18：1-14）。雅1：5你们中间若有缺少智慧的，应当求那厚赐与众人，也不斥责人的 神，主就必赐给他。让我们求神赐给我们聪明智慧，效法基督，重视儿童宝贵的灵魂。 让我们求神赐给我们聪明智慧，效法基督，重视儿童宝贵的灵魂。我们一同出声祷告 引言：主耶稣今天呼召我们，将福音传给祂所喜爱的儿童，不单籍着圣经故事也籍着诗歌，引导学生敬拜赞美，因此，今天我们共同来学习主日学诗歌教学法
课时一
一、歌唱的目的
1、藉诗歌敬拜神
圣经经常提到一些神所拣选的仆人，在许多时候都藉着诗歌敬拜赞美神，当一些 。如“好撒玛利亚人”课，诗歌（好心人）教导学生要帮助需要帮助的人
。如诗歌（有主在我船上）之 歌教导学生不要惧怕。
。教师将一些活跃的诗歌配上 动作叫个别人表演
。教师选用《我是主羊》的诗 歌来安静学生的心。
。请1-2位学员分享以前是怎样选诗歌的，教师列出选用诗 歌的准则。能打动人引领人
心的诗歌响起，总能引起我们内心对神的敬拜。
2、藉诗歌导入课程主题
教师在上每一节课前预先了解课程内容，及选好一首配合主题相关的诗歌，以至学生能更深入了解，及知道所学的一些含义与内容使学生更加深刻而且也能运行在实际的生活中。
3、藉诗歌积极影响孩子的生活
在幼小孩童的心灵中，很难以圣经来影响生活，老师要切题的选出一首即知道课文内容也知道诗歌中要他怎样去做的,从小以诗歌来影响来建立他的幼小基础心灵。
4、藉诗歌提高兴趣
小孩子在进主日学当中，他首先以这个班有什么兴趣的东西吸引他，慢慢造成愿意来主日学，也是从兴趣中慢慢影响他对神的敬拜，在课文中老师要很充分的准备每一课，配上一些动作，使班中有活跃气氛，使人觉得不会枯燥，以此来提高
5、藉诗歌可预备孩子的心
孩童开始来主日学中他的心是很难溶与班级的，好动而很难静下来听你上课，所以老师先以诗歌预备他们的心，让他们以赞美来慢慢进入对神的敬拜，这样使教 室里就不会出现搀杂的声音。
6、唱诗歌有永恒的价值
一首有影响的歌将会使一人的生命重生过来，甚至可以驱赶魔鬼，诗歌能引动心 灵深处对神的赞美与感恩。
二、选用诗歌的准则
1、适合孩子的灵命
一些比较简单又实际的容易了解耶稣爱我们的一些真理、含义与教训，让学生明白每一首歌，慢慢建立儿童的灵性基础。如：“相处之道”—诗歌《你愿人怎样对待》 。教师请1-2位学员略谈怎样教唱诗歌。
。教师预备一个磁带在课堂上播放，让学员讲出这歌的原理。
。教师邀请1位学员上堂与老师一起唱。教师在黑板上划出音符突出。
2、按着当天教学的目标和主要真理，根据所教的内容及所传达的真理向儿童表明这
课或歌要他怎样做。
3、教导属灵的真理在教导的过程中不能偏离圣经，把属灵真理以简单扼要的方式向儿童讲解，使学生能简单而深入分析了解，让学生对诗歌有思考，有情感。
4、思想集中在神身上制造祷告气氛，以诗歌来集中学生思想到神的身上，从赞美中感触神认识神，引导他们祷告，他们的心在神里面敞开向神发出感恩。
5、用一同进行的活动把孩子联合起来
用一些诗歌活动把儿童联合在一起使儿童感觉在主日学里可以用诗歌赞美神，并 能使他们在主日学里互相帮助懂得爱人帮助人,建立家的温暖.
