祝阿实验小学
教师心理健康教育工作实施方案
教师的心理健康是指教师的思维方式、处事态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造性的思想，即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有关注教师的心理健康，提高全体教师的心理素质和心理健康教育能力，才能更好地维护学生的心理健康，为适应素质教育和新课程的需要，特制订本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实国家教育方针，以促进教师的全面发展为根本，以实施素质教育和新课程改革为导向，以提高教师素质和教书育人能力为目标，深入开展教师心理健康教育工作，切实提高教师心理素质和心理健康水平，努力做师德高尚、业务精堪、素质优良、让社会满意、人民满意的教师。
二、关注教师的心理健康的现实意义
随着素质教育的逐步深入，学生的心理健康教育越来越受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人忽视。目前，我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等。其中，农村教师的心理健康问题比城区教师严重，男教师比女教师严重。教师自身心理不健康，人格有偏移，个性有缺陷都会毫无保留地
投射到学生的心灵上，对学生的心理健康发展造成巨大的影响。无数事实证明，情绪不稳定、暴躁易怒的教师，教出来的学生也往往喜怒无常。所以，我们在高度关注学生心理健康的同时，对教师的心理健康问题也应当给予高度重视。
三、教师心理健康状况欠佳的主要原因
1、工作压力过大
目前，我们的许多教师依然承受着很大的工作压力和心理压力。家长对学生的高期望，社会对教师的高要求，教学质量的激烈竞争，各种教改活动和检查材料的逐年增多等多种因素造成了教师超负荷工作。日复一日，年复一年，在这种超负荷工作的压力下，极易产生生理疲劳和心理疲劳，致使不少教师身心状况每况愈下，甚至积劳成疾。
2、经济收入较低
随着我国经济形势的不断好转，教师待遇有了明显提高，但横向比较，教师的待遇仍然较低，很多教师与当年同时分配到国家机关和其他部门或下海经商的同学相比，其经济收入相差甚远，于是导致他们心态失衡，产生了自卑感。有的教师为了避免这种因囊中羞涩而造成的尴尬场面，尽量减少与同学、朋友聚会和各种社交活动。长此以往，造成一些教师性格孤僻，难以与人沟通，甚至产生人际交往障碍。一些中老年教师由于受经济收入的限制，无钱买房子，无钱送子女上重点学校，产生了对家庭、对亲人的内疚感、负罪感。因而产生了焦虑、忧郁、自卑等心理
问题。
此外，教师自身认识出现偏差，身体状况不佳，年复一年的单调枯燥的工作和生活，特殊的年龄阶段等因素，也是造成教师心理状况欠佳的重要原因。
四、教师心理健康教育的应对措施
1、强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德问题，如对学生的冷漠、报复、体罚等，反映了教师缺乏基本的职业道德。因此，强化师德教育，使每个教师都能以讲师德为美，真正以热忱对待每一个学生，以真情爱护每一个学生。
2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生，教育学生热爱老师，这样，有利于建立良好的师生关系，密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益，学生热爱老师，对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。
3、关心教师生活。学校领导不断地深入到教师中间，对教师的性格、家庭等情况进行全面了解，当教师遇到困难时，学校尽最大努力给予帮助，时刻把教师的冷暖记在心上，对教师给予充分的理解和关心，这对教师形成良好的心理素质是大有好处的。
4、丰富教师的业余文化生活。想方设法加强校园文化建设，尽可能多地组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧张情绪得到缓解，保持轻松愉悦的心情，化解种种不良情绪，保持健康良好的心理状态。
