●教学目标
一、知识与技能
1、能用速度描述物体运动的快慢；
2、能用速度公式进行简单的计算；能对不同的速度单位进行换算；
3、知道匀速直线运动的概念；
4、了解平均速度的概念
二、过程与方法
1、经历观察物理现象的过程，简单描述所观察现象的主要特征，体验获得知识的过程；
2、体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观
1、感受科学的美感，具有对科学知识的求知欲；
2、在解决问题的过程中，在克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
●教学重点
速度的概念及单位
●教学难点
一、匀速直线运动的判断及速度单位的换算
二、用“频闪摄影”研究物体运动的方法
●教学方法 一、观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。
二、练习法：通过练习，学会应用速度公式进行简单的计算及速度单位的换算。
●教学过程
一、预学
（一）温故
1、 是宇宙中的普遍现象。
2、 叫做机械式运动。
3、物体的运动和静止具有 。
（二）知新
1、阅读教材的内容，完成下列问题：
物理意义：在物理学中用速度表示 ；
速度定义：速度等于 。在相同的路程内，物体经过的时间
越长，它的速度就越 ；物体经过相同的路程，所花的时间越 ，速度越大。
速度公式： 。其中 — （米）； — （秒）； — （米每秒）；
速度单位：在国际单位制中，速度的单位是 ，在交通运输中还常用 做单位。 lm/s= km/h 5m/s= km/h 720km/h= m/s
2、阅读课文所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度。
3、阅读课文例题1、例题2，明确物理计算题的解题格式及注意事项。与数
学计算题的解法有何不同？
4、阅读课本的内容，完成下列问题：
物体 的运动叫匀速直线运动，变速运动的快慢可以用 来计算，s
是 ，t是 ，求出的u就是物体通过这一段路程的 。
二、探究与精导
教学点1 物体运动快慢的比较
1、百米赛跑中，是如何比较运动员跑的快慢的
2、上面的比较方法是：运动同样的路程，比较所用的时间，时间长的运动
员跑的慢，时间短的运动员跑的快。除此之外，还是的比较方法吗？
【学点训练】
1、生活中比较物体的快慢有哪些方法？
教学建议：
教学点2 速度
阅读教材，完成下列填空题：
在物理学中用速度表示 ；速度等于 。
速度公式： 。其中 — （米）； — （秒）； — （米每秒）；
在国际单位制中，速度的单位是 ，在交通运输中还常用 做单位。
【学点训练】
2、下列物体运动的速度哪个大（ ）
A、蜗牛：1.5毫米/秒
B、炮弹：1000米/秒
C、发射人造卫生的最起码速度：7.9千米/秒
D、火车：360千米/时
3、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。
教学建议：
教学点3 匀速直线运动和变速直线运动
1、为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。看课本图12.2—2，比较两种运动的差异。
甲图中的物体运动速度是 。
乙图中的物体运动速度是 。
2、学生阅读课本的内容，完成下列的填空题。
物体 的运动叫匀速直线运动，生活中常见的运动一般是 运动。这种运动的快慢用 来表示，计算公式是 。
【学点训练】
4、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是（ ）
A、80m/s B、10m/s C、5m/s D、无法判断
5、关于匀速直线运动的速度公式 u= — ，下列说法正确的是（ ）t
A、物体运动的速度u越大，通过的路程s越长 B、物体运动的速度u越大，所用的时间t越少
C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
s
D、物体u由 — 决定，但与s、t的大小无关
t
教学建议：
三、提升
1、速度是用来表示物体 的物理量。匀速直线运动是 。
2、小红已经测出自己正常步行的平均速度是1.2m/s，合 km/h；她家距离学校720m，为了不迟到，她至少要提前 min从家里出发。
3、（最新中考题）下列速度，按从大到小排列的顺序是（ ）
（1）运行中的火车的速度是72km/h；
（2）高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min；
（3）草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s。
A、（1）（2）（3） B、（3）（2）（1）
C、（2）（3）（1） D、（1）（3）（2）
4、两个做匀速运行的物体，下列说法正确的是（ ）
A、速度大的物体通过的路程长
B、通过路程长的物体，所用的时间一定长
C、通过相同的路程，所用时间短的物体速度大
D、在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等。
5、向月球发射激光，经2.7s后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为（激光在空间传播速度c=3×105km/s）（ ）
A、8.1×105km B、3×105km C、3×108km D、3×105km2
●教学反思
