学 ２ １ 男０耳窒 ２ 塑期 鲎 第 １ 盎
关于语文课堂教学 自主学习的几点尝试
杨 树海 （ 河北省 平 山县 东回舍镇 成人 学校
摘要： 在语文课 堂教学中实施学生 自 主
性学习． 当前素质教育的要求 教 师要 落 是 实学生的课堂主体地位 ． 首先要想方设 法培 养他们的学 习兴趣和充分调动他们的学 习
教反 零 学思
从三年级开始 ．学 生就从 写话开始写作
文． 作文成 了他们 的 要学习部分 ． 同时小学 教师也把作 文教 学放到 了首位 ．它也成 了小
学语文教学 中的一 个难 点 在从事作 文教学
的过程 中．笔者发 现许 多学生对作文普遍有
一
０００ ） ５ ４ １
种恐惧心理 主要表现在 以下几点 ： １ ． 生活经验缺乏 ． 学生 作文 内容 空泛 ． 写
二、 强课堂探 究意识的培养 ． 加 营造学 生 自主学习的氛 围 在 多年 的课 堂教学 实践 中笔 者发现 ．
不 出自己的真实情感 ， 、 ２ ． 语言简单． 言表达能力差 语 ３ ． 思维有限． 缺乏想象 ４ ． 不会正确使用标点
学生在探 究和讨论学习中 ．常常是兴趣盎
然、 情绪高涨 ． 学习的参与性 和积极性都很 高 学生通过认真讨论 和激烈争辩 ． 对疑难
积极性 这样 ． 一方面能够培养学生的学习 兴趣和激发他们主动学 习的热情 ． 从而培养
学生学习的主观能动性 ．ｌ 学生进行主动 ；导 性 学习： 另一方面在教师的指导 下． 学生能 够进一步探究教材的疑难问题 ． 中让学生 从
问题有 了进一步的认 识 ．同时大家接受新 知识、 应用新知识 的能力也相应提高了。 由
此可见 ．充分 调动学 生的学习兴趣 对语文 课 堂 自主性学 习来 说具 有非 常重 要 的意
既饱尝到了学习 语文的快乐． 又培养 了 他们
的探究意识 ． 从而提 高语文课 堂效率 关键词 ： 文课 堂教 学 自 语 主性 学习
义 要增强语文课 的课堂效果 ． 就要让课堂 始终保 持一种积极主动的学习氛围 ．要实 现这一 目的 ． 要我们 从整个一节课来谋 需 划． 设计 出层 次性和步骤性 都很强的问题
让学生提问． 师生共 同探讨 这样的课堂大 大激发了学生 自主探 究的欲望和 自主学习 的兴趣 ．从而培养了学生的思维能力和探 究能力 。 三、 采用课堂学习小组形式 。 开展学习 合作 ． 主动探究活动 进行
课堂学习小组
培养兴趣和探究意识
小 学 作 文 教 学 的 困惑与感悟
王会娟 （ 河北省 邢 台市桥 东区实
当前 ．全国各地学校都在积极地进行
新课
程改革和实施素质教育 作为一名教 学一线 的语文教师 ．笔者认为只有投身于 语文课堂教学改革 中．才能尝试到新的教 育教学理念 ．进而将其不断运用到 自己的 语文教学实践 中 这样才能更好地创办新 型课堂 和有效课堂 、 实施素质教育 笔者认为 ．在课堂上教师首先要把新
的教育教学理念和新 的学 习方式有机融人
验 学校
０４ ０ ） ５０ ０
新课程标准提倡教师采用灵活多样的 教学方 式进行课 堂教学 ． 尤其 是“ 启发 式” 和“ 讨论式” 它鼓励教师进行“ 探究式” 教 学 为了更好地发挥学生探究活动的主动
性和积极性 ．教师应采用学习小组进行课
很多问题 ． 不仅学生恐惧 ． 教师也困惑 ． 不
知从 何人手教授学生才能 写出 自己的真情实
感 经过几年的作 文教学实践摸索 ． 、 笔者总结
出几点在作文教学中较为有效的方法 、
一
到 自己的语文教学实践 中．倡导学生进行 自主性学 习 下面谈谈笔者在课堂教学实 践 中的几点尝试
一
、
在 阅读教 学中 引导学 生学 习写 作的
堂讨论和课堂探究 但是 ． 我们需要在组织 学习小组活动方面下工夫 ． ： 即 设计多种有 效可行的学习情境 ．创建一种合作学习的
氛 围．提出一系列问题让学生在小组活动
方法
、
充分尊重学生
学生可以从阅读 中获得作文范例 ． 从而可
以从 阅读中学到“ 写作 的特点” 这种读写结合 ．
尊重学生 ．教师就要做到处处事事关 爱每一位学生 ． 重视他们 的学 习个性 ． 落实 他们在语文课堂教学 中的主体地位 当前我们正在 实施 的新课 程改 革 ． 强
调的语文课堂教学是学生在教师 的积极指
