小学美术《手形的联想》教学案例
一、案例背景
教材分析：
本课属“造型·表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过多种方式的
手形表演与联想，使学生在轻松愉快的游戏活动中，体会简单变化的手形带给我
们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣及对创造发
明的良好愿望。这样的内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
学情分析：
一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在
本课中，通过不断变化的手形米引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言
大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学
习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、
创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分
体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极
的评价主体，提高评价能力。
通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体
验合作的乐趣与“友爱”精神。
设计思路：
(1)课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过猜一猜，学一学，玩一玩，赏一赏，做一做、评一评、演一演等教学环节，使学生对手形能够展开丰富的
联想，激发他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐，以教师为指导，学生为
主体的探索角色，在民主、平等、和谐的氛围中进行，培养学生对艺术的喜爱，
丰富他们的情感体验，人文精神和审美能力。
(2)在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，
在研究中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养学生的创新精神，
激发学生发现美，表现美，创造美的情趣和能力。
(3)让学生在多样性的文化中对社会生活进行理解，采取多维性和多极性
评价方式。以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标：
1、认知目标：
从学生实际入手，通过对不同手形的表演与联想，尝试最基本的美术技巧，
表达借助手形联想到的形象。
2、能力目标：
通过学生对生活中各种形体的观察与手形模仿，培养学生想象能力，发展学生创新思维。
3、情感目标：
通过学生玩手、画手活动，培养学生审美情趣和热爱美好生活的情趣。
教学重点：引导学生借助手形展开手形与身边熟悉事物的联想。 教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的装饰与组合。
教学媒体：教学课件(教学幻灯演示文稿) 、电脑。
教学准备：水粉颜料、范画。
学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒。
教学课时：一课时
二、教学步骤：
教学过程：
（一）猜一猜。
1、同学们我们猜个谜语好吗？
两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？
手不仅可以帮我们做很多事，还可以摆出许多有趣的造型，让我们产生联想，这节课我们一起来学习手形的联想。
2、板书课题：手形的联想
（二）学一学
1、老师这里有两段利用手形跳的舞蹈，请你们在看的时候要特别注意舞蹈者的手形。
⑴《雀之灵》：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀，迎风挺立、展翅欲飞的形象。
教师：美吗？美在哪？（美在手形逼真。）
教师：想不想学一下孔雀的优美姿态？
教师示范带着学生一起模仿孔雀舞。
⑵《千手观音》：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
（三）玩一玩。
教师：同学们美丽的手形不仅可以用来跳舞，它的影子还可以用来表演节目呢，你们想不想看呀？可以跟着模仿一下，看大师们是怎么表演的。
1、播放大师手影表演片段，学生跟着学做：
2、教师提问：你有别的点子吗? 你还能变出什么? ?
学生：在投影前做手影表演，并自己配音。
教师：还想表演的可以晚上在灯光下表演手影游戏和家人或朋友交流。
（四）赏一赏，
1、画在手上的手形画。
⑴教师：刚才我们一起玩了有趣的手影游戏，如果我们给这些手形上了色又会是什么样子的？想看吗？（课件展示）
⑵教师：说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？
⑶教师：你知道它们是怎么做出来的吗？
⑷教师：课件演示（出示步骤：1摆手形2联想3画图案4上色）
2、画在纸上的手形画
教师：同学们，这么漂亮的手形，我们不仅可以直接图上颜色展示给大家，还可以将它们描画在纸上，变成一张张有趣的画呢，你们想不想看呀？想。
⑴出示范画，同学们，你能发现下面作品中蕴涵的秘密吗？这里有手吗？手变成了什么？怎么变的？
⑵老师这里还有一些手形画，你们想看吗？
⑶请大家欣赏： “手形画” ﹙课件展示﹚
⑷你还能想到什么方法？
⑸你知道这些画是怎么做出来的吗？（出示步骤：1摆手形2画
手形3联想4添画5加背景6上色）
⑹老师这里还有一些带有动画和声音效果的手形画，你们想不想看呀？（课件展示）有趣吗？那我们现在就要学好美术知识，等你们将来学习了电脑知识也来做这样一幅具有动画和声音效果的手形画好不好？
（五）做一做
教师：看了这么多有趣的手形作品，你们一定也想自己动手试一下了吧？我们在任何实践之前都要做一个精心的设计，制定一个周密的计划。
讨论：前后四个人为一小组讨论，如果让你来设计，那你准备表现什么？根据手中的工具用什么方法？怎么分工？最好能给画编个小故事！
讨论好的就坐起来，在做作业之前，老师有个小要求：（课件展示作业要求：做一做：请同学们根据自己手中的工具选择一种合适的方法合作来表现一种手形画。〈画在纸上的手形画或者画在手上的手形画〉在创作的时候可以为手形画编个小故事。）
既然大家都已经准备好了，那我们就开始吧！
（六）评一评
教师：⑴我们派各组的代表上台展示，其余的同学都是小评委，自评、互评、师评，为优秀作品颁奖，（最佳创意奖、最佳作品奖、最佳合作奖、最佳表演奖„„）⑵采访被选上的同学，总结成功的原因，采访没被选上的同学 ，总结失败的原因。
让做手绘艺术的同学来演一演。
（七）演一演
教师：出示巧手剧场：欢迎大家来到巧手剧场，下面有请我们的小演员来给大家表演节目。
学生：我们组表演的是：《 „„ 》
（八）总结
教师：这节课我们一起学习了手形的联想，感受到了手形带给我们的乐趣，其实我们的手很伟大，它还能为我们做很多的事，做许许多多有趣的作品呢！等着你们课下去研究。今天我们这节课就上到这里，同学们再见！
