日 工 作 计 划
第六周 星期四 备课教师：沈艳萍
诵。 二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语
2.能用语言言美。 表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。
1）边欣赏图片， 2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、生生互动
幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、 师生互动
幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。 A、欣赏音乐 B、 随音乐朗诵古诗
五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。
日 工 作 计 划
第六周 星期四 备课教师：沈艳萍
诵。 二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语
2.能用语言言美。 表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。
1）边欣赏图片， 2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、生生互动
幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、 师生互动
幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。 A、欣赏音乐 B、 随音乐朗诵古诗
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