洲瑞镇实验学校小学部英语教师说课比赛方案
一、活动目的
为了促进我校全体英语教师对教育教学理论的学习和掌握，把教育教学理论与教学实践相结合，全面提高课堂教学质量， 同时通过说课比赛推选出一名人员参加县说课比赛，特制定此方案。
二、活动时间：2011 年 11月 17日
三、活动地点：多媒体教室 （1）
四、参加人员：洲瑞镇实验学校小学部全体英语教师及赤水小学全体英语教师
五、比赛顺序：提前抽签决定
六、活动内容和形式： 第十周周三为赛前热身：组内开展说课活动， 共同探讨， 深入研究。第十二周周五为正式比赛。
七、正式比赛流程：
1、14：00 全体英语老师集中二楼会议室抽签。
2、14：30正式说课比赛
3、说课结束后进行点评
八、比赛要求：
1、参赛老师不得携带任何材料进入会场。
2、说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。
十、奖项设置： 一等奖 1 名，二等奖3 名。
十一、说课比赛评分标准
评价意见：总 分（100分）
说教材 (20 分)
说教法 (20 分)
说学法 (10 分)
说课堂 (40 分)
教师基本功 (10 分)
评分参考标准如下：
1、教材编写意图、地位和作用。
2、本节课的目的、重点、难点明确。
3、教学目标层次符合新课程标准、学生实际。
4、理论依据充分、理解教材科学合理。
5、选择恰当、多样、有启发性、有创新的教学方法。体现多样的课堂互动，小组合作，有效地引导学生积极主动地参与学习过程。
6、准备合适、多样的教具、学具等。
7、结合教学目标、教材特点和学生年龄特征，说出所选教法的理论依据。
8、组织学生在真实的语境中操练语言，体现任务型教学。
9、教给学生科学的学习方法，培养他们初步运用英语的能力。
10、渗透学法指导、传授学习方法明确，有具体依据。
11、采用超前、自主、合作的学习方式，有利于学生实践能力和创新精神。
12、教学过程中教学步骤清晰、自然、逻辑性强。
13、课堂教学结构合理。
14、适时启发诱导、重视学生参与。
15、体现学法指导和能力培养。
16、教学环节目的明确（如提问、设疑、演示、阅读等）。
17、突出重点、突破难点。
18、课堂反馈针对性强,有利于知识的掌握，练习时间充分。
19、注重引导学生发现、探究、体验，不断唤醒、尊重和激励学 生，启发学生树立自信心。
20、语音、语调正确、规范，语流顺畅。
21、教态自然大方，多才多艺，心理素质好，体态语运用得当、
22、教学设计有新意，说课的某一方面有独到之处。
贴切。 2011年11月
洲瑞镇实验学校小学部英语教师说课比赛方案
一、活动目的
为了促进我校全体英语教师对教育教学理论的学习和掌握，把教育教学理论与教学实践相结合，全面提高课堂教学质量， 同时通过说课比赛推选出一名人员参加县说课比赛，特制定此方案。
二、活动时间：2011 年 11月 17日
三、活动地点：多媒体教室 （1）
四、参加人员：洲瑞镇实验学校小学部全体英语教师及赤水小学全体英语教师
五、比赛顺序：提前抽签决定
六、活动内容和形式： 第十周周三为赛前热身：组内开展说课活动， 共同探讨， 深入研究。第十二周周五为正式比赛。
七、正式比赛流程：
1、14：00 全体英语老师集中二楼会议室抽签。
2、14：30正式说课比赛
3、说课结束后进行点评
八、比赛要求：
1、参赛老师不得携带任何材料进入会场。
2、说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。
十、奖项设置： 一等奖 1 名，二等奖3 名。
十一、说课比赛评分标准
评价意见：总 分（100分）
说教材 (20 分)
说教法 (20 分)
说学法 (10 分)
说课堂 (40 分)
教师基本功 (10 分)
评分参考标准如下：
1、教材编写意图、地位和作用。
2、本节课的目的、重点、难点明确。
3、教学目标层次符合新课程标准、学生实际。
4、理论依据充分、理解教材科学合理。
5、选择恰当、多样、有启发性、有创新的教学方法。体现多样的课堂互动，小组合作，有效地引导学生积极主动地参与学习过程。
6、准备合适、多样的教具、学具等。
7、结合教学目标、教材特点和学生年龄特征，说出所选教法的理论依据。
8、组织学生在真实的语境中操练语言，体现任务型教学。
9、教给学生科学的学习方法，培养他们初步运用英语的能力。
10、渗透学法指导、传授学习方法明确，有具体依据。
11、采用超前、自主、合作的学习方式，有利于学生实践能力和创新精神。
12、教学过程中教学步骤清晰、自然、逻辑性强。
13、课堂教学结构合理。
14、适时启发诱导、重视学生参与。
15、体现学法指导和能力培养。
16、教学环节目的明确（如提问、设疑、演示、阅读等）。
17、突出重点、突破难点。
18、课堂反馈针对性强,有利于知识的掌握，练习时间充分。
19、注重引导学生发现、探究、体验，不断唤醒、尊重和激励学 生，启发学生树立自信心。
20、语音、语调正确、规范，语流顺畅。
21、教态自然大方，多才多艺，心理素质好，体态语运用得当、
22、教学设计有新意，说课的某一方面有独到之处。
贴切。 2011年11月