研究性学习开题报告：处处可见的动态平衡
班级：164班
课题题目 处处可见的动态平衡
指导教师 马瑞平
课题组成员 段强 王佩佩 张晓倩 牛东星 侯慧琴 李胜然 刘思卓 闫明月
万方 靳云非 李鹏丽
课题提出背景说明： 在我们的生活中，许多状态都处于一种动态平衡中，例如大气平衡、水平衡、物理平衡、化学平衡、生态平衡、人体体液的酸碱平衡、人口发展平衡、贸易平衡、供求平衡等。在高中学习阶段，我们也将接触许多平衡体系。因此，了解和学习有关动态平衡的知识将具有极其重要的意义。
任务分工：王佩佩负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告；张晓倩负责上网及图书馆查资料、写报告；牛东星 侯慧琴负责访问校内外老师；李胜然 刘思卓 闫明月 等其他同学负责实地考察。
活动步骤：
一、上网收索
二、图书馆查资料、写报告
三、成果发布、评价阶段
预期成果： 调查报告
呈现形式： 文字、数据、图片
研究性学习结题报告
一、课题名称：处处可见的动态平衡
二、课题组成员： 段强 王佩佩 张晓倩 牛东星 侯慧琴 李胜然 刘思卓 闫明月 万方 靳云非 李鹏丽
三、课题指导师：马瑞平
四、课题的来源与确定：
五、课题研究的目的和意义：
1、更全面、更详细地了解处处可见的动态平衡
2、 为人居环境建设提出几点改善措施。
六、课题的目标与方案设计：
1、 课题目标：
① 培养发集、查阅、整理、分析和评价资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
② 学会基本的研究方法、论文写作技巧。
③ 拓展视野，关心身边事物，发展团结合作精神。
2、 方案设计：
⑴做好课题的确定及分工：
① 什么是动态平衡
②相关调查
③ 数据、资料的查找、分析、评价
⑵具体方案设计：
① 查找资料
② 设计调查问卷
③ 对居民进行抽样问卷调查，亲回收问卷。
④ 采集相关图片并进行筛选
⑤ 对资料、数据、图片进行汇总、分析
⑥ 撰写论文。
七、活动的实施过程：
本课题组成员：(www.)王佩佩负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告；张晓倩负责上网及图书馆查资料、写报告；牛东星 侯慧琴负责访问校内外老师；李胜然 刘思卓 闫明月 等其他同学负责实地考察。
八、活动成果：
四、 研究性学习感受：
只有启程，才会达到理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味到堂堂正正的人生。
这一次的研究性学习活动是一次艰巨的挑战。我曾多次想过放弃，但当我看到其它组的同学都在一步一个脚印的去实践这次活动，我又重新燃起了斗志。再试一次，试试看--不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘举步探索。最终还是成功结束了这次活动。
虽说“万事开头难”，但我觉得坚持更难！此次活动使我懂得了“一分耕耘一分收获”。只要坚持，成功还是有希望的，契而不舍，金石可镂！
在经过漫长的走访调查与深入研究，我们的研究性学习也接近尾声。一分耕耘一分收获，回首过去，我们感触颇多。
我们因为探究性学习积累了不少的经验，在研究调查过程中的一些方法可认以应用到课内学习中，如制定计划，合理安排时间等，都是宝贵的财富。
我们不仅即将完成研究调查，过程中我们也享受了自主研究学习的乐趣。我们带着好奇和浓厚的兴趣，步入自主研究的殿堂，我们从漫长的研究调查过程中明白了其中的艰难，但最后的成就令我们很满意。觉得很有成就感。这不仅丰富了我们的课余生活，又使我们感受了其中的乐趣。
我们达到了研究性学习的目的。天上不会掉馅饼，研究性学习也一样，没有现成的学习内容，固定的模式，惟一的方法。这也使我们的研究学习更具难度更加丰富。这从中就是对我们学习能力的提高及开拓我们创新精神的另一种考验。在这次从主题制定，素材收集，走访调查，书籍与网络的结合利用，增强了我们的综合素质水平，在这个阶段中，我们体验到了团结互助，分工合作的快乐。
它锻炼了我们契而不舍的精神。在实际研究调查过程中，我们会遇到一些难题，如问卷调查中的人际交流方面，如何使对方简单正确了解我们的意图，配合我们的调查，还有关于研究的人文地理。这时总会遇到一些资料与实际情况并不相符合，使得我们必须亲力亲为。自己去实地调查资料等。在这些困难面前我们有时忙得焦头烂额都无法解决，很多时候想过放弃，但在组员之间的互相帮助与鼓励下，最终还是使问题迎刃而解。当研究性学习完成时，我们更坚信：世上无难事，只怕有心人。
我们的研究性学习是有一定实践意义，我们研究调查的一些方法可查找应用于学习方法中。我们的研究性学习将要结束，但这仅是“百里长征第一步”，需要学习、探究的路还很长很长，我们将继续努力，将这次学习的经验与精神用于我们的学习和生活中 《研究性学习开题报告：处处可见的动态平衡》出自：
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研究性学习开题报告：处处可见的动态平衡