的方法是提高学生写作 的有效途径 冀教版教 材注重单元整 合 ．每个单元 中的课文都 围绕
一
中进行 讨论 ， 以便 把学生 自主 、 合作 、 探究
的学习方式引入 到语文课堂教学中 四、 以写作训练为基础 ． 努力形成 自主 学 习的课堂效 果
个 主题 ．而综合学习 中的作文也是 紧紧围
导下进行 自主性学 习 那么何谓 自主性学 习呢？ 就笔者 的理解 ， 所谓 自主性学 习就是 让学生 主动地探索 、 发现和体验 ． 通过教师
设置学 习情境来培养学 习兴趣 ．进而激发 学生主动学 习的热情 ． 进行主动性学 习 这 就要求教师要切实转变观念 ．转换 自己的 课堂角色 ．过去 的课 堂是 “ 教师教 、学生 学 ”现在的课堂是教师正确地引导学生进 ． 行 自主性学 习 过去教师 的角色是课堂 的
绕着
这 个主题而安排的 因此 ． 们要联系课 我
我们知道 ．学生的 自主学习重在实施 的过程 ．重在他们对问题的思维方式和思 维水平的提高 而这一过程的实施本身不 在于他们的观点是否新颖和可行 ．而在于 他们在 自主学习过程中所能体验到的学习
兴趣 ．在于学生对课文知识的深刻理解和 领会后的表达 ．这种 自主性学习和探究的
本经典 课文或学生手头辅 导资料 中的测读篇 章讲解 写作技巧 在这个部分 中． 我们要特别 注意寻找贴 近学 生生活 的范 文进行 讲解 ． 在 讲解 过程 中内容 要适 当． 能太细太深 ， 不 应从 整体 出发 ． 先讲解作者是怎样 分布段落 ． 怎样
开头怎样结尾 ． 怎样布局 内容详略 的． 再讲解 作者怎样准确运用一些词语 ． 同时使用 了哪些
过程恰恰是新课程标 准所要求 的 因此 ． 在 完成课堂小组讨论或辩论 以后 ．笔者 时常
修辞手法等 ． 最后重点讲解我们应该从 中吸 收
哪些优 点 二、 习作练 习中模仿 。 在 并在模仿 中创新
“ 主宰者 ”而现在教师 的角色是课堂 的“ ． 服 务者” 只有正确认识 自己的课 堂角 色 ． 才
能更 加有效地服务于课堂 培养学 生 自主
学习的兴趣 和能力 ．首先就要把课 堂的主 动权 真正还 给学生 因此 ． 我们在教学中应 当千方百计地设计 多种学 习情境 ．激励 学 生进行 自主性学 习 ． 而发展他们 学习的 从 主动性 和探究性 我们要尊 重每一个学 生 的学 习个性 ． 充分发挥他们 的学 习主体 地位 ．丰富语文 课堂 在课堂上学 生是学 习的主人 ． 让学生 做到敢说 、 敢做 、 敢想
７２
要求学生把讨论或者是辩论 的结果 和心得 写成课堂总结或读后感 ．并针对课文 的内 容 和写作特点 的某一个方 面谈谈他们 的认 识 另外 ． 在语文课堂教学 实践 中． 笔者还 经 常要求学 生对课文 一些段落进 行改写 、 缩 写和扩 写等 ．以此 培养学 生的写作能力
和应用能力 总之 ．在语 文课 堂教学中实施学生 自
学习了别人 的写作方法 ．下一步就是 实 践、 模仿 、 。 借鉴 学生要在 习作练 习中慢慢学会 文章如何布 局 、如何精选素材 和如何组织 语 言 如指 导学生写 《 我最 喜欢 的小动 物—— ｘ ｘ 时 ． 者让学 生照着 一篇范 文仿写 自己 ｘ｝ 笔 喜欢 的动 物 ． 从而打开学生 的思路 ， 学生明 使
Ａ： 写喜欢 的小动物可 以从 动物 的外形ｆ 有顺
主性学 习． 是新课 程改革的要求 ． 同时也是 当前素质教育 的要求
（ 责编 张敬 亚）
序 抓特点 ． 突出“ ”、 美 １生活 习性 （ 表现 出动态 美 ， 出“ ” 、 和小动 物之 间发生 的趣事 突 趣 ）写
学 ２ １ 景０ 第 ２年 期 １
（ 内容 写具体 ） 把 、总结 （ 表达出对它 的喜爱 之 情 ）引导学生表达 出自己的真实情感。 ， 三 、 学生学会 自我修 改作文 。 写作 文追 让 重
‘ 求完美
教 反 学思
小议数掌澡童如何穿插法制激青
许正 爱 ｆ 海省格 尔木 市新 村选 夫 小学 青
课 堂， 教学 的主阵地 。在传统 的数 是 学课堂教学 中 ． 多教师 普遍注重 知识 很 的传授 ． 忽略了对 学生进行法 制方面 而 的引领 如 何在数学课 堂 中有机 地渗透
８６０） １０ ０
