《奥运开幕》说课稿
吴羽希
各位老师，大家好！
我说课的内容是《奥运开幕》，将从以下几个方面展开，1，说教材，2，说学情，3，说教法和学法，4，说教学过程，5，说板说设计。
《奥运开幕》是北师大版二年级下第七单元第一课。 本节内容是在学生初步认识了整时和半时的基础上教学的，《新课程标准》要求学生能认识钟表，还要求数学教学要紧密联系实际，因此本节课从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生进一步认识认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道时分之间的进率是60，初步建立时间观念。
教学目标：结合奥运开幕的现实情境，认识钟面，认识时间单位时，分，知道1时=60分，会认读写钟面上的时间。通过具体的情境，培养学生观察问题和解决问题的能力，体会时分的实际意义，形成良好的时间观念。初步养成珍惜时间的良好习惯，培养学生的爱国主义情感。
教学重难点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，真确区分时针分针走过的格数所表示的时间，将用观察思考，自主探索，讲解引导，讨论交流方法突破教学的重难点。
本课主要采用观察发现法，情境教学法，启发教学法及视频教学，学生的操作体验，练习拓展等活动辅助教学。
教法，教学中通过生活情境导入新课，借助操作活动，让学生在看，拨，议，想等一系列的活动中逐步形成概念，在动手操作，小组交流中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能，通过直观演示突破教学难点。
学法，本科以学生自主探索，发现学习为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中学生的参与状态与参与度是决定学习效果的重要因素，因此在学法的选择上体现出玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流的思想。
课堂活动分为：1，联系生活，导入新课。2，操作体验，探索新知。3，认识时刻，认识表示法。4，加强练习，课外拓展。5，课堂总结。
播放奥运视频，创设问题情境导入，学生看种回答北京奥运会是什么时候开始，学习认识钟表这样既唤起学生对钟表的已有的知识经验又吸引他们产生进一步学习钟表的兴趣。
展示钟表模型直观认识钟面，认识大格，小格，认识时，认识分，通过观察，问答形式让学生学会钟面上有时针，分针，还有1到12这12个数字，12个大格和60个小格引导学生思考：分针走1小格和时针走1大格表示什么，讨论探究1时等于多少分。
出示练习填空，活动展示课堂教学中的“做中学”也为学生探讨活动提供了任务，学生先回答然后总结。
第一步，在教具上拨几个分针指的数字小点的时刻，学生认，说明为什么，引导学生发现规律：可以先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分。
接着，在教具上拨几个分针指的数字大点的时刻，学生尝试说出原因，引导学生发现规律，分针走了几大格就用几乘以5，然后再加上刚过这个大格又走的小格数。
再在教具上拨几个时刻让学生加深认一认是几时几分。 认识表示法，写出电子手表和汉字表示法的时刻，通过对比方便学生理解两种表示法。
加强练习，课外拓展，用课件出示钟面让学生认识时刻，小组活动相互拨时刻，认时刻，体现学生的主体作用和教师的主导作用，体现“做中教”。
总结课堂，让学生懂得珍惜时间，知道时间的宝贵。 板书设计，谢谢大家！
《奥运开幕》说课稿
吴羽希
各位老师，大家好！
我说课的内容是《奥运开幕》，将从以下几个方面展开，1，说教材，2，说学情，3，说教法和学法，4，说教学过程，5，说板说设计。
《奥运开幕》是北师大版二年级下第七单元第一课。 本节内容是在学生初步认识了整时和半时的基础上教学的，《新课程标准》要求学生能认识钟表，还要求数学教学要紧密联系实际，因此本节课从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生进一步认识认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道时分之间的进率是60，初步建立时间观念。
教学目标：结合奥运开幕的现实情境，认识钟面，认识时间单位时，分，知道1时=60分，会认读写钟面上的时间。通过具体的情境，培养学生观察问题和解决问题的能力，体会时分的实际意义，形成良好的时间观念。初步养成珍惜时间的良好习惯，培养学生的爱国主义情感。
教学重难点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，真确区分时针分针走过的格数所表示的时间，将用观察思考，自主探索，讲解引导，讨论交流方法突破教学的重难点。
本课主要采用观察发现法，情境教学法，启发教学法及视频教学，学生的操作体验，练习拓展等活动辅助教学。
教法，教学中通过生活情境导入新课，借助操作活动，让学生在看，拨，议，想等一系列的活动中逐步形成概念，在动手操作，小组交流中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能，通过直观演示突破教学难点。
学法，本科以学生自主探索，发现学习为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中学生的参与状态与参与度是决定学习效果的重要因素，因此在学法的选择上体现出玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流的思想。
课堂活动分为：1，联系生活，导入新课。2，操作体验，探索新知。3，认识时刻，认识表示法。4，加强练习，课外拓展。5，课堂总结。
播放奥运视频，创设问题情境导入，学生看种回答北京奥运会是什么时候开始，学习认识钟表这样既唤起学生对钟表的已有的知识经验又吸引他们产生进一步学习钟表的兴趣。
展示钟表模型直观认识钟面，认识大格，小格，认识时，认识分，通过观察，问答形式让学生学会钟面上有时针，分针，还有1到12这12个数字，12个大格和60个小格引导学生思考：分针走1小格和时针走1大格表示什么，讨论探究1时等于多少分。
出示练习填空，活动展示课堂教学中的“做中学”也为学生探讨活动提供了任务，学生先回答然后总结。
第一步，在教具上拨几个分针指的数字小点的时刻，学生认，说明为什么，引导学生发现规律：可以先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分。
接着，在教具上拨几个分针指的数字大点的时刻，学生尝试说出原因，引导学生发现规律，分针走了几大格就用几乘以5，然后再加上刚过这个大格又走的小格数。
再在教具上拨几个时刻让学生加深认一认是几时几分。 认识表示法，写出电子手表和汉字表示法的时刻，通过对比方便学生理解两种表示法。
加强练习，课外拓展，用课件出示钟面让学生认识时刻，小组活动相互拨时刻，认时刻，体现学生的主体作用和教师的主导作用，体现“做中教”。
总结课堂，让学生懂得珍惜时间，知道时间的宝贵。 板书设计，谢谢大家！