第一课时：
一 、导入：
1. 谈话激趣：
教师：同学们喜欢童话吗？
学生：喜欢
教师：很好。对呀，没有童话的童年真的是一件多么遗憾的事。所以老师希望你们能在
童话的世界里快乐的度过你们的童年。现在老师要带你们走进一篇美丽的童话故
事。故事叫什么知道吗？
学生：纸船和风筝。
教师：真棒！说对了，也读对了。再来一次。
学生：齐读课题
教师：注意纸要翘舌，筝要轻声。纸是绞丝旁，下面没有一点，
2. 出示图片：
教师：好，同学们，学故事之前，请先看看我们语文书的封面画，你看见了什么？同桌
互相说一说。
点名：一只风筝、一座小山、一座房子、一只大松鼠（松鼠表情非常开心）、一条小溪、许多只小纸船。还有一些五颜六色的野花。山青青水绿绿的，风景很美！
教师：观察得真仔细。那么你能猜一猜课文是讲的是关于什么的故事吗？
学生：纸船和风筝的故事/松鼠和小熊的故事/交朋友的故事。
教师：你们喜欢交朋友吗？那我们就也来和这两只小动物交交朋友吧。请你们和他们打打招呼。
教师：你们真热情！老师也想和你们交朋友。
二、初读课文
1.ppt 出示自读要求提示：小声读、标出自然段序号、圈出生字并读准字音、找出课文中心句。
教师：纸船和风筝，一个在水上漂，一个在天上飘，却引发了一段动人的故事。赶快打开书，翻到92页，自由读读课文吧。，看看故事中到底他们是怎么成为好朋友的呢？开始吧！
2. 学生自读课文。
教师：读好以正确的坐姿告诉老师。现在老师来检测你们读得怎么样了？
3检测自然段标对了吗
4. 检测生字：开火车
5. 检测词语：男女赛读
6交流识记的方法。
教师：同学们掌握这么好！请教教大家你是怎么记住的? 能给他们归归类吗？
学生归类：形声字、翘舌、提手旁、字形结构、形近字。
7中心句是哪一句呢？
学生：个别读，全班齐读
三、细读课文，感悟思考
教师：纸船和风筝为什么能让他们成为了好朋友呢? 这是怎么一回事呢？让我们来学学1-6自然段吧。
9、请生默读1-6段课文。
10. 教师：刚才你们默读了课文，你知道小熊和松鼠都住在什么地方吗？
学生回答，教师板画
教师：你有一双会读书的眼睛，在第几段？
学生：在第一段读
教师：你声音真响亮，你就是那一只可爱的小松鼠，唉，我听明白了，原来松鼠和小熊住在一座山上，山上还有一条小溪往下流，正好从小熊的家门口流过，看，小熊来了，小松鼠也来了。
教师：我看看，那个小朋友已经坐好了，你就是那只可爱的小松鼠，请你把它送回家，（松鼠图片）
学生：把画贴在指定的地方
教师：你就是那只可爱的小熊，请你把它送回家吧。（小熊照片）
学生：把画贴在指定的地方。
教师：小熊小熊，你的家住在山脚，松鼠，你的家住在山顶，你们隔的那么远，是怎么成为朋友的呀？
教师：小松鼠小松鼠？谁来当小松鼠？
学生：我把一个纸船放下来，上面写上祝你快乐，小熊就乐坏了，
教师：哦，这样啊！你真聪明！你会写祝和坏这两个字吗？
学生：上台来写
教师：写得不错。那写的时候要注意什么呢？
学生：示字旁只有一点。土字旁最后一笔要变成提。
教师：这两个字你在哪里见过呢？
学生：祝福祝贺庆祝，好坏，坏人，坏蛋，做坏事
教师：其他小朋友你们也会写吗？那就动动笔吧。
教师：写得真不错。现在我们回到故事当中来。小熊？小熊？ 中国礼尚往来，你做了什么呀？
学生：扎一只风筝，并写上祝你幸福
教师：为什么不是纸船啊？
学生：因为纸船不能往高处流。
教师：我听明白了，你送了一只风筝给松鼠 。原来是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 教师：你看，纸船漂来了，风筝也飘来了（课件）谁想读一读。
学生：指名读
教师：能不能让这飘呀飘再美些。
学生：指名读。
教师：听你的读，我仿佛看见一只只纸船。
全班读。
教师：孩子们，请你来看看这两个字？相信你一定发现了其中的秘密，你来说
学生：这两个字，拼音一样，字不同（课件）
教师：是的，偏旁不同，还有谁想说？
学生：都有一个票字。
教师：看看他们的偏旁表示？
学生：三点水表示在水里漂，风字旁表示在风中飘。