修 改能 够 使 习作 更加 完 美 ．因此 教 师 需 要教 给 学生 一些 常用 的 修改 方法 ． 如 ． 改 例 修 顺序 、 点符 号 、 标 遣词 造 句 、 略 得 当 、 详 中心 思 想 等 在 打好 草稿后 就 自我 修改 或 小组 内互
相修 改 。 对于 较差 的 ． 教师要 进行当面指导 ， 当 面修改 通常情况 下 ．教师批改 后的作文对学生 意 义不大 ． 他们都认 为教师批改 了， 他们只把错 别 字一改就没事 了 ．作文的好坏就 放到一边不 管 了 因此 ． 学生 的写作 水平进步 不大 。 导致教 师 的很多工作都 白做了 所以 ． 教师应要 求学生 对 不成功 的作文 根据教师 的批 阅重写 ．然后教 师 再批 。 做到及时反馈。
四 、 强 朗读 背诵 的训 练 。 加 注重 学 生积 累
语言
力 这样 既完成 了数学教学 目标． 又把教
学内容与法制教学进行 了有机的整合 ． 起 到了事半功倍 的作用 三、 法制教 育与课外活动的有机结合 法制渗透不应 局限在课 堂上 ．也应 与课外活动有 机地结合起 来 教师要 根 据学生 的爱好 ． 利用课外学 习 、 课外活 动 适 当开 展一 些 数 学活 动 和数 学 主 题 活 动 例如 ． 在学过 简单 的运算 律之后 ． 星 期天 ．我带着 我们班级六个 组的学生 到 市儿童公 园参加划船 比赛 ．并出 了一 道
法制教 育 ， 使数 学课 堂亮起 知法 、 法 、 懂 依法 的亮色 呢？ 在平时 的教学 中 ． 我既备 知识的传授 ． 也备法制 的渗透 ． 一些法 把 制知 识 有 机 地深 化 到数 学 的 知识 点 中 去， 活跃 了数学课 堂 ． 到了传 授知识 、 达
增强学生法制 意识的 双重 收获 由此可
见． 教师 的精心组织 ． 可以把一些 法制知 识灵活地渗 透到教学 中去 ．从而 为枯燥
想要写 出好 文章 ．学生需要 积累
大量 的语
言作为素材 只有词汇量到了一定 程度 ． 才能写
出语言优美的文章 因此课 本上的好词、 好句 和 好的段落一定 让学生读读 背背 ．积累下来 ０另 外． 要增加学生 的课外阅读量 ． 还要学生把优 美
的数学课堂增 添一抹亮色 。 当然 ． 教师 自 身的素质是教 好学生 的前 提 教 师只有 自己认真学 习一些法律法 规 ．才 能在课 堂上驾轻就熟 地运用 。 下面 ， 我就 结合 自 身实践 ．谈谈在数 学课堂 ｅ如何穿插 法 ｅ 制教育 。
让 数 据 说 明 问题 。 强 学生 的 增 法制意 识
一
、
的词语及精彩 的片段记录下来 ． 细细品味 ． 这 将 些优美 的语句转化 为 自己的语 言运用到 自己的
习作 中去 久 而久 之 ． 学生 的语 言就会丰 富、 优
美和准确 五、 提倡学生坚持 日记写作
数字是表达数学教学最基本的方式 教师要善于把 抽象的数字 和一些生 活中
虽然 教 师做 了大量 工 作 ．但 是学 生 不一
定都 能 够掌 握 写作 需 要长 期坚 持 才能 有 成 效． 而教 材 中安 排 的练笔 次 数有 限 。 教学 课 时
有 限 ．因此 笔者 提倡 从 三年 级开 始 学生 要 养 成每 天 坚持 写 日记 的习 惯 学生 可 以写 任何 内容 ． 数不 限 ． 字 只要 写 出真情实 感 即可 。
六、 培养学生 写作的兴趣 。 引导学生开展 丰 富多彩的活动
大家都 知 道“ 兴趣 是最好 的老 师” 有了 兴 ．
趣 ． 生才愿 意配合 教师 的工作 。 因此 笔者 定 学
的事实相结合 ． 小到我们 身边 ． 到整 个 大 国家 。 乃至世界 。例如 ， 学“ 教 数的认识 ” 时．我先 出示我 国的耕地面积约为１２ ８万 平 方千米 ． 于我国１亿人 口来说 ． 均 对 ３ 人 耕地面积为０ ０４ ． １平方千米 我 国人 口占 ０ 世界总人 中的２％． ２ 耕地面积只占世界耕 地 面积的７ ％。学生们通过阅读这组数据 ， 清楚地 了解 到了中国的严峻 国情 因此 ． 我以此为契机 ， 适时对学生进 行了《 地 土 法》 等相关法律知识 的教育 ： 珍惜土地 ， 合 理利用土地． 是每个公 民的义务。又如 ． 在 教学 “ 百分数 的应用 ” ． 曾经安排学生 时 我
到银行调查 ． 让学生 了解纳税是每个公民 的义务 。
