龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
初中语文综合性学习教学方法探析
作者：任依尔
来源：《都市家教·下半月》2013年第10期
【摘 要】本文从四个方面阐述了语文综合性学习教学艺术研究的一些具体的做法：设置问题情境，激发学生学习兴趣；创设一定的语境，鼓励学生多说；拓展知识面，丰富生活积累；鼓励发散思维，培养思考能力；构建学生分组学习，培养团结协作精神。
【关键词】初中语文；综合性学习；教学
语文教学兴趣培养语境创设发散思维合作学习综合性学习作为初中语文的重点内容，对于加强学生自主学习和探究学习有积极的推进作用，语文课程在相关内容上进行了适当的调整，强化了语文学科与其他学科的联系，更加注重语文学科的应用性，使学生能在一种比较自由的环境中，进行知识的归纳总结和应用，使学生能采取多样的方式进行实践学习，大大加强了学生的实践能力的培养，所以综合性学习对于促进学生综合素质的提高具有重要的作用。在初中语文课本中，综合性学习有三十六个主题单元，内容丰富，大都是以语文为主的多学科知识的综合，比如常涉及到军事、生物学、地理、气候学、历史等知识，如果教学得法，综合性学习活动的开展将对学生学习兴趣能起到很好的提升作用。那么在语文课程资源因综合性学习的增加而变得更加丰富的情况下，我们该如何驾驭这样的综合性课程呢？
一、设置问题情境，激发学习兴趣
在课堂上学生的思维活动和获取知识的愿望，经常是从一定的问题情境中开始的。初中学生由于生理和心理的特征，对外界事物充满新鲜感，具有一种善于探索的精神，在遇到迷惑和不解时，思维活动的积极性就会迅速提高。所以，我们在语文综合性学习中，就要注重恰当地给学生设置一定的问题情境，“使学生综合利用已有知识和方法习惯去解决，形成学生认识的新鲜感和新奇感的心理状态，从而进一步使学生饱含兴趣地去探索问题，寻找问题的最佳解决方案”。我在进行综合性学习的过程中，经常通过这样的设置问题情境来激发学生学习兴趣，学生上课精神集中了，学习效率也得到了显著的提高。
二、创设一定的语境，鼓励学生多说
创新教学是我国新课程教育教学改革的关键，课堂教学需要不断通过创新而实现教育教学的良好效果，教师要形成自己独特的教学风格，一个主要因素就是要有创新精神和创新能力，因为课堂教学就是学生在教师的引导下，进行自主知识探究和不断创新的过程，在课堂教学中教师应积极引导学生实现学习方式的转变，鼓励学生在课堂上勇于发表自己的观点和看法，提倡对其他同学的发言以及老师的发言提出质疑，在此基础上进一步培养学生的创新精神与创新能力。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
初中语文综合性学习教学方法探析
作者：任依尔
来源：《都市家教·下半月》2013年第10期
【摘 要】本文从四个方面阐述了语文综合性学习教学艺术研究的一些具体的做法：设置问题情境，激发学生学习兴趣；创设一定的语境，鼓励学生多说；拓展知识面，丰富生活积累；鼓励发散思维，培养思考能力；构建学生分组学习，培养团结协作精神。
【关键词】初中语文；综合性学习；教学
语文教学兴趣培养语境创设发散思维合作学习综合性学习作为初中语文的重点内容，对于加强学生自主学习和探究学习有积极的推进作用，语文课程在相关内容上进行了适当的调整，强化了语文学科与其他学科的联系，更加注重语文学科的应用性，使学生能在一种比较自由的环境中，进行知识的归纳总结和应用，使学生能采取多样的方式进行实践学习，大大加强了学生的实践能力的培养，所以综合性学习对于促进学生综合素质的提高具有重要的作用。在初中语文课本中，综合性学习有三十六个主题单元，内容丰富，大都是以语文为主的多学科知识的综合，比如常涉及到军事、生物学、地理、气候学、历史等知识，如果教学得法，综合性学习活动的开展将对学生学习兴趣能起到很好的提升作用。那么在语文课程资源因综合性学习的增加而变得更加丰富的情况下，我们该如何驾驭这样的综合性课程呢？
一、设置问题情境，激发学习兴趣
在课堂上学生的思维活动和获取知识的愿望，经常是从一定的问题情境中开始的。初中学生由于生理和心理的特征，对外界事物充满新鲜感，具有一种善于探索的精神，在遇到迷惑和不解时，思维活动的积极性就会迅速提高。所以，我们在语文综合性学习中，就要注重恰当地给学生设置一定的问题情境，“使学生综合利用已有知识和方法习惯去解决，形成学生认识的新鲜感和新奇感的心理状态，从而进一步使学生饱含兴趣地去探索问题，寻找问题的最佳解决方案”。我在进行综合性学习的过程中，经常通过这样的设置问题情境来激发学生学习兴趣，学生上课精神集中了，学习效率也得到了显著的提高。
二、创设一定的语境，鼓励学生多说
创新教学是我国新课程教育教学改革的关键，课堂教学需要不断通过创新而实现教育教学的良好效果，教师要形成自己独特的教学风格，一个主要因素就是要有创新精神和创新能力，因为课堂教学就是学生在教师的引导下，进行自主知识探究和不断创新的过程，在课堂教学中教师应积极引导学生实现学习方式的转变，鼓励学生在课堂上勇于发表自己的观点和看法，提倡对其他同学的发言以及老师的发言提出质疑，在此基础上进一步培养学生的创新精神与创新能力。