教师：水上漂，我们叫漂流，漂浮，你平时见过什么东西在水上漂啊漂。
学生：船、树叶
教师:风字旁的飘叫飘荡，你见过什么东西在空中飘呢？
学生：风筝，袋子，雪花
教师：是的，就这样啊，纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊小熊，你的心情怎么样啊？ 学生：快乐
教师：看看图？（课件）
学生：小熊乐的手舞足蹈（动作）、眉开眼笑（表情）兴高采烈
教师：你真棒，把小熊的表情说出来了。说的真棒，把掌声送给他，我们课文里面有也有一个词，写小熊很高兴，你找到了吗？
学生：乐坏了
教师：现在谁能把这个词读好？
学生：读
教师：你都笑了
学生：读
教师：哇，你笑的好灿烂，一起读？
学生：齐读
教师：放到句子当中，一起读
学生：齐读这段
教师：小熊小熊，你为什么这么快乐呢？
学生：
教师：我听明白了，小熊是受到了一份礼物。多么惊喜啊，把这份快乐送进去读吧。 学生：读
教师：小熊小熊，还有什么使你那么快乐？（这个小松果就表示我要和你交？） 学生：收到小松鼠的友谊。
教师：小熊原来是孤孤单单的一个人，现在他有朋友了，怎么不快乐呢？把这份快乐，大声的读出来吧
学生：齐读
教师：小熊，也想折一只纸船送给小松鼠，可是纸船不能漂到天上去，他想了想，就咋了一只风筝，风筝顺着风飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。小松鼠想不想抓住这只风筝啊？ 学生：想
教师：那就跳起来抓住这只风筝
学生：跳起来
教师：我看到了一群乐坏了的小松鼠，抓住风筝你就赶紧做好来，现在谁能读好这个词？（课件）
学生：一把抓住
教师：你读
学生：一把抓住
教师; 一起读
学生：
教师：小松鼠，看看你手里的风筝，上面都有什么？
学生：草莓，祝你幸福
教师：小松鼠啊，现在你看到了那么多的礼物，看到了风筝，你的心情怎么样啊？ 学生：开心，激动，欢乐
教师：是的，开心，高兴，激动交织在一起，难怪小松鼠也？
学生：乐坏了。
教师：让我们一起把我们的高兴表达出来吧，
学生：齐读
教师：多么快乐的小松鼠啊，松鼠松鼠，（课件）当小熊生病的时候，你会做什么？当小熊有困难的时候，你会做什么？
学生：
教师：小熊小熊，当松鼠快乐的时候，你会做什么？
学生：我会陪他一起快乐
教师：当谁怎么样的时候？谁会做什么呢？
学生：
教师：你真会关心你的朋友，这是一个非常感人的童话故事，让我一起来合作读课文的第一到第六段，男生读小松鼠，女生读小熊，（课件配乐）
学生：分角色读
教师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，小熊，松鼠，你觉得纸船和风筝给你飘来了什么？ 学生：快乐，幸福
教师：是的，纸船和风筝带来了一份深深地情谊，一份美好的心情，纸船和风筝上还写满了祝福的话语呢？让我们一起大声的来读
学生：齐读（祝你幸福，祝你快乐）
教师：请幸福的读？
学生：齐读
教师： 这节课，我们也要来学会写祝福的话语，现在还要学会这两个字（课件）仔细看，写“幸“字要注意什么？
学生：上面是个土字，下面是个羊少一横
教师：幸字有四横，这一横是最长的。那你看看祝跟福这两个字，你发现了什么？ 学生：祝福两个字都是示字旁，不能写成衣字旁
教师：小眼睛真仔细，现在请同学们拿出一张小纸，把这两个字写写，看看谁的字最漂亮 教师；写字要注意，头正，身直，脚踩平。
学生：练写
教师：巡视
教师：同桌互相评一评，觉得他写得好，就请给他画颗星星在旁边。
教师：小熊，小松鼠，拿着你手上的这张小纸条，你想把它送给谁？
学生：送个松鼠
教师：哦，相信小松鼠受到这张小纸条会更快乐的。那孩子们，在生活中，你想把这张纸条送给谁呢？
学生：好朋友
教师：为什么要送给他呢？
学生：因为我们是好朋友
教师：我相信有了这张小纸条之后，你们的友情会更深的。孩子们，请你在纸条上面加上一些花纹的话会更美丽，受到纸条的人会更开心，这就是我们今天的作业。好了，这节课就上到这里吧，小熊，小松鼠，再见
学生：老师再见。
