快乐的校园
信息窗3——老鹰捉小鸡
通济下泊小学 王启波
【教学内容】青岛版一年级数学上册6-10的认识第18-19页。
【教材简析】这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
【教学目标】
1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
2、会写6-10各数，掌握6-10的数的组成。
3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。
【教学重点】：了解10以内数的顺序，会写6-10各数，
【教学难点】：掌握6-10的数的组成，渗透简单的找规律。
【教学准备】：“老鹰捉小鸡”的投影片
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！
【设计意图】由老鹰捉小鸡的谈话引入，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。引导学生明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数的学习作好铺垫。
二、合作探究，构建新知
出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境
1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？
操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。 我知道了跑步的有4人……
2、你能提出哪些问题？生自由发言。
扎辫子的女生排第几？
你知道他们各排第几？……
3、数字1、2、3……还可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。
继续提问。
生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？
4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？
6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
【设计意图】为后面学习数的大小比较打下基础。
三、巩固拓展，应用概念
1、写6-10的数字。
2、完成自主练习。
第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。
第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。
3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？
【设计意图】组织学生评价，既培养了学生的语言表达能力，也让学生相互间在评价过程中，学会善于倾听、接纳别人的意见。
四、反思总结，提升认识
这节课你有哪些收获？
可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
【设计意图】引导学生回顾所学知识，既是一种学习方法的渗透，有事对学生概括能力和语言能力的培养。
快乐的校园
信息窗4——拔河比赛
通济下泊小学 王启波
【教学内容】青岛版一年级数学上册10以内数的大小比较第18-19页。
【教材简析】这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
【教学目标】
1、在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。
2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。
3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。
4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
【教学重点】认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系，
【教学难点】能正确描述数的大小，是本课的难点。
【教具准备】多媒体、实物展台、彩色圆片
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，
哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）
你观察到什么？你想说什么？问些什么
【设计意图】本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启发学生对拔河这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中的事物。
二、合作探究，构建新知
你说我讲：为什么比赛还没有开始？
我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
【设计意图】此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要正确就应该给予肯定。能认真听别人的发言。能够正确的进行操作，并能自己的话描述操作的过程和结果。
三、巩固拓展，应用概念
今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。）
听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，
你有办法区分这两个孪生兄弟吗？
学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。
手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
【设计意图】简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。
板书99（教学读法）
引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。先教学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。
【设计意图】能够从课件中了解两种符号的名称。能够正确读出这两个关系式。能够认真观察，表达自己的想法。能在老师的帮助下正确的用手指表示符号。
四、反思总结，提升认识
让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？为什么？你能和同桌说说吗？
像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？
大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。等号放在两个数之间表示两边的数一样大。引导学生从两边人数相等来分析。引导学生与同桌交流。学生进行操作。板书“10=10”。引导学生观察等号的特点。
小朋友们都非常爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多呢？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人数多吗？还可以比什么？互相说一下。学生独立尝试，教师随机指导。能标出其他比较的问题，能正确进行比较。
【设计意图】能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话。能够用自己的话描述操作的过程和结果。能用自己的话说出等号的特点。
五、反思总结，提升认识。
说一说，你这节课认识了谁？它是什么样的？你还想知道些什么？还想提出什么问题解决不了的，把它放进问题口袋里。
【设计意图】引导学生用自己的话说说自己在本节中的收获。能用自己的话小结学习的主要内容。
快乐的校园
信息窗3——老鹰捉小鸡
通济下泊小学 王启波
【教学内容】青岛版一年级数学上册6-10的认识第18-19页。
【教材简析】这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
【教学目标】
1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
2、会写6-10各数，掌握6-10的数的组成。
3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。
【教学重点】：了解10以内数的顺序，会写6-10各数，
【教学难点】：掌握6-10的数的组成，渗透简单的找规律。
【教学准备】：“老鹰捉小鸡”的投影片
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！
【设计意图】由老鹰捉小鸡的谈话引入，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。引导学生明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数的学习作好铺垫。
二、合作探究，构建新知
出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境
1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？
操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。 我知道了跑步的有4人……
2、你能提出哪些问题？生自由发言。
扎辫子的女生排第几？
你知道他们各排第几？……
3、数字1、2、3……还可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。
继续提问。
生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？
4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？
6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
【设计意图】为后面学习数的大小比较打下基础。
三、巩固拓展，应用概念
1、写6-10的数字。
2、完成自主练习。
第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。
第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。
3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？
【设计意图】组织学生评价，既培养了学生的语言表达能力，也让学生相互间在评价过程中，学会善于倾听、接纳别人的意见。
四、反思总结，提升认识
这节课你有哪些收获？
可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
【设计意图】引导学生回顾所学知识，既是一种学习方法的渗透，有事对学生概括能力和语言能力的培养。
快乐的校园
信息窗4——拔河比赛
通济下泊小学 王启波
【教学内容】青岛版一年级数学上册10以内数的大小比较第18-19页。
【教材简析】这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
【教学目标】
1、在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。
2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。
3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。
4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
【教学重点】认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系，
【教学难点】能正确描述数的大小，是本课的难点。
【教具准备】多媒体、实物展台、彩色圆片
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，
哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）
你观察到什么？你想说什么？问些什么
【设计意图】本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启发学生对拔河这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中的事物。
二、合作探究，构建新知
你说我讲：为什么比赛还没有开始？
我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
【设计意图】此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要正确就应该给予肯定。能认真听别人的发言。能够正确的进行操作，并能自己的话描述操作的过程和结果。
三、巩固拓展，应用概念
今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。）
听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，
你有办法区分这两个孪生兄弟吗？
学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。
手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
【设计意图】简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。
板书99（教学读法）
引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。先教学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。
【设计意图】能够从课件中了解两种符号的名称。能够正确读出这两个关系式。能够认真观察，表达自己的想法。能在老师的帮助下正确的用手指表示符号。
四、反思总结，提升认识
让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？为什么？你能和同桌说说吗？
像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？
大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。等号放在两个数之间表示两边的数一样大。引导学生从两边人数相等来分析。引导学生与同桌交流。学生进行操作。板书“10=10”。引导学生观察等号的特点。
小朋友们都非常爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多呢？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人数多吗？还可以比什么？互相说一下。学生独立尝试，教师随机指导。能标出其他比较的问题，能正确进行比较。
【设计意图】能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话。能够用自己的话描述操作的过程和结果。能用自己的话说出等号的特点。
五、反思总结，提升认识。
说一说，你这节课认识了谁？它是什么样的？你还想知道些什么？还想提出什么问题解决不了的，把它放进问题口袋里。
【设计意图】引导学生用自己的话说说自己在本节中的收获。能用自己的话小结学习的主要内容。