我心目中的好老师——模板
姓名 学历 职务 课题名称 陈宜林 本科 班主任 性别 职称 所任学科 男 中二 年龄 教龄 七年级九年级数学 36 10
我心目中的好老师 前几天我在我们班里做了个问卷调查， 就是你心目中的好 老师应该是怎么样的。 同学们都表达了自己的看法。 具体 如下： 一、平等地对待每一个同学， 和蔼可亲， 不打骂体罚学生。 二、要有一定的幽默感， 课上的风趣， 学生轻松的就能接 受。 三、对待同学要一视同仁，要和同学之间有信任感。
学生作业 四、说话要算数，不能说一套做一套。 五、要能改进教学方法，与时俱进。 六、字迹工整，说话讲课不罗嗦。 七、要才华横溢，富有时代气息。 八、关心同学，不仅仅是在学习上。 九、作业量适中，不要给同学太大的压力。 十、经常和同学们话家常，推心置腹的交谈。
可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心 育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深 远的教育。
从教近十年来， 我在平凡的工作岗位上， 用青春和生 命谱写我的人生。 学生的纯真固然可爱， 可他们的幼稚却 令人可恼： 为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手； 强调了一遍 又一遍的常规却总有人违反； 重复了又重复的作业依然满 纸红叉； 做了又做的试题考试时还是一塌糊涂……热爱学 生并不是一件容易的事。 疼爱自己的孩子是本能， 而热爱 别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础， 我的感言 教师是塑造人类灵魂的工程师， 应具有十分强烈的质量意 识， 要真正在培养学生高尚情操、 塑造学生美好心灵方面 下功夫。教书不仅是传授知识，更重要的是育人。“先学 做人，再学技能”这是我们学校的宗旨。我们应平等的对 待每一个学生， 不歧视差生。 爱一个学生就等于塑造一个 学生， 而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。 慈祥的笑容、 亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色 俱厉的严格， 更能贴近学生的心灵， 更能取得教育的实效。 教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律 己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照 亮学生的心灵， 去培养好每一个学生， 让每一个学生适应
时代发展。 三、重构反思 在今后的工作中，我将进一步内化师德，通过向优 秀教师学习，学习各种理论知识，提高自身的师德意识。 在头脑中时刻保持自己是一名教师， 教师要为人师表的意 识。在教育学生的时候，要用真情去感化，要走入到他们 的心灵中去， 去和他们交真正的朋友， 以自身的言行为榜 样，培养他们的高尚的思
想品质。同时，也要进一步提高 自身的教育教学能力和专业技能， 因为只有有高超的能力 了，学生才会对你心服口服，才会更加听从你的教育，才 能起到真正的教育效果。 教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家， 而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造 就具有创新的新一代， 是历史赋予我们的神圣使命。 什么 是师德？教师道德是一种职业道德。 教师的职业道德， 简 称“师德”， 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中 必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德 观念、情操和品质。 我对师德的理解： 1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗 敬业， 教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务， 才
能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 2．热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧 视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师 益友。 教师对学生的爱， 是师德的核心。 教师对学生的爱， 是一种只讲付出不记回报、 无私的、 广泛的且没有血缘关 系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”， 从而“信其道”， 也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以 “教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服 务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、 引导学生学。 课堂要成为学生学习的用武之地， 成为学生 在教师指导下获取知识、 训练能力、 发展智力以及思想情 操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员， 要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4．以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为 师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样 做人的人， 首先自己要知道怎样做人。 教师工作有强烈的 典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起
到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生 负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师 风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自 己能够担当起培养 21 世纪需要的合格人才的历史重任.
（可加页） 评议：
单位：先生店乡范庵初级中学姓名：陈宜林日期：2013 年 10 月 19 日
我心目中的好老师——模板
姓名 学历 职务 课题名称 陈宜林 本科 班主任 性别 职称 所任学科 男 中二 年龄 教龄 七年级九年级数学 36 10
我心目中的好老师 前几天我在我们班里做了个问卷调查， 就是你心目中的好 老师应该是怎么样的。 同学们都表达了自己的看法。 具体 如下： 一、平等地对待每一个同学， 和蔼可亲， 不打骂体罚学生。 二、要有一定的幽默感， 课上的风趣， 学生轻松的就能接 受。 三、对待同学要一视同仁，要和同学之间有信任感。
学生作业 四、说话要算数，不能说一套做一套。 五、要能改进教学方法，与时俱进。 六、字迹工整，说话讲课不罗嗦。 七、要才华横溢，富有时代气息。 八、关心同学，不仅仅是在学习上。 九、作业量适中，不要给同学太大的压力。 十、经常和同学们话家常，推心置腹的交谈。
可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心 育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深 远的教育。
从教近十年来， 我在平凡的工作岗位上， 用青春和生 命谱写我的人生。 学生的纯真固然可爱， 可他们的幼稚却 令人可恼： 为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手； 强调了一遍 又一遍的常规却总有人违反； 重复了又重复的作业依然满 纸红叉； 做了又做的试题考试时还是一塌糊涂……热爱学 生并不是一件容易的事。 疼爱自己的孩子是本能， 而热爱 别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础， 我的感言 教师是塑造人类灵魂的工程师， 应具有十分强烈的质量意 识， 要真正在培养学生高尚情操、 塑造学生美好心灵方面 下功夫。教书不仅是传授知识，更重要的是育人。“先学 做人，再学技能”这是我们学校的宗旨。我们应平等的对 待每一个学生， 不歧视差生。 爱一个学生就等于塑造一个 学生， 而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。 慈祥的笑容、 亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色 俱厉的严格， 更能贴近学生的心灵， 更能取得教育的实效。 教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律 己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照 亮学生的心灵， 去培养好每一个学生， 让每一个学生适应
时代发展。 三、重构反思 在今后的工作中，我将进一步内化师德，通过向优 秀教师学习，学习各种理论知识，提高自身的师德意识。 在头脑中时刻保持自己是一名教师， 教师要为人师表的意 识。在教育学生的时候，要用真情去感化，要走入到他们 的心灵中去， 去和他们交真正的朋友， 以自身的言行为榜 样，培养他们的高尚的思
想品质。同时，也要进一步提高 自身的教育教学能力和专业技能， 因为只有有高超的能力 了，学生才会对你心服口服，才会更加听从你的教育，才 能起到真正的教育效果。 教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家， 而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造 就具有创新的新一代， 是历史赋予我们的神圣使命。 什么 是师德？教师道德是一种职业道德。 教师的职业道德， 简 称“师德”， 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中 必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德 观念、情操和品质。 我对师德的理解： 1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗 敬业， 教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务， 才
能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 2．热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧 视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师 益友。 教师对学生的爱， 是师德的核心。 教师对学生的爱， 是一种只讲付出不记回报、 无私的、 广泛的且没有血缘关 系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”， 从而“信其道”， 也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以 “教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服 务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、 引导学生学。 课堂要成为学生学习的用武之地， 成为学生 在教师指导下获取知识、 训练能力、 发展智力以及思想情 操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员， 要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4．以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为 师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样 做人的人， 首先自己要知道怎样做人。 教师工作有强烈的 典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起
到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生 负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师 风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自 己能够担当起培养 21 世纪需要的合格人才的历史重任.
（可加页） 评议：
单位：先生店乡范庵初级中学姓名：陈宜林日期：2013 年 10 月 19 日