Section B
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第三单元第一话题的第二课时，主活动是1a 和4。通过谈论去古巴出差来引出语言的差异性和重要性，并继续学习一般现在时态的被动语态。1a 、1b 以听、读的方式去引出official language，1c 则让学生找出更多国家的官方语言，从而扩展学生的知识面，知道语言具有多样性。3以听故事的形式来说明英语的广泛性。2和4则是为了强化本课的语言知识。通过学习本课，学生要知道在许多国家，语言有官方语言和非官方语言，并认识到语言文化在沟通交流中的重要性。
Ⅱ.Teaching aims
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:
能通过观察课文插图来猜测课文内容。
能运用一般现在时态的被动语态进行看图写句子。
能正确地运用强读和弱读技巧，使句子更加抑扬顿挫，富有韵律感。
3.Emotional aims: (optional)
让学生知道语言的重要性和多样性，从而增强学生学习语言的欲望。
4.Culture awareness: (optional)
通过Jane 和她爸爸的对话，让学生了解异国文化在沟通中的重要作用。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: tonight, communicate, conversation, explain, impossible, divide, dig, lay, be pleased with, on business, be similar to, have (no)
trouble doing sth., in trouble, ask...for help.
Sentences: Have a good trip!
I wish you success!
Grammar: Simple present passive voice
2. Difficult points：
能熟练地运用一般现在时态的被动语态进行句型转换（如:把肯定句变成疑问句等）。
能正确地运用强读和弱读技巧。
Ⅳ. Learning strategies
通过课文插图来培养学生的想象力。
通过构词法、英语释义、语境来培养学生猜测生词的能力。
通过引导学生在听前阅读3的问题，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。
Ⅴ.Teaching aids
联合国总部和潘基文的图片，日文的药品说明书/录音机/幻灯片等。
Section B
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第三单元第一话题的第二课时，主活动是1a 和4。通过谈论去古巴出差来引出语言的差异性和重要性，并继续学习一般现在时态的被动语态。1a 、1b 以听、读的方式去引出official language，1c 则让学生找出更多国家的官方语言，从而扩展学生的知识面，知道语言具有多样性。3以听故事的形式来说明英语的广泛性。2和4则是为了强化本课的语言知识。通过学习本课，学生要知道在许多国家，语言有官方语言和非官方语言，并认识到语言文化在沟通交流中的重要性。
Ⅱ.Teaching aims
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:
能通过观察课文插图来猜测课文内容。
能运用一般现在时态的被动语态进行看图写句子。
能正确地运用强读和弱读技巧，使句子更加抑扬顿挫，富有韵律感。
3.Emotional aims: (optional)
让学生知道语言的重要性和多样性，从而增强学生学习语言的欲望。
4.Culture awareness: (optional)
通过Jane 和她爸爸的对话，让学生了解异国文化在沟通中的重要作用。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: tonight, communicate, conversation, explain, impossible, divide, dig, lay, be pleased with, on business, be similar to, have (no)
trouble doing sth., in trouble, ask...for help.
Sentences: Have a good trip!
I wish you success!
Grammar: Simple present passive voice
2. Difficult points：
能熟练地运用一般现在时态的被动语态进行句型转换（如:把肯定句变成疑问句等）。
能正确地运用强读和弱读技巧。
Ⅳ. Learning strategies
通过课文插图来培养学生的想象力。
通过构词法、英语释义、语境来培养学生猜测生词的能力。
通过引导学生在听前阅读3的问题，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。
Ⅴ.Teaching aids
联合国总部和潘基文的图片，日文的药品说明书/录音机/幻灯片等。