第一课时：
一 、导入：
1. 谈话激趣：
教师：同学们喜欢童话吗？
学生：喜欢
教师：很好。对呀，没有童话的童年真的是一件多么遗憾的事。所以老师希望你们能在
童话的世界里快乐的度过你们的童年。现在老师要带你们走进一篇美丽的童话故
事。故事叫什么知道吗？
学生：纸船和风筝。
教师：真棒！说对了，也读对了。再来一次。
学生：齐读课题
教师：注意纸要翘舌，筝要轻声。纸是绞丝旁，下面没有一点，
2. 出示图片：
教师：好，同学们，学故事之前，请先看看我们语文书的封面画，你看见了什么？同桌
互相说一说。
点名：一只风筝、一座小山、一座房子、一只大松鼠（松鼠表情非常开心）、一条小溪、许多只小纸船。还有一些五颜六色的野花。山青青水绿绿的，风景很美！
教师：观察得真仔细。那么你能猜一猜课文是讲的是关于什么的故事吗？
学生：纸船和风筝的故事/松鼠和小熊的故事/交朋友的故事。
教师：你们喜欢交朋友吗？那我们就也来和这两只小动物交交朋友吧。请你们和他们打打招呼。
教师：你们真热情！老师也想和你们交朋友。
二、初读课文
1.ppt 出示自读要求提示：小声读、标出自然段序号、圈出生字并读准字音、找出课文中心句。
教师：纸船和风筝，一个在水上漂，一个在天上飘，却引发了一段动人的故事。赶快打开书，翻到92页，自由读读课文吧。，看看故事中到底他们是怎么成为好朋友的呢？开始吧！
2. 学生自读课文。
教师：读好以正确的坐姿告诉老师。现在老师来检测你们读得怎么样了？
3检测自然段标对了吗
4. 检测生字：开火车
5. 检测词语：男女赛读
6交流识记的方法。
教师：同学们掌握这么好！请教教大家你是怎么记住的? 能给他们归归类吗？
学生归类：形声字、翘舌、提手旁、字形结构、形近字。
7中心句是哪一句呢？
学生：个别读，全班齐读
三、细读课文，感悟思考
教师：纸船和风筝为什么能让他们成为了好朋友呢? 这是怎么一回事呢？让我们来学学1-6自然段吧。
9、请生默读1-6段课文。
10. 教师：刚才你们默读了课文，你知道小熊和松鼠都住在什么地方吗？
学生回答，教师板画
教师：你有一双会读书的眼睛，在第几段？
学生：在第一段读
教师：你声音真响亮，你就是那一只可爱的小松鼠，唉，我听明白了，原来松鼠和小熊住在一座山上，山上还有一条小溪往下流，正好从小熊的家门口流过，看，小熊来了，小松鼠也来了。
教师：我看看，那个小朋友已经坐好了，你就是那只可爱的小松鼠，请你把它送回家，（松鼠图片）
学生：把画贴在指定的地方
教师：你就是那只可爱的小熊，请你把它送回家吧。（小熊照片）
学生：把画贴在指定的地方。
教师：小熊小熊，你的家住在山脚，松鼠，你的家住在山顶，你们隔的那么远，是怎么成为朋友的呀？
教师：小松鼠小松鼠？谁来当小松鼠？
学生：我把一个纸船放下来，上面写上祝你快乐，小熊就乐坏了，
教师：哦，这样啊！你真聪明！你会写祝和坏这两个字吗？
学生：上台来写
教师：写得不错。那写的时候要注意什么呢？
学生：示字旁只有一点。土字旁最后一笔要变成提。
教师：这两个字你在哪里见过呢？
学生：祝福祝贺庆祝，好坏，坏人，坏蛋，做坏事
教师：其他小朋友你们也会写吗？那就动动笔吧。
教师：写得真不错。现在我们回到故事当中来。小熊？小熊？ 中国礼尚往来，你做了什么呀？
学生：扎一只风筝，并写上祝你幸福
教师：为什么不是纸船啊？
学生：因为纸船不能往高处流。
教师：我听明白了，你送了一只风筝给松鼠 。原来是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 教师：你看，纸船漂来了，风筝也飘来了（课件）谁想读一读。
学生：指名读
教师：能不能让这飘呀飘再美些。
学生：指名读。
教师：听你的读，我仿佛看见一只只纸船。
全班读。
教师：孩子们，请你来看看这两个字？相信你一定发现了其中的秘密，你来说
学生：这两个字，拼音一样，字不同（课件）
教师：是的，偏旁不同，还有谁想说？
学生：都有一个票字。
教师：看看他们的偏旁表示？
学生：三点水表示在水里漂，风字旁表示在风中飘。
