《全神贯注》说课稿(第一课时)
执教时间：2010年5月19日 执教班级：四（2）班
说课教师：仁怀市小湾小学 王世杰
一、说设计理念
四年级的学生已经有了几年语文学习的经验和经历，对于文本内容的理解，绝大部分学生是不成问题的，对于略读课文的教学，要让学生知晓课文大意，对印象深刻的句子能说出自己的感受，了解课文所反映的人文精神，简要的复述课文，根据课程标准、本册教材教学要求、单元教学目标和学生的实际情况，教学本课时，尽量做到以教师的引领带动学生的阅读，尊重学生的阅读感受，充分发挥学生想象，发展思维，体会文章人物特点，根据语文学习特点，让学生在读、悟、说等语文实践活动中积累语言材料，创设开放而有活力的语文课堂。
二、说教材
《全神贯注》是人教版小学语文教材四年级下册第七组课文的第二篇文章，是一篇略读课文，这一组课文是以做事认真、专注为主题，而本篇课文就叙述了法国大雕塑家罗丹在精雕细琢女像时，时而沉醉，时而痴迷，甚至连朋友的拜访都忘在脑后的专注的工作态度，以这样一个大人物的事例告诉学生一个平凡却又深刻的道理：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
三、说目标
虽然这是一篇略读课文，但根据课标的要求，需要用两节课完成，第一课时侧重于对课文的理解，而第二课时则侧重于对写作方法的学习和练笔。因此，结合本班实际，特定了以下目标：
1、认识本课6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从罗丹的情绪变化方面重点研读课文第二自然段；体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度。
3、理解课文内容，培养学生做事全神贯注的品质。
4、学法培养：读书就是理解。
四、说重难点
从罗丹的情绪变化重点研读课文第二自然段，体会罗丹全神贯注的工作态度，培养学生做事全神贯注的品质。
五、说教法、学法
结合本班学生的实际，在本节课的教学活动中，采用了以读代讲，合作探究的教学方法。对于学生也是主要采用从读书中探究的学习方法。
六、说过程
我们是用教材教，而不是教教材，对于文本的开发和利用要竭尽可能，因此，在教学中我设计了这样的教学过程：
1、课前谈话，激趣导入；2、检查预习，初知大意；3、重点研读，体会内容；4、拓展训练，深化主题。
七、说反思
通过本节课的教学，在教学过程中，我认为在对学生的关注度方面和教学设计方面均不够理想，以及很多地方都还需加强！
《全神贯注》说课稿(第一课时)
执教时间：2010年5月19日 执教班级：四（2）班
说课教师：仁怀市小湾小学 王世杰
一、说设计理念
四年级的学生已经有了几年语文学习的经验和经历，对于文本内容的理解，绝大部分学生是不成问题的，对于略读课文的教学，要让学生知晓课文大意，对印象深刻的句子能说出自己的感受，了解课文所反映的人文精神，简要的复述课文，根据课程标准、本册教材教学要求、单元教学目标和学生的实际情况，教学本课时，尽量做到以教师的引领带动学生的阅读，尊重学生的阅读感受，充分发挥学生想象，发展思维，体会文章人物特点，根据语文学习特点，让学生在读、悟、说等语文实践活动中积累语言材料，创设开放而有活力的语文课堂。
二、说教材
《全神贯注》是人教版小学语文教材四年级下册第七组课文的第二篇文章，是一篇略读课文，这一组课文是以做事认真、专注为主题，而本篇课文就叙述了法国大雕塑家罗丹在精雕细琢女像时，时而沉醉，时而痴迷，甚至连朋友的拜访都忘在脑后的专注的工作态度，以这样一个大人物的事例告诉学生一个平凡却又深刻的道理：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
三、说目标
虽然这是一篇略读课文，但根据课标的要求，需要用两节课完成，第一课时侧重于对课文的理解，而第二课时则侧重于对写作方法的学习和练笔。因此，结合本班实际，特定了以下目标：
1、认识本课6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从罗丹的情绪变化方面重点研读课文第二自然段；体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度。
3、理解课文内容，培养学生做事全神贯注的品质。
4、学法培养：读书就是理解。
四、说重难点
从罗丹的情绪变化重点研读课文第二自然段，体会罗丹全神贯注的工作态度，培养学生做事全神贯注的品质。
五、说教法、学法
结合本班学生的实际，在本节课的教学活动中，采用了以读代讲，合作探究的教学方法。对于学生也是主要采用从读书中探究的学习方法。
六、说过程
我们是用教材教，而不是教教材，对于文本的开发和利用要竭尽可能，因此，在教学中我设计了这样的教学过程：
1、课前谈话，激趣导入；2、检查预习，初知大意；3、重点研读，体会内容；4、拓展训练，深化主题。
七、说反思
通过本节课的教学，在教学过程中，我认为在对学生的关注度方面和教学设计方面均不够理想，以及很多地方都还需加强！