运算题给学 生 ：我们班所 有同学参加 划 船 比赛 ． 每组平 均有１人 ． ２ 每次 比赛 中每 组只 能有３ 人参 加 ． 么 ． 共要举 行 多 那 一 少次 比赛呢 ？ 同时在学 生划船 比赛前 ， 我 首先对学生进行 了水上安全 和水上交通 法规的教育 到
达市公园后 又对学生进 行 了溺水事件 的反面教育 ．让学生明 白 在船上相互游 戏时如果不遵 守水上交通 法规 ． 将会 出现 哪些情 景 学生通过深刻 的思考后统一认识 ： 参加划船 比赛 ． 首先 要 遵守水上交通法规 ． 这是对 家人 、 自 对 己负责的表现。因此 ． 学生在参加 划船 比 赛 中既学 习了数学知识 ． 又在实际活动 中 认识到 了遵守水上交通法规 、 注意水上安
全 的重要性 四、 在游戏 中对学生进行全面 的法 制
渗透
在低年级的教学过程中． 我常常借助 游 戏对学生进行法制 教育 如教学 １ １ —Ｏ 的数字后 ，我就教给学 生儿歌 ：你拍一 ， “
期开展 各种班 级活 动 ．如 成语故 事演讲 比赛 、
词语 接 龙 、 班级 展 览 、 经验 交 流 及 成 果 ， 还从
二、 情境 中渗 透 。 使法 制教学潜移 默
化． 到渠成 水
中评 比 出“ 事大 王 最佳 表 现奖 ” 进步 奖 ” 故 ‘ “
等 。另外 。 时 表扬 有进 步 的学 生 ， 及 让每 个学
在教学 中． 教师应注意创设法制教育 的教学环境 ． 引领学生在数学学习中走进 法制教育 的氛 围中． 在小学数学课堂教学 中让法制教育进入学生的头脑 ． 让学生在 数学课 堂中加深对法律 的了解 例如 ． 在 教学五年级 “ 折线统计图” 一课时 ． 我设计 了“ 区大气 中二氧化硫和烟尘监测结果 城 统 计情况” 的题 目． 对学生进 行环境保护 意识 的渗透 在教完 例题后 ． 说到“ 我 我 市城区空气中的二氧化硫严 重超标 ． 味 气 让人 头晕脑 涨 ． 黄河水 越来 越黄 ” 等 等 而导致这种 现象的根本原 因都是人 为因 素对 自然环境的破坏 ． 从而让学生树立 自 然 的保护 意识 ． 从我做起 ． 从身边 的一点 滴做起 ． 为环境保护贡献 自己的微薄之
一
生都参 加 进来 ． 都有 表现 的欲 望 ． 而课 下能 从 自觉 积极 地 阅读课 外 书 ． 积极 积 累优 美语 句 ．
坚持 写 日 。 记 笔者相 信 日积月 累 ， 学生 的知识
丰富 了 ． 头脑 开 阔 了 ． 写起 作文来 肯 定会 得心
应手 。
教 师教给学生全 面的写作知识 、 修改技巧 ． 督促他 们进行有效 的写作训练 ．这 是从 作文教
学一开始就要注重 的 教师 自己一知半解 ． 迷迷
糊糊 ， 半途而废是决不可取 的。 只要学生从头至 尾有 良好的写作习惯 ． 者相信他们一 定能写 笔
出好作文来 （ 责编 张敬亚）
我 拍一 ， 八耻要 牢记 ： 二 ， 八荣 你拍 我拍 二 为了祖 国要 出劲 ； 你拍 三 ， 我拍 三 ， 铺 张
浪费要揭穿 ： 你拍四， 我拍 四． 做人不能 自顾 自； 拍五 ， 你 我拍 五 ． 逸恶 劳是耻 好 辱； 你拍六 ， 我拍六 ， 我们尊老也 爱幼 ； 你 拍七， 我拍七 ， 尚科 学属第一 ； 崇 你拍八 ， 我 拍八 ． 实守信人 人夸 ： 九 ． 诚 你拍 我拍 九， 法律法规要遵守 ； 你拍 十 ， 我拍 十 ， 争 做文明小卫士 ！通过拍手游戏 的形式 ， ” 不 仅让学生牢记了八荣八耻 ． 也加深 了学生 对基本数字的掌握 在新 的教育理念和学科课程标准下 ． 法制教育也是数学教学 中的主要 内容。 因 此， 在数学课堂中， 我们要借抽象的数字、 活泼的场景、 的活动对学生进行法律 有趣 教育 ．从小就培养学生遵纪守法的意识。 总之 ． 学课堂 中． 师应正确把 握法 在数 教 律教育的时机 和方法 ． 并在课堂上 加以灵 活运用 ．力争培养出品学兼优 的学生 ． 培 养 出懂法 、 、 知法 用法 的社 会主义合格小 公民。 ｆ 张晶晶） 责编
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学 ２ １ 男０耳窒 ２ 塑期 鲎 第 １ 盎