小学美术《手形的联想》教学案例
一、案例背景
教材分析：
本课属“造型·表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过多种方式的
手形表演与联想，使学生在轻松愉快的游戏活动中，体会简单变化的手形带给我
们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣及对创造发
明的良好愿望。这样的内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
学情分析：
一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在
本课中，通过不断变化的手形米引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言
大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学
习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、
创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分
体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极
的评价主体，提高评价能力。
通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体
验合作的乐趣与“友爱”精神。
设计思路：
(1)课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过猜一猜，学一学，玩一玩，赏一赏，做一做、评一评、演一演等教学环节，使学生对手形能够展开丰富的
联想，激发他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐，以教师为指导，学生为
主体的探索角色，在民主、平等、和谐的氛围中进行，培养学生对艺术的喜爱，
丰富他们的情感体验，人文精神和审美能力。
(2)在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，
在研究中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养学生的创新精神，
激发学生发现美，表现美，创造美的情趣和能力。
(3)让学生在多样性的文化中对社会生活进行理解，采取多维性和多极性
评价方式。以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标：
1、认知目标：
从学生实际入手，通过对不同手形的表演与联想，尝试最基本的美术技巧，
表达借助手形联想到的形象。
2、能力目标：
通过学生对生活中各种形体的观察与手形模仿，培养学生想象能力，发展学生创新思维。
3、情感目标：
通过学生玩手、画手活动，培养学生审美情趣和热爱美好生活的情趣。
教学重点：引导学生借助手形展开手形与身边熟悉事物的联想。 教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的装饰与组合。
教学媒体：教学课件(教学幻灯演示文稿) 、电脑。
教学准备：水粉颜料、范画。
学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒。
教学课时：一课时
二、教学步骤：
教学过程：
（一）猜一猜。
1、同学们我们猜个谜语好吗？
两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？
手不仅可以帮我们做很多事，还可以摆出许多有趣的造型，让我们产生联想，这节课我们一起来学习手形的联想。
2、板书课题：手形的联想
（二）学一学
1、老师这里有两段利用手形跳的舞蹈，请你们在看的时候要特别注意舞蹈者的手形。
⑴《雀之灵》：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀，迎风挺立、展翅欲飞的形象。
教师：美吗？美在哪？（美在手形逼真。）
教师：想不想学一下孔雀的优美姿态？
教师示范带着学生一起模仿孔雀舞。
⑵《千手观音》：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
（三）玩一玩。
教师：同学们美丽的手形不仅可以用来跳舞，它的影子还可以用来表演节目呢，你们想不想看呀？可以跟着模仿一下，看大师们是怎么表演的。
1、播放大师手影表演片段，学生跟着学做：
2、教师提问：你有别的点子吗? 你还能变出什么? ?
学生：在投影前做手影表演，并自己配音。
教师：还想表演的可以晚上在灯光下表演手影游戏和家人或朋友交流。
（四）赏一赏，
1、画在手上的手形画。
⑴教师：刚才我们一起玩了有趣的手影游戏，如果我们给这些手形上了色又会是什么样子的？想看吗？（课件展示）
⑵教师：说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？
⑶教师：你知道它们是怎么做出来的吗？
⑷教师：课件演示（出示步骤：1摆手形2联想3画图案4上色）
2、画在纸上的手形画
教师：同学们，这么漂亮的手形，我们不仅可以直接图上颜色展示给大家，还可以将它们描画在纸上，变成一张张有趣的画呢，你们想不想看呀？想。
⑴出示范画，同学们，你能发现下面作品中蕴涵的秘密吗？这里有手吗？手变成了什么？怎么变的？
⑵老师这里还有一些手形画，你们想看吗？
⑶请大家欣赏： “手形画” ﹙课件展示﹚
⑷你还能想到什么方法？
⑸你知道这些画是怎么做出来的吗？（出示步骤：1摆手形2画
手形3联想4添画5加背景6上色）
⑹老师这里还有一些带有动画和声音效果的手形画，你们想不想看呀？（课件展示）有趣吗？那我们现在就要学好美术知识，等你们将来学习了电脑知识也来做这样一幅具有动画和声音效果的手形画好不好？
（五）做一做
教师：看了这么多有趣的手形作品，你们一定也想自己动手试一下了吧？我们在任何实践之前都要做一个精心的设计，制定一个周密的计划。
讨论：前后四个人为一小组讨论，如果让你来设计，那你准备表现什么？根据手中的工具用什么方法？怎么分工？最好能给画编个小故事！
讨论好的就坐起来，在做作业之前，老师有个小要求：（课件展示作业要求：做一做：请同学们根据自己手中的工具选择一种合适的方法合作来表现一种手形画。〈画在纸上的手形画或者画在手上的手形画〉在创作的时候可以为手形画编个小故事。）
既然大家都已经准备好了，那我们就开始吧！
（六）评一评
教师：⑴我们派各组的代表上台展示，其余的同学都是小评委，自评、互评、师评，为优秀作品颁奖，（最佳创意奖、最佳作品奖、最佳合作奖、最佳表演奖„„）⑵采访被选上的同学，总结成功的原因，采访没被选上的同学 ，总结失败的原因。
让做手绘艺术的同学来演一演。
（七）演一演
教师：出示巧手剧场：欢迎大家来到巧手剧场，下面有请我们的小演员来给大家表演节目。
学生：我们组表演的是：《 „„ 》
（八）总结
教师：这节课我们一起学习了手形的联想，感受到了手形带给我们的乐趣，其实我们的手很伟大，它还能为我们做很多的事，做许许多多有趣的作品呢！等着你们课下去研究。今天我们这节课就上到这里，同学们再见！