四年级不良行为习惯学生的帮教措施

四年级不良行为习惯学生的帮教措施

孙利敏

帮教对象: 张澎涛、牛俊鸽、李佳燕

学生的不良行为习惯:

1、学习习惯差,上课不动脑子,缺乏自控能力,课下爱动手动脚碰别人。

2、做作业磨蹭,字体潦草,认字、写字的情况比较差。

3、上课不听讲,做小动作,和别人说话,课后作业不能按时完成,或抄袭别人的作业。

4、外表内向,性格孤僻,极不合群。

帮教措施:

1、走近他们,发现其闪光点,促其上进。

2、经常和他们谈话,让其多一点信任,多几份理解让他体会到班主 任对他的期望和关心。

3、以学生为助力,一有进步就及时表扬,增强学习兴趣,恢复对学习的信心。

4、与他们家长经常保持联系,共同关心孩子,使其进步。

5、培养胆大、自信的个性,具备比较清楚的说话能力。 效果:

遵守纪律了,团结同学了,劳动积极了,作业及时交了,学习积极多了,性格也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

四年级不良行为习惯学生的帮教措施

孙利敏

帮教对象: 张澎涛、牛俊鸽、李佳燕

学生的不良行为习惯:

1、学习习惯差,上课不动脑子,缺乏自控能力,课下爱动手动脚碰别人。

2、做作业磨蹭,字体潦草,认字、写字的情况比较差。

3、上课不听讲,做小动作,和别人说话,课后作业不能按时完成,或抄袭别人的作业。

4、外表内向,性格孤僻,极不合群。

帮教措施:

1、走近他们,发现其闪光点,促其上进。

2、经常和他们谈话,让其多一点信任,多几份理解让他体会到班主 任对他的期望和关心。

3、以学生为助力,一有进步就及时表扬,增强学习兴趣,恢复对学习的信心。

4、与他们家长经常保持联系,共同关心孩子,使其进步。

5、培养胆大、自信的个性,具备比较清楚的说话能力。 效果:

遵守纪律了,团结同学了,劳动积极了,作业及时交了,学习积极多了,性格也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。


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