关于语文课堂教学 自主学习的几点尝试
杨 树海 （ 河北省 平 山县 东回舍镇 成人 学校
摘要： 在语文课 堂教学中实施学生 自 主
性学习． 当前素质教育的要求 教 师要 落 是 实学生的课堂主体地位 ． 首先要想方设 法培 养他们的学 习兴趣和充分调动他们的学 习
教反 零 学思
从三年级开始 ．学 生就从 写话开始写作
文． 作文成 了他们 的 要学习部分 ． 同时小学 教师也把作 文教 学放到 了首位 ．它也成 了小
学语文教学 中的一 个难 点 在从事作 文教学
的过程 中．笔者发 现许 多学生对作文普遍有
一
０００ ） ５ ４ １
种恐惧心理 主要表现在 以下几点 ： １ ． 生活经验缺乏 ． 学生 作文 内容 空泛 ． 写
二、 强课堂探 究意识的培养 ． 加 营造学 生 自主学习的氛 围 在 多年 的课 堂教学 实践 中笔 者发现 ．
不 出自己的真实情感 ， 、 ２ ． 语言简单． 言表达能力差 语 ３ ． 思维有限． 缺乏想象 ４ ． 不会正确使用标点
学生在探 究和讨论学习中 ．常常是兴趣盎
然、 情绪高涨 ． 学习的参与性 和积极性都很 高 学生通过认真讨论 和激烈争辩 ． 对疑难
积极性 这样 ． 一方面能够培养学生的学习 兴趣和激发他们主动学 习的热情 ． 从而培养
学生学习的主观能动性 ．ｌ 学生进行主动 ；导 性 学习： 另一方面在教师的指导 下． 学生能 够进一步探究教材的疑难问题 ． 中让学生 从
问题有 了进一步的认 识 ．同时大家接受新 知识、 应用新知识 的能力也相应提高了。 由
此可见 ．充分 调动学 生的学习兴趣 对语文 课 堂 自主性学 习来 说具 有非 常重 要 的意
既饱尝到了学习 语文的快乐． 又培养 了 他们
的探究意识 ． 从而提 高语文课 堂效率 关键词 ： 文课 堂教 学 自 语 主性 学习
义 要增强语文课 的课堂效果 ． 就要让课堂 始终保 持一种积极主动的学习氛围 ．要实 现这一 目的 ． 要我们 从整个一节课来谋 需 划． 设计 出层 次性和步骤性 都很强的问题
让学生提问． 师生共 同探讨 这样的课堂大 大激发了学生 自主探 究的欲望和 自主学习 的兴趣 ．从而培养了学生的思维能力和探 究能力 。 三、 采用课堂学习小组形式 。 开展学习 合作 ． 主动探究活动 进行
课堂学习小组
培养兴趣和探究意识
小 学 作 文 教 学 的 困惑与感悟
王会娟 （ 河北省 邢 台市桥 东区实
当前 ．全国各地学校都在积极地进行
新课
程改革和实施素质教育 作为一名教 学一线 的语文教师 ．笔者认为只有投身于 语文课堂教学改革 中．才能尝试到新的教 育教学理念 ．进而将其不断运用到 自己的 语文教学实践 中 这样才能更好地创办新 型课堂 和有效课堂 、 实施素质教育 笔者认为 ．在课堂上教师首先要把新
的教育教学理念和新 的学 习方式有机融人
验 学校
０４ ０ ） ５０ ０
新课程标准提倡教师采用灵活多样的 教学方 式进行课 堂教学 ． 尤其 是“ 启发 式” 和“ 讨论式” 它鼓励教师进行“ 探究式” 教 学 为了更好地发挥学生探究活动的主动
性和积极性 ．教师应采用学习小组进行课
很多问题 ． 不仅学生恐惧 ． 教师也困惑 ． 不
知从 何人手教授学生才能 写出 自己的真情实
感 经过几年的作 文教学实践摸索 ． 、 笔者总结
出几点在作文教学中较为有效的方法 、
一
到 自己的语文教学实践 中．倡导学生进行 自主性学 习 下面谈谈笔者在课堂教学实 践 中的几点尝试
一
、
在 阅读教 学中 引导学 生学 习写 作的
堂讨论和课堂探究 但是 ． 我们需要在组织 学习小组活动方面下工夫 ． ： 即 设计多种有 效可行的学习情境 ．创建一种合作学习的
氛 围．提出一系列问题让学生在小组活动
方法
、
充分尊重学生
学生可以从阅读 中获得作文范例 ． 从而可
以从 阅读中学到“ 写作 的特点” 这种读写结合 ．
尊重学生 ．教师就要做到处处事事关 爱每一位学生 ． 重视他们 的学 习个性 ． 落实 他们在语文课堂教学 中的主体地位 当前我们正在 实施 的新课 程改 革 ． 强
调的语文课堂教学是学生在教师 的积极指
的方法是提高学生写作 的有效途径 冀教版教 材注重单元整 合 ．每个单元 中的课文都 围绕