三、教唱的步骤
1、先作示范唱（或磁带播放）老师将要教的诗歌抄在板上或纸张上，在准备教时，先很有感情投入的示范，唱一下，或把准备好的磁带放出来，先刺激学生的听觉，也让学生明白这首歌的原理怎样。
2、接下学生随着唱老师示范后就让学生随着唱，学生可以用哼法也可轻声唱，老师唱响一点使学生跟着老师的旋律轻声哼，一直等到全部学生完全哼会为止。
3、突出难点诗歌老师要注意音符上有些是半拍休止节奏关系，一些比较难的要突出，并加以重复，让学生学会明白，因此让一些诗歌不会乱唱出错。
4、解释歌词意思学生会唱后熟悉了，老师要解释歌词所表达
d、第一拍打完之后，向反方向减速到右上角做第二拍的点之前动作，但因第二拍
13、教师在课堂上示范教学员 做4分之4拍的拍子。生解释要同心。都是对他们有帮助，也表达一些真理学生知道后更投入的去唱。
课时二
引言：
唱诗赞美是崇拜里一个重要环节，尤其在青少年和儿童中更需要加强唱
诗赞美的欢乐气氛，使学生能有美好的赞美，老师就必须有技巧的带领他们,并且活跃在崇拜之中,使整个灵提升到崇拜的气氛里，让学生知道唱诗也能达到对神的事奉，也能从唱诗中得到力量与坚固信心，使整个心与神有更好的接近，如：保罗与西拉在牢中祷告，唱诗，使牢房震动，使禁卒一家都得救.罗西书3：16节告诉我们“当用各样的智慧，把基督的道理丰丰富富的存在心里，用诗章、颂词、灵歌、彼此教导，互相劝戒，心被恩感，歌颂神”，正如马丁。路德所说：诗歌成为我们今日所拥有丰富的属灵产业的一部分，是神赐给教会美好的恩典之一，但愿赞美之情渗透每一位信徒的心灵，就好像天上的光辉笼罩大地的万类。
四、教唱的技巧
不要千篇一律：很多老师其他方面都很好，能解释也懂音乐教法，但总是在教诗歌中经常老一套，每次这样方法，以至学生厌烦没兴趣，教师要自己去创意，下面提供一些供参考：
1、 分组：分男女分别唱一次，如果班中人多也可一排一排的唱，也可指出一些特征：如穿夹克衫的同学唱，穿红颜色的同学唱，长头发的扎辫子的同学唱，左边的同学唱，右边的同学唱。
2、轮唱：先由一组开始唱，等他们唱出两拍或根据节拍特点先唱后另一组就开始唱，不要听着第二组所唱的，只管自己唱下来，第二组也一样不要被第一组的音拉走，唱到最后一句时，第一组反复唱两次与第二组合拍一起结束，也可由老师先唱学生跟，方式一样。
3、换词唱：在有些歌曲当中比较简单的可以换词的，老师可以将某个学生的名字换在里面：一个个的轮过来，当然人数不多可以这样，让学生感觉好玩，他们会数着现
在轮到谁了，有些也可以把你改成我，你们改成我们。
4、击拍唱：对一些大一点的学生可以教他们打拍子，让他们懂得拍法、强弱拍以此明白一首歌的节奏，和拍数，例：二拍的打法2/2,2/4
a、预备位置：下臂保持有腹部的水平位置。
b、预备动作（点前的动作）从预备位置慢慢减速到左上角（左角）的位置。
C、顺着原来的路线预备位置加速做（点）成为第一拍。从慢到快，看谁的演奏毫无错误。
14、例：可10：46-52《瞎子巴底买得医治》课，诗歌《从前有一瞎子》教师请1-3位上堂表演唱。
15、教师请3位学员到前面做
音乐演奏方式。在自己身上做为弱拍，所以大约举高到第一拍预备动作的一半高度即可，然后再由右上角沿原路线加速到腹部的预备位置做（点）成为第二拍。6/8拍也可以用此打拍法。三拍的打法：3/4，3/8
a、预备的位置将右下臂保持在腹部的右侧。
b、预备动作（点前的动作，亦即第四拍的点后 减速）由预备位置减速向上举到脸部的位置。
c、由脸部的位置向腹部中央加速做（点）成为第一拍，随后减速到胸部中央。 d、胸部的中央向腹部左侧加速打点，成为第二拍，然后减速到胸部左侧
e、由胸部左侧向腹部右侧加速打点，成为第三拍之后，减速达到胸部右侧。 f、由胸部右侧向腹部右侧稍偏左加速做点成为第四拍
5、上台表演唱：以不同方法与特征叫个别学生上来唱，边唱边作动作。如按地方不同分，按同一姓名分，按颜色衣服分别叫不同的学生上台动作唱.
