教学目标： 1、知识与能力：识记文中的生字词。 2、过程与方法：学习作者细心观察、生动描写的方法。 3、情感态度与价值观：感悟主旨，科学认识人生社会。
教学重点：学习作者细心观察、生动描写的方法。
教学难点：感悟主旨
教学方法：启发、讨论，小组合作探究
教学用具：知识卡片
教学过程： 一、导入 ：生活中，我们往往较多关注我们个人自身，我们人类自身，对其他一些生物，特别是一些小生物关注探究的不够。假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢？是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。
二、 作者介绍及字词落实
1.作者及作品介绍；南帆，本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》《阐释的空间》《文学的维度》等多种学术著作。主要的散文作品有《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》《自由与享用》等。
2.解释下列词语并用成语造句
畏畏缩缩 义无反顾 怜悯
居高临下 左顾右盼 蹒跚
三、初读课文，感知内容
请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括课文的内容。
提示： 本文通过对------------------- 的生动细致的描写，抒发了----------------------。
四、内容探究，理解写法
1、请同学们专注朗读1、2、3、5自然段，想想这是一只怎样的蚂蚁？
明确：胆小而又自足的蚂蚁
2、请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读，想想为什么能把蚂蚁写得如此传神？
明确：因为作者采用了拟人的手法，生动地刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
4、请你选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受。
结合课后“词句品味与积累”，小组讨论，交流展示
五、深入分析课文，理解文章主旨
1.学生放声朗读5、6、7、8.、9自然段，思考：作者由观察蚂蚁吃饼干屑想到了什么？体现在课文的哪一段？
2.自渎第6自然段，思考：作者说蚂蚁的幸福是渺小的，为什么？
3.男生齐读第8自然段，思考：作者真的认为蚂蚁的幸福是货真价实的吗？
4.默读课文第9自然段，思考：作者说蚂蚁是“令人感慨的动物“，这儿的感慨能用感动来代替吗？为什么？
5分析作者对蚂蚁的态度？：
六.写法探究：1.准确、生动、夸张、幽默的语言。2.多种描写方式的运用，深化了文章的主旨，
七.巩固练习，完成板书。
蚂蚁的表现
蚂蚁的活动
我的情感变化：
八.课
文总结及布置作业
教学目标： 1、知识与能力：识记文中的生字词。 2、过程与方法：学习作者细心观察、生动描写的方法。 3、情感态度与价值观：感悟主旨，科学认识人生社会。
教学重点：学习作者细心观察、生动描写的方法。
教学难点：感悟主旨
教学方法：启发、讨论，小组合作探究
教学用具：知识卡片
教学过程： 一、导入 ：生活中，我们往往较多关注我们个人自身，我们人类自身，对其他一些生物，特别是一些小生物关注探究的不够。假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢？是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。
二、 作者介绍及字词落实
1.作者及作品介绍；南帆，本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》《阐释的空间》《文学的维度》等多种学术著作。主要的散文作品有《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》《自由与享用》等。
2.解释下列词语并用成语造句
畏畏缩缩 义无反顾 怜悯
居高临下 左顾右盼 蹒跚
三、初读课文，感知内容
请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括课文的内容。
提示： 本文通过对------------------- 的生动细致的描写，抒发了----------------------。
四、内容探究，理解写法
1、请同学们专注朗读1、2、3、5自然段，想想这是一只怎样的蚂蚁？
明确：胆小而又自足的蚂蚁
2、请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读，想想为什么能把蚂蚁写得如此传神？
明确：因为作者采用了拟人的手法，生动地刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
4、请你选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受。
结合课后“词句品味与积累”，小组讨论，交流展示
五、深入分析课文，理解文章主旨
1.学生放声朗读5、6、7、8.、9自然段，思考：作者由观察蚂蚁吃饼干屑想到了什么？体现在课文的哪一段？
2.自渎第6自然段，思考：作者说蚂蚁的幸福是渺小的，为什么？
3.男生齐读第8自然段，思考：作者真的认为蚂蚁的幸福是货真价实的吗？
4.默读课文第9自然段，思考：作者说蚂蚁是“令人感慨的动物“，这儿的感慨能用感动来代替吗？为什么？
5分析作者对蚂蚁的态度？：
六.写法探究：1.准确、生动、夸张、幽默的语言。2.多种描写方式的运用，深化了文章的主旨，
七.巩固练习，完成板书。
蚂蚁的表现
蚂蚁的活动
我的情感变化：
八.课
文总结及布置作业