一
中进行 讨论 ， 以便 把学生 自主 、 合作 、 探究
的学习方式引入 到语文课堂教学中 四、 以写作训练为基础 ． 努力形成 自主 学 习的课堂效 果
个 主题 ．而综合学习 中的作文也是 紧紧围
导下进行 自主性学 习 那么何谓 自主性学 习呢？ 就笔者 的理解 ， 所谓 自主性学 习就是 让学生 主动地探索 、 发现和体验 ． 通过教师
设置学 习情境来培养学 习兴趣 ．进而激发 学生主动学 习的热情 ． 进行主动性学 习 这 就要求教师要切实转变观念 ．转换 自己的 课堂角色 ．过去 的课 堂是 “ 教师教 、学生 学 ”现在的课堂是教师正确地引导学生进 ． 行 自主性学 习 过去教师 的角色是课堂 的
绕着
这 个主题而安排的 因此 ． 们要联系课 我
我们知道 ．学生的 自主学习重在实施 的过程 ．重在他们对问题的思维方式和思 维水平的提高 而这一过程的实施本身不 在于他们的观点是否新颖和可行 ．而在于 他们在 自主学习过程中所能体验到的学习
兴趣 ．在于学生对课文知识的深刻理解和 领会后的表达 ．这种 自主性学习和探究的
本经典 课文或学生手头辅 导资料 中的测读篇 章讲解 写作技巧 在这个部分 中． 我们要特别 注意寻找贴 近学 生生活 的范 文进行 讲解 ． 在 讲解 过程 中内容 要适 当． 能太细太深 ， 不 应从 整体 出发 ． 先讲解作者是怎样 分布段落 ． 怎样
开头怎样结尾 ． 怎样布局 内容详略 的． 再讲解 作者怎样准确运用一些词语 ． 同时使用 了哪些
过程恰恰是新课程标 准所要求 的 因此 ． 在 完成课堂小组讨论或辩论 以后 ．笔者 时常
修辞手法等 ． 最后重点讲解我们应该从 中吸 收
哪些优 点 二、 习作练 习中模仿 。 在 并在模仿 中创新
“ 主宰者 ”而现在教师 的角色是课堂 的“ ． 服 务者” 只有正确认识 自己的课 堂角 色 ． 才
能更 加有效地服务于课堂 培养学 生 自主
学习的兴趣 和能力 ．首先就要把课 堂的主 动权 真正还 给学生 因此 ． 我们在教学中应 当千方百计地设计 多种学 习情境 ．激励 学 生进行 自主性学 习 ． 而发展他们 学习的 从 主动性 和探究性 我们要尊 重每一个学 生 的学 习个性 ． 充分发挥他们 的学 习主体 地位 ．丰富语文 课堂 在课堂上学 生是学 习的主人 ． 让学生 做到敢说 、 敢做 、 敢想
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要求学生把讨论或者是辩论 的结果 和心得 写成课堂总结或读后感 ．并针对课文 的内 容 和写作特点 的某一个方 面谈谈他们 的认 识 另外 ． 在语文课堂教学 实践 中． 笔者还 经 常要求学 生对课文 一些段落进 行改写 、 缩 写和扩 写等 ．以此 培养学 生的写作能力
和应用能力 总之 ．在语 文课 堂教学中实施学生 自
学习了别人 的写作方法 ．下一步就是 实 践、 模仿 、 。 借鉴 学生要在 习作练 习中慢慢学会 文章如何布 局 、如何精选素材 和如何组织 语 言 如指 导学生写 《 我最 喜欢 的小动 物—— ｘ ｘ 时 ． 者让学 生照着 一篇范 文仿写 自己 ｘ｝ 笔 喜欢 的动 物 ． 从而打开学生 的思路 ， 学生明 使
Ａ： 写喜欢 的小动物可 以从 动物 的外形ｆ 有顺
主性学 习． 是新课 程改革的要求 ． 同时也是 当前素质教育 的要求
（ 责编 张敬 亚）
序 抓特点 ． 突出“ ”、 美 １生活 习性 （ 表现 出动态 美 ， 出“ ” 、 和小动 物之 间发生 的趣事 突 趣 ）写
学 ２ １ 景０ 第 ２年 期 １
（ 内容 写具体 ） 把 、总结 （ 表达出对它 的喜爱 之 情 ）引导学生表达 出自己的真实情感。 ， 三 、 学生学会 自我修 改作文 。 写作 文追 让 重
‘ 求完美
教 反 学思
小议数掌澡童如何穿插法制激青
许正 爱 ｆ 海省格 尔木 市新 村选 夫 小学 青
课 堂， 教学 的主阵地 。在传统 的数 是 学课堂教学 中 ． 多教师 普遍注重 知识 很 的传授 ． 忽略了对 学生进行法 制方面 而 的引领 如 何在数学课 堂 中有机 地渗透
８６０） １０ ０