教师：水上漂，我们叫漂流，漂浮，你平时见过什么东西在水上漂啊漂。
学生：船、树叶
教师:风字旁的飘叫飘荡，你见过什么东西在空中飘呢？
学生：风筝，袋子，雪花
教师：是的，就这样啊，纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊小熊，你的心情怎么样啊？ 学生：快乐
教师：看看图？（课件）
学生：小熊乐的手舞足蹈（动作）、眉开眼笑（表情）兴高采烈
教师：你真棒，把小熊的表情说出来了。说的真棒，把掌声送给他，我们课文里面有也有一个词，写小熊很高兴，你找到了吗？
学生：乐坏了
教师：现在谁能把这个词读好？
学生：读
教师：你都笑了
学生：读
教师：哇，你笑的好灿烂，一起读？
学生：齐读
教师：放到句子当中，一起读
学生：齐读这段
教师：小熊小熊，你为什么这么快乐呢？
学生：
教师：我听明白了，小熊是受到了一份礼物。多么惊喜啊，把这份快乐送进去读吧。 学生：读
教师：小熊小熊，还有什么使你那么快乐？（这个小松果就表示我要和你交？） 学生：收到小松鼠的友谊。
教师：小熊原来是孤孤单单的一个人，现在他有朋友了，怎么不快乐呢？把这份快乐，大声的读出来吧
学生：齐读
教师：小熊，也想折一只纸船送给小松鼠，可是纸船不能漂到天上去，他想了想，就咋了一只风筝，风筝顺着风飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。小松鼠想不想抓住这只风筝啊？ 学生：想
教师：那就跳起来抓住这只风筝
学生：跳起来
教师：我看到了一群乐坏了的小松鼠，抓住风筝你就赶紧做好来，现在谁能读好这个词？（课件）
学生：一把抓住
教师：你读
学生：一把抓住
教师; 一起读
学生：
教师：小松鼠，看看你手里的风筝，上面都有什么？
学生：草莓，祝你幸福
教师：小松鼠啊，现在你看到了那么多的礼物，看到了风筝，你的心情怎么样啊？ 学生：开心，激动，欢乐
教师：是的，开心，高兴，激动交织在一起，难怪小松鼠也？
学生：乐坏了。
教师：让我们一起把我们的高兴表达出来吧，
学生：齐读
教师：多么快乐的小松鼠啊，松鼠松鼠，（课件）当小熊生病的时候，你会做什么？当小熊有困难的时候，你会做什么？
学生：
教师：小熊小熊，当松鼠快乐的时候，你会做什么？
学生：我会陪他一起快乐
教师：当谁怎么样的时候？谁会做什么呢？
学生：
教师：你真会关心你的朋友，这是一个非常感人的童话故事，让我一起来合作读课文的第一到第六段，男生读小松鼠，女生读小熊，（课件配乐）
学生：分角色读
教师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，小熊，松鼠，你觉得纸船和风筝给你飘来了什么？ 学生：快乐，幸福
教师：是的，纸船和风筝带来了一份深深地情谊，一份美好的心情，纸船和风筝上还写满了祝福的话语呢？让我们一起大声的来读
学生：齐读（祝你幸福，祝你快乐）
教师：请幸福的读？
学生：齐读
教师： 这节课，我们也要来学会写祝福的话语，现在还要学会这两个字（课件）仔细看，写“幸“字要注意什么？
学生：上面是个土字，下面是个羊少一横
教师：幸字有四横，这一横是最长的。那你看看祝跟福这两个字，你发现了什么？ 学生：祝福两个字都是示字旁，不能写成衣字旁
教师：小眼睛真仔细，现在请同学们拿出一张小纸，把这两个字写写，看看谁的字最漂亮 教师；写字要注意，头正，身直，脚踩平。
学生：练写
教师：巡视
教师：同桌互相评一评，觉得他写得好，就请给他画颗星星在旁边。
教师：小熊，小松鼠，拿着你手上的这张小纸条，你想把它送给谁？
学生：送个松鼠
教师：哦，相信小松鼠受到这张小纸条会更快乐的。那孩子们，在生活中，你想把这张纸条送给谁呢？
学生：好朋友
教师：为什么要送给他呢？
学生：因为我们是好朋友
教师：我相信有了这张小纸条之后，你们的友情会更深的。孩子们，请你在纸条上面加上一些花纹的话会更美丽，受到纸条的人会更开心，这就是我们今天的作业。好了，这节课就上到这里吧，小熊，小松鼠，再见
学生：老师再见。