6、音乐演奏：
a、说明：现在教大家弹一种新式的琴，没有学过钢琴的也能弹，一学就会 b、规定：唱某个音时，要做以下的动作
do：两手按在肚子上以“肚”之音代do
Re：两手放在眼睛下面以“泪”之音代 Re
Mi：两手按在眉毛上，以“眉”之音代 Mi
Fa：两手压在头发上以“发”之音代Fa
So：两手向上张开，以“手”之音代so
La：两手在头部上方拉在一起，以“拉“之音代La
Si：两手按在膝盖上以“膝”之音代Si
c、方法：带领者先教大家慢慢作Do、Re、 Mi、Fa、So、La、Si、Do、Si、La、So、Fa、Mi、Re、Do作熟之后，选一首圣歌，把歌谱唱熟，配上动作，唱到什么音就作什么动作中小：10-11岁（B—D：7-2）高小：12-14岁（A—D：6-2）16、老师请一位学员站起来读
字唱其他人一起唱例：《因信 得救》之歌
17、教师在课堂上示范唱韩语与温州本地话，请学员唱他们的本语。
例：赞美耶稣之歌可用韩国语来唱。教师选出一首《小羊之歌》来做示范
d、注意：带领者自己要先熟悉，以免出洋相；选用圣诗要大家都熟悉的；可分成二、三边轮流演奏，看哪边的演奏技术比较高明。
7、读字唱：（说唱）在一些歌曲当中有些有快板味的，请一学生以读字唱，其它同学唱诗歌，把一首歌有趣的记住。
8、创意唱：一个老师对小的这样动作，对大的也用这样动作，长期使用学生会乏味，
来一点新方式，使学生在知识长进在意义上增加。（如：本地语唱，英语唱，闽南语，广东语，韩国语等等方法）
五、选择诗歌的要求
1、适合年龄对象：根据班级程度来选择歌曲
A.歌词：浅白（小孩子要用一些词语比较浅的）易懂（不要把一些词带有思想性与神学性的歌来教）
b.节奏：简单、明快（如一些歌比较短，词义简单节奏短明快又切实际）
c.旋律：要平稳,不要音律波动太大的诗歌.一些波涛式的歌，它的起伏波度太大会一下子高，一下子低，如5 5´差距太大，很难发音。
d.音域：音域要适合各级年龄。小孩子没有操练是很难发出高音，少年的时候有些由于发育的过程声带开始变音,所以要尽量在他们适合的程度.
启蒙：4-5岁（D—A：2-6）他们这个年龄只能在调的2到6可以，如果用F调就不行了，会损环幼小的声带。
幼稚：6-7岁（D—B：2-7）
初小：8-9岁（C—C：1-1）
活学活用：教师请一位学员上台来做诗歌 示范，诗歌学员自己选
大约从12-16岁时段出现变音，有些10岁开始，一直到18-20岁，左右稳定，不要勉强叫男孩唱。
2、符合主题的诗歌：一些跟课文主题相关的歌来教使学生或儿童更加容易记住或明白当天所教的真理原则，能够从诗歌中体会。
六、对教师的要求
1.要熟悉诗歌：教唱者不能临时准备，不能草率选择。
2.要投入唱（有感情）：每选一首歌时自己先受诗歌的感动，很有感情投入，使学生感觉到诗歌对每一个心灵的触发。
3.要常教新歌：当然在教新歌前要复习以前学过的歌，不能有喜新厌旧的观念，在教歌当中不要太多的讲，这样会使学生有机会制造捣蛋的机会，教唱者不要让儿童大叫，以免损害声带功能。
4、要懂一些乐理：作一个教师最起码懂一点七个音符的读音，也要懂得拿起诗歌就能唱，但不要教错了，以免瞎子领瞎子一起进误区。
5、要有序整理：在教歌前，先选好歌曲，并有程序性的备下方式及步骤的教案，并看清是否适合所教的学生。