●教学目标
一、知识与技能
1、能用速度描述物体运动的快慢；
2、能用速度公式进行简单的计算；能对不同的速度单位进行换算；
3、知道匀速直线运动的概念；
4、了解平均速度的概念
二、过程与方法
1、经历观察物理现象的过程，简单描述所观察现象的主要特征，体验获得知识的过程；
2、体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观
1、感受科学的美感，具有对科学知识的求知欲；
2、在解决问题的过程中，在克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
●教学重点
速度的概念及单位
●教学难点
一、匀速直线运动的判断及速度单位的换算
二、用“频闪摄影”研究物体运动的方法
●教学方法 一、观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。
二、练习法：通过练习，学会应用速度公式进行简单的计算及速度单位的换算。
●教学过程
一、预学
（一）温故
1、 是宇宙中的普遍现象。
2、 叫做机械式运动。
3、物体的运动和静止具有 。
（二）知新
1、阅读教材的内容，完成下列问题：
物理意义：在物理学中用速度表示 ；
速度定义：速度等于 。在相同的路程内，物体经过的时间
越长，它的速度就越 ；物体经过相同的路程，所花的时间越 ，速度越大。
速度公式： 。其中 — （米）； — （秒）； — （米每秒）；
速度单位：在国际单位制中，速度的单位是 ，在交通运输中还常用 做单位。 lm/s= km/h 5m/s= km/h 720km/h= m/s
2、阅读课文所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度。
3、阅读课文例题1、例题2，明确物理计算题的解题格式及注意事项。与数
学计算题的解法有何不同？
4、阅读课本的内容，完成下列问题：
物体 的运动叫匀速直线运动，变速运动的快慢可以用 来计算，s
是 ，t是 ，求出的u就是物体通过这一段路程的 。
二、探究与精导
教学点1 物体运动快慢的比较
1、百米赛跑中，是如何比较运动员跑的快慢的
2、上面的比较方法是：运动同样的路程，比较所用的时间，时间长的运动
员跑的慢，时间短的运动员跑的快。除此之外，还是的比较方法吗？
【学点训练】
1、生活中比较物体的快慢有哪些方法？
教学建议：
教学点2 速度
阅读教材，完成下列填空题：
在物理学中用速度表示 ；速度等于 。
速度公式： 。其中 — （米）； — （秒）； — （米每秒）；
在国际单位制中，速度的单位是 ，在交通运输中还常用 做单位。
【学点训练】
2、下列物体运动的速度哪个大（ ）
A、蜗牛：1.5毫米/秒
B、炮弹：1000米/秒
C、发射人造卫生的最起码速度：7.9千米/秒
D、火车：360千米/时
3、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。
教学建议：
教学点3 匀速直线运动和变速直线运动
1、为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。看课本图12.2—2，比较两种运动的差异。
甲图中的物体运动速度是 。
乙图中的物体运动速度是 。
2、学生阅读课本的内容，完成下列的填空题。
物体 的运动叫匀速直线运动，生活中常见的运动一般是 运动。这种运动的快慢用 来表示，计算公式是 。
【学点训练】
4、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是（ ）
A、80m/s B、10m/s C、5m/s D、无法判断
5、关于匀速直线运动的速度公式 u= — ，下列说法正确的是（ ）t
A、物体运动的速度u越大，通过的路程s越长 B、物体运动的速度u越大，所用的时间t越少
C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
s
D、物体u由 — 决定，但与s、t的大小无关
t
教学建议：
三、提升
1、速度是用来表示物体 的物理量。匀速直线运动是 。
2、小红已经测出自己正常步行的平均速度是1.2m/s，合 km/h；她家距离学校720m，为了不迟到，她至少要提前 min从家里出发。
3、（最新中考题）下列速度，按从大到小排列的顺序是（ ）
（1）运行中的火车的速度是72km/h；
（2）高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min；
（3）草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s。
A、（1）（2）（3） B、（3）（2）（1）
C、（2）（3）（1） D、（1）（3）（2）
4、两个做匀速运行的物体，下列说法正确的是（ ）
A、速度大的物体通过的路程长
B、通过路程长的物体，所用的时间一定长
C、通过相同的路程，所用时间短的物体速度大
D、在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等。
5、向月球发射激光，经2.7s后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为（激光在空间传播速度c=3×105km/s）（ ）
A、8.1×105km B、3×105km C、3×108km D、3×105km2
●教学反思