5、切实减轻教师的过重负担，尽量避免超负荷劳动。做到不按学生的成绩给老师排队，不按学生成绩的优劣来评价老师的工作成绩，不与老师的评职、评先、调资晋级挂钩，不在学生和家长中公布教师的教学成绩，不反复渲染个别教师的不良行为以及工作失误，以减轻教师的心理压力。
6、制定相应措施，重视提高教师素质和教育教学效率，避免随意延长教师工作时间，杜绝节假日加班加点补课现象，严格控制考试和竞赛次数，对老师的教案采取分层次要求等。学校领导还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的老师，让他们也有松弛、休闲的时间调节身心，消除疲劳。
7、积极开展教师心理健康教育活动。通过举办教师心理健康知识专题讲座，印发心理健康保健材料，定期开展教师心理健康咨询等活动。引导广大教师建立良好心态，塑造健全人格，树立高尚情操。培养教师调整情绪的能力，增强教师承受挫折的能力，培养教师维系融洽人际关系的能力。
8、逐步提高教师的经济收入和福利待遇，改善他们的工作和生活条件。
9、为教师创设和谐的心理时空。实践证明，宽松和谐的心理时空是教师心理健康的重要保证。许多教师能够承受生活的清贫和工作的艰辛，却要求自己的辛勤劳动得到领导的理解和尊重，有时领导的一句温暖的话语就可以使教师受到极大的安慰和鼓励。因此，学校领导将努力改革教师管理模式，变程式化、事务化的管理为人性化的管理，以教师为本，努力为教师创设一种
宽松和谐的心理环境，使管理更贴近教师的心灵世界，更贴近教师的职业心态，同时，要努力创造条件，为教师提供扬名和扬长的各种机会，不断满足他们的成就需要，使他们时时体验到被尊敬、被关心的感情，从而保持舒畅平和的心情，轻松愉快的投入工作。
五、加强领导，切实做好教师心理健康教育工作
为做好教师心理健康教育工作，学校特成立教师心理健康教育工作领导小组。
组 长： 王孝坤 校长
副组长： 王贞泉 副校长 董庆友 副校长
成 员： 王建国、张 勇、张希广、王文明
教师心理健康教育工作办公室：张希广
总之，教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展。
祝阿实验小学
二〇一一年十月十六日
祝阿实验小学
教师心理健康教育工作实施方案
教师的心理健康是指教师的思维方式、处事态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造性的思想，即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有关注教师的心理健康，提高全体教师的心理素质和心理健康教育能力，才能更好地维护学生的心理健康，为适应素质教育和新课程的需要，特制订本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实国家教育方针，以促进教师的全面发展为根本，以实施素质教育和新课程改革为导向，以提高教师素质和教书育人能力为目标，深入开展教师心理健康教育工作，切实提高教师心理素质和心理健康水平，努力做师德高尚、业务精堪、素质优良、让社会满意、人民满意的教师。
二、关注教师的心理健康的现实意义
随着素质教育的逐步深入，学生的心理健康教育越来越受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人忽视。目前，我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等。其中，农村教师的心理健康问题比城区教师严重，男教师比女教师严重。教师自身心理不健康，人格有偏移，个性有缺陷都会毫无保留地
投射到学生的心灵上，对学生的心理健康发展造成巨大的影响。无数事实证明，情绪不稳定、暴躁易怒的教师，教出来的学生也往往喜怒无常。所以，我们在高度关注学生心理健康的同时，对教师的心理健康问题也应当给予高度重视。
三、教师心理健康状况欠佳的主要原因
1、工作压力过大
目前，我们的许多教师依然承受着很大的工作压力和心理压力。家长对学生的高期望，社会对教师的高要求，教学质量的激烈竞争，各种教改活动和检查材料的逐年增多等多种因素造成了教师超负荷工作。日复一日，年复一年，在这种超负荷工作的压力下，极易产生生理疲劳和心理疲劳，致使不少教师身心状况每况愈下，甚至积劳成疾。
2、经济收入较低