唱诗对神的赞美，可以在学生的心目中奠定对神敬畏，也是建立崇拜的重要组成部分，所以，教师要不断的温习诗歌教学，也不断的创新，使诗歌的教学成为学生同享神恩，产生对神崇拜的过程')
18：1-14）。雅1：5你们中间若有缺少智慧的，应当求那厚赐与众人，也不斥责人的 神，主就必赐给他。让我们求神赐给我们聪明智慧，效法基督，重视儿童宝贵的灵魂。 让我们求神赐给我们聪明智慧，效法基督，重视儿童宝贵的灵魂。我们一同出声祷告 引言：主耶稣今天呼召我们，将福音传给祂所喜爱的儿童，不单籍着圣经故事也籍着诗歌，引导学生敬拜赞美，因此，今天我们共同来学习主日学诗歌教学法
课时一
一、歌唱的目的
1、藉诗歌敬拜神
圣经经常提到一些神所拣选的仆人，在许多时候都藉着诗歌敬拜赞美神，当一些 。如“好撒玛利亚人”课，诗歌（好心人）教导学生要帮助需要帮助的人
。如诗歌（有主在我船上）之 歌教导学生不要惧怕。
。教师将一些活跃的诗歌配上 动作叫个别人表演
。教师选用《我是主羊》的诗 歌来安静学生的心。
。请1-2位学员分享以前是怎样选诗歌的，教师列出选用诗 歌的准则。能打动人引领人
心的诗歌响起，总能引起我们内心对神的敬拜。
2、藉诗歌导入课程主题
教师在上每一节课前预先了解课程内容，及选好一首配合主题相关的诗歌，以至学生能更深入了解，及知道所学的一些含义与内容使学生更加深刻而且也能运行在实际的生活中。
3、藉诗歌积极影响孩子的生活
在幼小孩童的心灵中，很难以圣经来影响生活，老师要切题的选出一首即知道课文内容也知道诗歌中要他怎样去做的,从小以诗歌来影响来建立他的幼小基础心灵。
4、藉诗歌提高兴趣
小孩子在进主日学当中，他首先以这个班有什么兴趣的东西吸引他，慢慢造成愿意来主日学，也是从兴趣中慢慢影响他对神的敬拜，在课文中老师要很充分的准备每一课，配上一些动作，使班中有活跃气氛，使人觉得不会枯燥，以此来提高
5、藉诗歌可预备孩子的心
孩童开始来主日学中他的心是很难溶与班级的，好动而很难静下来听你上课，所以老师先以诗歌预备他们的心，让他们以赞美来慢慢进入对神的敬拜，这样使教 室里就不会出现搀杂的声音。
6、唱诗歌有永恒的价值
一首有影响的歌将会使一人的生命重生过来，甚至可以驱赶魔鬼，诗歌能引动心 灵深处对神的赞美与感恩。
二、选用诗歌的准则
1、适合孩子的灵命
一些比较简单又实际的容易了解耶稣爱我们的一些真理、含义与教训，让学生明白每一首歌，慢慢建立儿童的灵性基础。如：“相处之道”—诗歌《你愿人怎样对待》 。教师请1-2位学员略谈怎样教唱诗歌。
。教师预备一个磁带在课堂上播放，让学员讲出这歌的原理。
。教师邀请1位学员上堂与老师一起唱。教师在黑板上划出音符突出。
2、按着当天教学的目标和主要真理，根据所教的内容及所传达的真理向儿童表明这
课或歌要他怎样做。
3、教导属灵的真理在教导的过程中不能偏离圣经，把属灵真理以简单扼要的方式向儿童讲解，使学生能简单而深入分析了解，让学生对诗歌有思考，有情感。
4、思想集中在神身上制造祷告气氛，以诗歌来集中学生思想到神的身上，从赞美中感触神认识神，引导他们祷告，他们的心在神里面敞开向神发出感恩。
5、用一同进行的活动把孩子联合起来
用一些诗歌活动把儿童联合在一起使儿童感觉在主日学里可以用诗歌赞美神，并 能使他们在主日学里互相帮助懂得爱人帮助人,建立家的温暖.