修 改能 够 使 习作 更加 完 美 ．因此 教 师 需 要教 给 学生 一些 常用 的 修改 方法 ． 如 ． 改 例 修 顺序 、 点符 号 、 标 遣词 造 句 、 略 得 当 、 详 中心 思 想 等 在 打好 草稿后 就 自我 修改 或 小组 内互
相修 改 。 对于 较差 的 ． 教师要 进行当面指导 ， 当 面修改 通常情况 下 ．教师批改 后的作文对学生 意 义不大 ． 他们都认 为教师批改 了， 他们只把错 别 字一改就没事 了 ．作文的好坏就 放到一边不 管 了 因此 ． 学生 的写作 水平进步 不大 。 导致教 师 的很多工作都 白做了 所以 ． 教师应要 求学生 对 不成功 的作文 根据教师 的批 阅重写 ．然后教 师 再批 。 做到及时反馈。
四 、 强 朗读 背诵 的训 练 。 加 注重 学 生积 累
语言
力 这样 既完成 了数学教学 目标． 又把教
学内容与法制教学进行 了有机的整合 ． 起 到了事半功倍 的作用 三、 法制教 育与课外活动的有机结合 法制渗透不应 局限在课 堂上 ．也应 与课外活动有 机地结合起 来 教师要 根 据学生 的爱好 ． 利用课外学 习 、 课外活 动 适 当开 展一 些 数 学活 动 和数 学 主 题 活 动 例如 ． 在学过 简单 的运算 律之后 ． 星 期天 ．我带着 我们班级六个 组的学生 到 市儿童公 园参加划船 比赛 ．并出 了一 道
法制教 育 ， 使数 学课 堂亮起 知法 、 法 、 懂 依法 的亮色 呢？ 在平时 的教学 中 ． 我既备 知识的传授 ． 也备法制 的渗透 ． 一些法 把 制知 识 有 机 地深 化 到数 学 的 知识 点 中 去， 活跃 了数学课 堂 ． 到了传 授知识 、 达
增强学生法制 意识的 双重 收获 由此可
见． 教师 的精心组织 ． 可以把一些 法制知 识灵活地渗 透到教学 中去 ．从而 为枯燥
想要写 出好 文章 ．学生需要 积累
大量 的语
言作为素材 只有词汇量到了一定 程度 ． 才能写
出语言优美的文章 因此课 本上的好词、 好句 和 好的段落一定 让学生读读 背背 ．积累下来 ０另 外． 要增加学生 的课外阅读量 ． 还要学生把优 美
的数学课堂增 添一抹亮色 。 当然 ． 教师 自 身的素质是教 好学生 的前 提 教 师只有 自己认真学 习一些法律法 规 ．才 能在课 堂上驾轻就熟 地运用 。 下面 ， 我就 结合 自 身实践 ．谈谈在数 学课堂 ｅ如何穿插 法 ｅ 制教育 。
让 数 据 说 明 问题 。 强 学生 的 增 法制意 识
一
、
的词语及精彩 的片段记录下来 ． 细细品味 ． 这 将 些优美 的语句转化 为 自己的语 言运用到 自己的
习作 中去 久 而久 之 ． 学生 的语 言就会丰 富、 优
美和准确 五、 提倡学生坚持 日记写作
数字是表达数学教学最基本的方式 教师要善于把 抽象的数字 和一些生 活中
虽然 教 师做 了大量 工 作 ．但 是学 生 不一
定都 能 够掌 握 写作 需 要长 期坚 持 才能 有 成 效． 而教 材 中安 排 的练笔 次 数有 限 。 教学 课 时
有 限 ．因此 笔者 提倡 从 三年 级开 始 学生 要 养 成每 天 坚持 写 日记 的习 惯 学生 可 以写 任何 内容 ． 数不 限 ． 字 只要 写 出真情实 感 即可 。
六、 培养学生 写作的兴趣 。 引导学生开展 丰 富多彩的活动
大家都 知 道“ 兴趣 是最好 的老 师” 有了 兴 ．
趣 ． 生才愿 意配合 教师 的工作 。 因此 笔者 定 学
的事实相结合 ． 小到我们 身边 ． 到整 个 大 国家 。 乃至世界 。例如 ， 学“ 教 数的认识 ” 时．我先 出示我 国的耕地面积约为１２ ８万 平 方千米 ． 于我国１亿人 口来说 ． 均 对 ３ 人 耕地面积为０ ０４ ． １平方千米 我 国人 口占 ０ 世界总人 中的２％． ２ 耕地面积只占世界耕 地 面积的７ ％。学生们通过阅读这组数据 ， 清楚地 了解 到了中国的严峻 国情 因此 ． 我以此为契机 ， 适时对学生进 行了《 地 土 法》 等相关法律知识 的教育 ： 珍惜土地 ， 合 理利用土地． 是每个公 民的义务。又如 ． 在 教学 “ 百分数 的应用 ” ． 曾经安排学生 时 我