随着我国经济形势的不断好转，教师待遇有了明显提高，但横向比较，教师的待遇仍然较低，很多教师与当年同时分配到国家机关和其他部门或下海经商的同学相比，其经济收入相差甚远，于是导致他们心态失衡，产生了自卑感。有的教师为了避免这种因囊中羞涩而造成的尴尬场面，尽量减少与同学、朋友聚会和各种社交活动。长此以往，造成一些教师性格孤僻，难以与人沟通，甚至产生人际交往障碍。一些中老年教师由于受经济收入的限制，无钱买房子，无钱送子女上重点学校，产生了对家庭、对亲人的内疚感、负罪感。因而产生了焦虑、忧郁、自卑等心理
问题。
此外，教师自身认识出现偏差，身体状况不佳，年复一年的单调枯燥的工作和生活，特殊的年龄阶段等因素，也是造成教师心理状况欠佳的重要原因。
四、教师心理健康教育的应对措施
1、强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德问题，如对学生的冷漠、报复、体罚等，反映了教师缺乏基本的职业道德。因此，强化师德教育，使每个教师都能以讲师德为美，真正以热忱对待每一个学生，以真情爱护每一个学生。
2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生，教育学生热爱老师，这样，有利于建立良好的师生关系，密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益，学生热爱老师，对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。
3、关心教师生活。学校领导不断地深入到教师中间，对教师的性格、家庭等情况进行全面了解，当教师遇到困难时，学校尽最大努力给予帮助，时刻把教师的冷暖记在心上，对教师给予充分的理解和关心，这对教师形成良好的心理素质是大有好处的。
4、丰富教师的业余文化生活。想方设法加强校园文化建设，尽可能多地组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧张情绪得到缓解，保持轻松愉悦的心情，化解种种不良情绪，保持健康良好的心理状态。
5、切实减轻教师的过重负担，尽量避免超负荷劳动。做到不按学生的成绩给老师排队，不按学生成绩的优劣来评价老师的工作成绩，不与老师的评职、评先、调资晋级挂钩，不在学生和家长中公布教师的教学成绩，不反复渲染个别教师的不良行为以及工作失误，以减轻教师的心理压力。
6、制定相应措施，重视提高教师素质和教育教学效率，避免随意延长教师工作时间，杜绝节假日加班加点补课现象，严格控制考试和竞赛次数，对老师的教案采取分层次要求等。学校领导还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的老师，让他们也有松弛、休闲的时间调节身心，消除疲劳。
7、积极开展教师心理健康教育活动。通过举办教师心理健康知识专题讲座，印发心理健康保健材料，定期开展教师心理健康咨询等活动。引导广大教师建立良好心态，塑造健全人格，树立高尚情操。培养教师调整情绪的能力，增强教师承受挫折的能力，培养教师维系融洽人际关系的能力。
8、逐步提高教师的经济收入和福利待遇，改善他们的工作和生活条件。
9、为教师创设和谐的心理时空。实践证明，宽松和谐的心理时空是教师心理健康的重要保证。许多教师能够承受生活的清贫和工作的艰辛，却要求自己的辛勤劳动得到领导的理解和尊重，有时领导的一句温暖的话语就可以使教师受到极大的安慰和鼓励。因此，学校领导将努力改革教师管理模式，变程式化、事务化的管理为人性化的管理，以教师为本，努力为教师创设一种
宽松和谐的心理环境，使管理更贴近教师的心灵世界，更贴近教师的职业心态，同时，要努力创造条件，为教师提供扬名和扬长的各种机会，不断满足他们的成就需要，使他们时时体验到被尊敬、被关心的感情，从而保持舒畅平和的心情，轻松愉快的投入工作。
五、加强领导，切实做好教师心理健康教育工作
为做好教师心理健康教育工作，学校特成立教师心理健康教育工作领导小组。
组 长： 王孝坤 校长
副组长： 王贞泉 副校长 董庆友 副校长
成 员： 王建国、张 勇、张希广、王文明
教师心理健康教育工作办公室：张希广
总之，教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展。
祝阿实验小学
二〇一一年十月十六日