史料教学是历史学科特有的一种教学方式。史料教学在更新教师教学理念、转变教学方式、激发学生学习兴趣、提高学生的各项能力、树立学生科学的认识等方面都有重要意义。 史料是构成历史的材料，是人类历史发展过程中遗留的痕迹。历史上的史料汗牛充栋，有各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等等，人们对历史的了解和认识就是从这些史料中获得的。因此，史料是历史教学的必要前提和基础。新的课程改革标准中也着重强调了对学生进行阅读理解史料能力的培养。因此，我们在中学历史教学中，必须重视史料教学。 高中历史教学中历史材料的运用, 有利于丰富高中历史课堂教学内容, 激发学生的历史学习兴趣, 拓展学生的历史视野。在具体的高中历史教学中, 历史教师应该采取搜集与选择合理的历史材料、科学地呈现历史材料、合理地运用历史材料等有效的策略, 促进历史材料在高中历史教学中的有效运用, 提高历史教学效率。史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学习兴趣、培养历史思维能力。
史料教学的价值主要体现在：
1．有利于转变传统的学习方式，培养学生的创新意识；
2．有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高；
3、培养探究精神
4．有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。
可以说，史料教学已成为21世纪中学历史教学的发展趋势。需要提醒的是，史料教学还必须注意两点：一是对史料要用历史唯物主义观点进行分析，要注意史料产生的时代背景，作者立场观点。二是要避免“多多益善”。因为，过多地补充史料，必然加重学生的负担，又会影响教学进度。这些在学者中都应该注意和克服。
史料教学是历史学科特有的一种教学方式。史料教学在更新教师教学理念、转变教学方式、激发学生学习兴趣、提高学生的各项能力、树立学生科学的认识等方面都有重要意义。 史料是构成历史的材料，是人类历史发展过程中遗留的痕迹。历史上的史料汗牛充栋，有各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等等，人们对历史的了解和认识就是从这些史料中获得的。因此，史料是历史教学的必要前提和基础。新的课程改革标准中也着重强调了对学生进行阅读理解史料能力的培养。因此，我们在中学历史教学中，必须重视史料教学。 高中历史教学中历史材料的运用, 有利于丰富高中历史课堂教学内容, 激发学生的历史学习兴趣, 拓展学生的历史视野。在具体的高中历史教学中, 历史教师应该采取搜集与选择合理的历史材料、科学地呈现历史材料、合理地运用历史材料等有效的策略, 促进历史材料在高中历史教学中的有效运用, 提高历史教学效率。史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学习兴趣、培养历史思维能力。
史料教学的价值主要体现在：
1．有利于转变传统的学习方式，培养学生的创新意识；
2．有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高；
3、培养探究精神
4．有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。
可以说，史料教学已成为21世纪中学历史教学的发展趋势。需要提醒的是，史料教学还必须注意两点：一是对史料要用历史唯物主义观点进行分析，要注意史料产生的时代背景，作者立场观点。二是要避免“多多益善”。因为，过多地补充史料，必然加重学生的负担，又会影响教学进度。这些在学者中都应该注意和克服。