三、教唱的步骤
1、先作示范唱（或磁带播放）老师将要教的诗歌抄在板上或纸张上，在准备教时，先很有感情投入的示范，唱一下，或把准备好的磁带放出来，先刺激学生的听觉，也让学生明白这首歌的原理怎样。
2、接下学生随着唱老师示范后就让学生随着唱，学生可以用哼法也可轻声唱，老师唱响一点使学生跟着老师的旋律轻声哼，一直等到全部学生完全哼会为止。
3、突出难点诗歌老师要注意音符上有些是半拍休止节奏关系，一些比较难的要突出，并加以重复，让学生学会明白，因此让一些诗歌不会乱唱出错。
4、解释歌词意思学生会唱后熟悉了，老师要解释歌词所表达
d、第一拍打完之后，向反方向减速到右上角做第二拍的点之前动作，但因第二拍
13、教师在课堂上示范教学员 做4分之4拍的拍子。生解释要同心。都是对他们有帮助，也表达一些真理学生知道后更投入的去唱。
课时二
引言：
唱诗赞美是崇拜里一个重要环节，尤其在青少年和儿童中更需要加强唱
诗赞美的欢乐气氛，使学生能有美好的赞美，老师就必须有技巧的带领他们,并且活跃在崇拜之中,使整个灵提升到崇拜的气氛里，让学生知道唱诗也能达到对神的事奉，也能从唱诗中得到力量与坚固信心，使整个心与神有更好的接近，如：保罗与西拉在牢中祷告，唱诗，使牢房震动，使禁卒一家都得救.罗西书3：16节告诉我们“当用各样的智慧，把基督的道理丰丰富富的存在心里，用诗章、颂词、灵歌、彼此教导，互相劝戒，心被恩感，歌颂神”，正如马丁。路德所说：诗歌成为我们今日所拥有丰富的属灵产业的一部分，是神赐给教会美好的恩典之一，但愿赞美之情渗透每一位信徒的心灵，就好像天上的光辉笼罩大地的万类。
四、教唱的技巧
不要千篇一律：很多老师其他方面都很好，能解释也懂音乐教法，但总是在教诗歌中经常老一套，每次这样方法，以至学生厌烦没兴趣，教师要自己去创意，下面提供一些供参考：
1、 分组：分男女分别唱一次，如果班中人多也可一排一排的唱，也可指出一些特征：如穿夹克衫的同学唱，穿红颜色的同学唱，长头发的扎辫子的同学唱，左边的同学唱，右边的同学唱。
2、轮唱：先由一组开始唱，等他们唱出两拍或根据节拍特点先唱后另一组就开始唱，不要听着第二组所唱的，只管自己唱下来，第二组也一样不要被第一组的音拉走，唱到最后一句时，第一组反复唱两次与第二组合拍一起结束，也可由老师先唱学生跟，方式一样。
3、换词唱：在有些歌曲当中比较简单的可以换词的，老师可以将某个学生的名字换在里面：一个个的轮过来，当然人数不多可以这样，让学生感觉好玩，他们会数着现
在轮到谁了，有些也可以把你改成我，你们改成我们。
4、击拍唱：对一些大一点的学生可以教他们打拍子，让他们懂得拍法、强弱拍以此明白一首歌的节奏，和拍数，例：二拍的打法2/2,2/4
a、预备位置：下臂保持有腹部的水平位置。
b、预备动作（点前的动作）从预备位置慢慢减速到左上角（左角）的位置。
C、顺着原来的路线预备位置加速做（点）成为第一拍。从慢到快，看谁的演奏毫无错误。
14、例：可10：46-52《瞎子巴底买得医治》课，诗歌《从前有一瞎子》教师请1-3位上堂表演唱。
15、教师请3位学员到前面做
音乐演奏方式。在自己身上做为弱拍，所以大约举高到第一拍预备动作的一半高度即可，然后再由右上角沿原路线加速到腹部的预备位置做（点）成为第二拍。6/8拍也可以用此打拍法。三拍的打法：3/4，3/8
a、预备的位置将右下臂保持在腹部的右侧。
b、预备动作（点前的动作，亦即第四拍的点后 减速）由预备位置减速向上举到脸部的位置。
c、由脸部的位置向腹部中央加速做（点）成为第一拍，随后减速到胸部中央。 d、胸部的中央向腹部左侧加速打点，成为第二拍，然后减速到胸部左侧
e、由胸部左侧向腹部右侧加速打点，成为第三拍之后，减速达到胸部右侧。 f、由胸部右侧向腹部右侧稍偏左加速做点成为第四拍
5、上台表演唱：以不同方法与特征叫个别学生上来唱，边唱边作动作。如按地方不同分，按同一姓名分，按颜色衣服分别叫不同的学生上台动作唱.
