确定起跑线

《确定起跑线》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书六年级上册P75-76教材内容

【教学目标】

知识与技能：让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。过程与方法：学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：通过学生的实践体验，切实体会到数学在体育领域的广泛应用，感受身边的数学，培养数学学习的兴趣。

【教学重点】

通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理，正确计算起跑线的位置。

【教学难点】

综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设定与什么有关。

【教学准备】

课件、计算器。

【教学过程】

一、复习旧知，铺垫导入：

求下面图形的周长：

二、创设情境，提出问题：

1、出示田径场彩图，引导学生观察操场跑道。 2、播放2009年世界田径锦标赛男子200米决赛场面。

说一说你看到了什么？起跑时，运动员为什么要站在不同的起跑线上？导入新课，板书课题：确定起跑线。

三、观察跑道、探究问题：

（一）观察思考，找出问题关键。

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