到银行调查 ． 让学生 了解纳税是每个公民 的义务 。
运算题给学 生 ：我们班所 有同学参加 划 船 比赛 ． 每组平 均有１人 ． ２ 每次 比赛 中每 组只 能有３ 人参 加 ． 么 ． 共要举 行 多 那 一 少次 比赛呢 ？ 同时在学 生划船 比赛前 ， 我 首先对学生进行 了水上安全 和水上交通 法规的教育 到
达市公园后 又对学生进 行 了溺水事件 的反面教育 ．让学生明 白 在船上相互游 戏时如果不遵 守水上交通 法规 ． 将会 出现 哪些情 景 学生通过深刻 的思考后统一认识 ： 参加划船 比赛 ． 首先 要 遵守水上交通法规 ． 这是对 家人 、 自 对 己负责的表现。因此 ． 学生在参加 划船 比 赛 中既学 习了数学知识 ． 又在实际活动 中 认识到 了遵守水上交通法规 、 注意水上安
全 的重要性 四、 在游戏 中对学生进行全面 的法 制
渗透
在低年级的教学过程中． 我常常借助 游 戏对学生进行法制 教育 如教学 １ １ —Ｏ 的数字后 ，我就教给学 生儿歌 ：你拍一 ， “
期开展 各种班 级活 动 ．如 成语故 事演讲 比赛 、
词语 接 龙 、 班级 展 览 、 经验 交 流 及 成 果 ， 还从
二、 情境 中渗 透 。 使法 制教学潜移 默
化． 到渠成 水
中评 比 出“ 事大 王 最佳 表 现奖 ” 进步 奖 ” 故 ‘ “
等 。另外 。 时 表扬 有进 步 的学 生 ， 及 让每 个学
在教学 中． 教师应注意创设法制教育 的教学环境 ． 引领学生在数学学习中走进 法制教育 的氛 围中． 在小学数学课堂教学 中让法制教育进入学生的头脑 ． 让学生在 数学课 堂中加深对法律 的了解 例如 ． 在 教学五年级 “ 折线统计图” 一课时 ． 我设计 了“ 区大气 中二氧化硫和烟尘监测结果 城 统 计情况” 的题 目． 对学生进 行环境保护 意识 的渗透 在教完 例题后 ． 说到“ 我 我 市城区空气中的二氧化硫严 重超标 ． 味 气 让人 头晕脑 涨 ． 黄河水 越来 越黄 ” 等 等 而导致这种 现象的根本原 因都是人 为因 素对 自然环境的破坏 ． 从而让学生树立 自 然 的保护 意识 ． 从我做起 ． 从身边 的一点 滴做起 ． 为环境保护贡献 自己的微薄之
一
生都参 加 进来 ． 都有 表现 的欲 望 ． 而课 下能 从 自觉 积极 地 阅读课 外 书 ． 积极 积 累优 美语 句 ．
坚持 写 日 。 记 笔者相 信 日积月 累 ， 学生 的知识
丰富 了 ． 头脑 开 阔 了 ． 写起 作文来 肯 定会 得心
应手 。
教 师教给学生全 面的写作知识 、 修改技巧 ． 督促他 们进行有效 的写作训练 ．这 是从 作文教
学一开始就要注重 的 教师 自己一知半解 ． 迷迷
糊糊 ， 半途而废是决不可取 的。 只要学生从头至 尾有 良好的写作习惯 ． 者相信他们一 定能写 笔
出好作文来 （ 责编 张敬亚）
我 拍一 ， 八耻要 牢记 ： 二 ， 八荣 你拍 我拍 二 为了祖 国要 出劲 ； 你拍 三 ， 我拍 三 ， 铺 张
浪费要揭穿 ： 你拍四， 我拍 四． 做人不能 自顾 自； 拍五 ， 你 我拍 五 ． 逸恶 劳是耻 好 辱； 你拍六 ， 我拍六 ， 我们尊老也 爱幼 ； 你 拍七， 我拍七 ， 尚科 学属第一 ； 崇 你拍八 ， 我 拍八 ． 实守信人 人夸 ： 九 ． 诚 你拍 我拍 九， 法律法规要遵守 ； 你拍 十 ， 我拍 十 ， 争 做文明小卫士 ！通过拍手游戏 的形式 ， ” 不 仅让学生牢记了八荣八耻 ． 也加深 了学生 对基本数字的掌握 在新 的教育理念和学科课程标准下 ． 法制教育也是数学教学 中的主要 内容。 因 此， 在数学课堂中， 我们要借抽象的数字、 活泼的场景、 的活动对学生进行法律 有趣 教育 ．从小就培养学生遵纪守法的意识。 总之 ． 学课堂 中． 师应正确把 握法 在数 教 律教育的时机 和方法 ． 并在课堂上 加以灵 活运用 ．力争培养出品学兼优 的学生 ． 培 养 出懂法 、 、 知法 用法 的社 会主义合格小 公民。 ｆ 张晶晶） 责编
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