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浅谈对中职学校工学结合的认识
作者：宋真真
来源：《求知导刊》2014年第06期
摘 要：工学结合的职教教学模式，逐渐成为我国职业教育的主流，加速了我国经济建设的步伐，当今世界各国的中等职业教育模式是很多的，但一种集学校模式与企业模式之精华的模式——“工学结合、校企合作”模式，已经成为我国目前最为有效的创新职业教育模式。 关键词：工学结合；教学模式；职教模式
工学结合是一种学生学习与工作相结合的教育形式，是职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革。它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。实施工学结合对于中职学生来说，它意味着走出纯理论讲授的教室，以“职业人”的身份参与实际工作，在工作实践中学习成长。
工学结合是随着市场经济的发展而产生，是职业教育与企业共同发展的必然选择。“工学结合、校企合作”的办学模式，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。它改变了传统教育的培养方式，找到一条适合企业用人要求和学校培养技能人才的新路子；“工学结合、校企合作”为学校和企业搭建了平台，学生到企业实习，既接受专业知识与技能实操的训练，同时又能接受企业文化、职业道德、准职业人岗位素质要求、技能质量标准的学习，实现了学生向学做人做事型的方向转变。工学结合是中职学校培养人才的重要模式，国家教育部积极推动工学结合在职业教育中的深入与普及。
国家教育部于2006年3月印发了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。提出：坚持以就业为导向的办学方针，大力推行工学结合、校企合作培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，是当前职业教育具有方向性的关键问题。提出要加快推进职业教育人才培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，加强校企合作、工学结合；促进中等职业学校在校学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习，即实施“2+1”的教学模式。 “工学结合、校企合作” 教学模式为职业中学教学注入活力，彰显中等职业教育教学整体办学水平与特色的创新模式。举例说， 从2007级学生开始，学校开始组织学生分批分班到幼儿园进行工学结合，在第一学年第二学期组织学生去幼儿园参观，让学生对自己将来工作的地方有一个初步的认识和一个清晰的印象，二年级第一学期组织学生去幼儿园锻炼一周时间，通过这一周锻炼，对幼儿园的日常工作有更深入的了解，虽然只是短短的一周时间，但学生可以学到很多学校学不到的知识，这是一种浅层次的工学结合，很多学生在短短的时间里跟幼儿园的老师，孩子们建立了深厚的友谊，返校的时候总是依依不舍，从而培养她们热爱自己的职业，为以后真正走上工作岗位奠定一定的实践基础。我们学校学生在第二学年的第二学期即将结束时，学校组织用人单位领导走入校园，学校组织学生在操场上进行技能展示，以集体舞为主，
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浅谈对中职学校工学结合的认识
作者：宋真真
来源：《求知导刊》2014年第06期
摘 要：工学结合的职教教学模式，逐渐成为我国职业教育的主流，加速了我国经济建设的步伐，当今世界各国的中等职业教育模式是很多的，但一种集学校模式与企业模式之精华的模式——“工学结合、校企合作”模式，已经成为我国目前最为有效的创新职业教育模式。 关键词：工学结合；教学模式；职教模式
工学结合是一种学生学习与工作相结合的教育形式，是职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革。它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。实施工学结合对于中职学生来说，它意味着走出纯理论讲授的教室，以“职业人”的身份参与实际工作，在工作实践中学习成长。
工学结合是随着市场经济的发展而产生，是职业教育与企业共同发展的必然选择。“工学结合、校企合作”的办学模式，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。它改变了传统教育的培养方式，找到一条适合企业用人要求和学校培养技能人才的新路子；“工学结合、校企合作”为学校和企业搭建了平台，学生到企业实习，既接受专业知识与技能实操的训练，同时又能接受企业文化、职业道德、准职业人岗位素质要求、技能质量标准的学习，实现了学生向学做人做事型的方向转变。工学结合是中职学校培养人才的重要模式，国家教育部积极推动工学结合在职业教育中的深入与普及。
国家教育部于2006年3月印发了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。提出：坚持以就业为导向的办学方针，大力推行工学结合、校企合作培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，是当前职业教育具有方向性的关键问题。提出要加快推进职业教育人才培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，加强校企合作、工学结合；促进中等职业学校在校学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习，即实施“2+1”的教学模式。 “工学结合、校企合作” 教学模式为职业中学教学注入活力，彰显中等职业教育教学整体办学水平与特色的创新模式。举例说， 从2007级学生开始，学校开始组织学生分批分班到幼儿园进行工学结合，在第一学年第二学期组织学生去幼儿园参观，让学生对自己将来工作的地方有一个初步的认识和一个清晰的印象，二年级第一学期组织学生去幼儿园锻炼一周时间，通过这一周锻炼，对幼儿园的日常工作有更深入的了解，虽然只是短短的一周时间，但学生可以学到很多学校学不到的知识，这是一种浅层次的工学结合，很多学生在短短的时间里跟幼儿园的老师，孩子们建立了深厚的友谊，返校的时候总是依依不舍，从而培养她们热爱自己的职业，为以后真正走上工作岗位奠定一定的实践基础。我们学校学生在第二学年的第二学期即将结束时，学校组织用人单位领导走入校园，学校组织学生在操场上进行技能展示，以集体舞为主，