6、音乐演奏：
a、说明：现在教大家弹一种新式的琴，没有学过钢琴的也能弹，一学就会 b、规定：唱某个音时，要做以下的动作
do：两手按在肚子上以“肚”之音代do
Re：两手放在眼睛下面以“泪”之音代 Re
Mi：两手按在眉毛上，以“眉”之音代 Mi
Fa：两手压在头发上以“发”之音代Fa
So：两手向上张开，以“手”之音代so
La：两手在头部上方拉在一起，以“拉“之音代La
Si：两手按在膝盖上以“膝”之音代Si
c、方法：带领者先教大家慢慢作Do、Re、 Mi、Fa、So、La、Si、Do、Si、La、So、Fa、Mi、Re、Do作熟之后，选一首圣歌，把歌谱唱熟，配上动作，唱到什么音就作什么动作中小：10-11岁（B—D：7-2）高小：12-14岁（A—D：6-2）16、老师请一位学员站起来读
字唱其他人一起唱例：《因信 得救》之歌
17、教师在课堂上示范唱韩语与温州本地话，请学员唱他们的本语。
例：赞美耶稣之歌可用韩国语来唱。教师选出一首《小羊之歌》来做示范
d、注意：带领者自己要先熟悉，以免出洋相；选用圣诗要大家都熟悉的；可分成二、三边轮流演奏，看哪边的演奏技术比较高明。
7、读字唱：（说唱）在一些歌曲当中有些有快板味的，请一学生以读字唱，其它同学唱诗歌，把一首歌有趣的记住。
8、创意唱：一个老师对小的这样动作，对大的也用这样动作，长期使用学生会乏味，
来一点新方式，使学生在知识长进在意义上增加。（如：本地语唱，英语唱，闽南语，广东语，韩国语等等方法）
五、选择诗歌的要求
1、适合年龄对象：根据班级程度来选择歌曲
A.歌词：浅白（小孩子要用一些词语比较浅的）易懂（不要把一些词带有思想性与神学性的歌来教）
b.节奏：简单、明快（如一些歌比较短，词义简单节奏短明快又切实际）
c.旋律：要平稳,不要音律波动太大的诗歌.一些波涛式的歌，它的起伏波度太大会一下子高，一下子低，如5 5´差距太大，很难发音。
d.音域：音域要适合各级年龄。小孩子没有操练是很难发出高音，少年的时候有些由于发育的过程声带开始变音,所以要尽量在他们适合的程度.
启蒙：4-5岁（D—A：2-6）他们这个年龄只能在调的2到6可以，如果用F调就不行了，会损环幼小的声带。
幼稚：6-7岁（D—B：2-7）
初小：8-9岁（C—C：1-1）
活学活用：教师请一位学员上台来做诗歌 示范，诗歌学员自己选
大约从12-16岁时段出现变音，有些10岁开始，一直到18-20岁，左右稳定，不要勉强叫男孩唱。
2、符合主题的诗歌：一些跟课文主题相关的歌来教使学生或儿童更加容易记住或明白当天所教的真理原则，能够从诗歌中体会。
六、对教师的要求
1.要熟悉诗歌：教唱者不能临时准备，不能草率选择。
2.要投入唱（有感情）：每选一首歌时自己先受诗歌的感动，很有感情投入，使学生感觉到诗歌对每一个心灵的触发。
3.要常教新歌：当然在教新歌前要复习以前学过的歌，不能有喜新厌旧的观念，在教歌当中不要太多的讲，这样会使学生有机会制造捣蛋的机会，教唱者不要让儿童大叫，以免损害声带功能。
4、要懂一些乐理：作一个教师最起码懂一点七个音符的读音，也要懂得拿起诗歌就能唱，但不要教错了，以免瞎子领瞎子一起进误区。
5、要有序整理：在教歌前，先选好歌曲，并有程序性的备下方式及步骤的教案，并看清是否适合所教的学生。
唱诗对神的赞美，可以在学生的心目中奠定对神敬畏，也是建立崇拜的重要组成部分，所以，教师要不断的温习诗歌教学，也不断的创新，使诗歌的教学成为学生同享神恩，产生对神崇拜的过程')