班级：164班
课题题目 处处可见的动态平衡
指导教师 马瑞平
课题组成员 段强 王佩佩 张晓倩 牛东星 侯慧琴 李胜然 刘思卓 闫明月
万方 靳云非 李鹏丽
课题提出背景说明： 在我们的生活中，许多状态都处于一种动态平衡中，例如大气平衡、水平衡、物理平衡、化学平衡、生态平衡、人体体液的酸碱平衡、人口发展平衡、贸易平衡、供求平衡等。在高中学习阶段，我们也将接触许多平衡体系。因此，了解和学习有关动态平衡的知识将具有极其重要的意义。
任务分工：王佩佩负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告；张晓倩负责上网及图书馆查资料、写报告；牛东星 侯慧琴负责访问校内外老师；李胜然 刘思卓 闫明月 等其他同学负责实地考察。
活动步骤：
一、上网收索
二、图书馆查资料、写报告
三、成果发布、评价阶段
预期成果： 调查报告
呈现形式： 文字、数据、图片
研究性学习结题报告
一、课题名称：处处可见的动态平衡
二、课题组成员： 段强 王佩佩 张晓倩 牛东星 侯慧琴 李胜然 刘思卓 闫明月 万方 靳云非 李鹏丽
三、课题指导师：马瑞平
四、课题的来源与确定：
五、课题研究的目的和意义：
1、更全面、更详细地了解处处可见的动态平衡
2、 为人居环境建设提出几点改善措施。
六、课题的目标与方案设计：
1、 课题目标：
① 培养发集、查阅、整理、分析和评价资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
② 学会基本的研究方法、论文写作技巧。
③ 拓展视野，关心身边事物，发展团结合作精神。
2、 方案设计：
⑴做好课题的确定及分工：
① 什么是动态平衡
②相关调查
③ 数据、资料的查找、分析、评价
⑵具体方案设计：
① 查找资料
② 设计调查问卷
③ 对居民进行抽样问卷调查，亲回收问卷。
④ 采集相关图片并进行筛选
⑤ 对资料、数据、图片进行汇总、分析
⑥ 撰写论文。
七、活动的实施过程：
本课题组成员：(www.)王佩佩负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告；张晓倩负责上网及图书馆查资料、写报告；牛东星 侯慧琴负责访问校内外老师；李胜然 刘思卓 闫明月 等其他同学负责实地考察。
八、活动成果：
四、 研究性学习感受：
只有启程，才会达到理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味到堂堂正正的人生。
这一次的研究性学习活动是一次艰巨的挑战。我曾多次想过放弃，但当我看到其它组的同学都在一步一个脚印的去实践这次活动，我又重新燃起了斗志。再试一次，试试看--不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘举步探索。最终还是成功结束了这次活动。
虽说“万事开头难”，但我觉得坚持更难！此次活动使我懂得了“一分耕耘一分收获”。只要坚持，成功还是有希望的，契而不舍，金石可镂！
在经过漫长的走访调查与深入研究，我们的研究性学习也接近尾声。一分耕耘一分收获，回首过去，我们感触颇多。
我们因为探究性学习积累了不少的经验，在研究调查过程中的一些方法可认以应用到课内学习中，如制定计划，合理安排时间等，都是宝贵的财富。
我们不仅即将完成研究调查，过程中我们也享受了自主研究学习的乐趣。我们带着好奇和浓厚的兴趣，步入自主研究的殿堂，我们从漫长的研究调查过程中明白了其中的艰难，但最后的成就令我们很满意。觉得很有成就感。这不仅丰富了我们的课余生活，又使我们感受了其中的乐趣。
我们达到了研究性学习的目的。天上不会掉馅饼，研究性学习也一样，没有现成的学习内容，固定的模式，惟一的方法。这也使我们的研究学习更具难度更加丰富。这从中就是对我们学习能力的提高及开拓我们创新精神的另一种考验。在这次从主题制定，素材收集，走访调查，书籍与网络的结合利用，增强了我们的综合素质水平，在这个阶段中，我们体验到了团结互助，分工合作的快乐。
它锻炼了我们契而不舍的精神。在实际研究调查过程中，我们会遇到一些难题，如问卷调查中的人际交流方面，如何使对方简单正确了解我们的意图，配合我们的调查，还有关于研究的人文地理。这时总会遇到一些资料与实际情况并不相符合，使得我们必须亲力亲为。自己去实地调查资料等。在这些困难面前我们有时忙得焦头烂额都无法解决，很多时候想过放弃，但在组员之间的互相帮助与鼓励下，最终还是使问题迎刃而解。当研究性学习完成时，我们更坚信：世上无难事，只怕有心人。
我们的研究性学习是有一定实践意义，我们研究调查的一些方法可查找应用于学习方法中。我们的研究性学习将要结束，但这仅是“百里长征第一步”，需要学习、探究的路还很长很长，我们将继续努力，将这次学习的经验与精神用于我们的学习和生活中 《研究性学习开题报告：处处可见的动态平衡》出自：
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