小学二年级数学第六单元《平行四边形》教学设计
主备人：三宝营乡学校 吴飞
指导、检查责任人：三宝营乡学校 乔广清
一、教学目标：
1、知识与技能：引导学生直观地认识平行四边形。
2、过程与方法：观察、操作，培养学生动手操作和实践能力。
二、教学重难点：认识平行四边形。
三、教学准备：长方形框架、七巧板
四、教学准备
五、教学过程：
（一）复习导入
我们已经认识了长方形和正方形，他们各有什么特点？
今天， 我们来认识一种新的图形。
（二）探索新知
1、做一做
（1）教师演示：出示长方形框架
这是什么图形，然后拉动，变成新形状。提示学生认真观察。
它是长方形吗？我们给这个图形起个名字，叫平行四边形。板书课题。
（2）学生动手操作。
2、认识平行四边形
（1）教师借助长方形框架，在黑板上分别画一个长方形和一个平行四边形。
启发提问：这个平行四边形和原来的长方形比，哪里变了？哪些没有变？ 想一想，用手里的长方形框架拉一拉，比一比。你发现了什么？
学生汇报，交流
（2）长方形和平行四边形有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 学生讨论、交流。
教师引导学生归纳出：
平行四边形与长方形的相同点：都有四条边，四个角，对边相等
不同点：长方形的四个角都是直角；平行四边形的四个角不是直角。
（三）巩固提高
1、画一画（教材69页下面的练习。）
2、拼一拼（70页“练一练”第1题。）
3、画一画（70页第4题）
学生独立完成，然后展示。
4、读一读，讲一讲。（70页第5题）
（四）课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计:
平行四边形
平行四边形与长方形的相同点：都有四条边，四个角，对边相等
不同点：长方形的四个角都是直角；平行四边形的四个角不是直角。
小学二年级数学第六单元《平行四边形》教学设计
主备人：三宝营乡学校 吴飞
指导、检查责任人：三宝营乡学校 乔广清
一、教学目标：
1、知识与技能：引导学生直观地认识平行四边形。
2、过程与方法：观察、操作，培养学生动手操作和实践能力。
二、教学重难点：认识平行四边形。
三、教学准备：长方形框架、七巧板
四、教学准备
五、教学过程：
（一）复习导入
我们已经认识了长方形和正方形，他们各有什么特点？
今天， 我们来认识一种新的图形。
（二）探索新知
1、做一做
（1）教师演示：出示长方形框架
这是什么图形，然后拉动，变成新形状。提示学生认真观察。
它是长方形吗？我们给这个图形起个名字，叫平行四边形。板书课题。
（2）学生动手操作。
2、认识平行四边形
（1）教师借助长方形框架，在黑板上分别画一个长方形和一个平行四边形。
启发提问：这个平行四边形和原来的长方形比，哪里变了？哪些没有变？ 想一想，用手里的长方形框架拉一拉，比一比。你发现了什么？
学生汇报，交流
（2）长方形和平行四边形有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 学生讨论、交流。
教师引导学生归纳出：
平行四边形与长方形的相同点：都有四条边，四个角，对边相等
不同点：长方形的四个角都是直角；平行四边形的四个角不是直角。
（三）巩固提高
1、画一画（教材69页下面的练习。）
2、拼一拼（70页“练一练”第1题。）
3、画一画（70页第4题）
学生独立完成，然后展示。
4、读一读，讲一讲。（70页第5题）
（四）课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计:
平行四边形
平行四边形与长方形的相同点：都有四条边，四个角，对边相等
不同点：长方形的四个角都是直角；平行四边形的四个角不是直角。