相对原子质量 元素 教学设计
● 教学目标 ⒈知识与技能
⑴了解原子的实际质量和相对原子质量的意义,理解相对原子质量的概念,能根据概念计算原子的相对原子质量。
⑵了解元素的概念,初步学会用元素描述物质的宏观组成。
⑶通过对单质与化合物和对元素的分类,进一步体会分类的思想,学习分类的方法。 ⑷了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,记住一些常见的元素符号。 ⒉过程与方法
⑴通过对元素知识的探究学习,联系生活和地壳中元素含量,让学生体验探究过程,培养归纳总结能力。
(2)通过联想记忆、卡片问答等趣味活动,帮助学生认识元素符号; ⒊情感态度与价值观
⑴利用有关原子质量的测定的科学史实,使学生了解科学家严谨求实的科学态度。 ⑵简单了解我国微观领域的科研成果,培养学生的民族自豪感。
⑶进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观结构的认识;
⑷通过合作学习,学会与人相处,对生活中一些物质元素含量的确定,更加关心社会,关心自然。
● 教学重点难点
重点:相对原子质量的概念,元素的概念,元素符号。
难点:相对原子质量的意义,元素的概念,元素符号的含义 ● 教学方法
自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法、练习法 ● 教学媒体选择 多媒体系统 ● 板书设计
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相对原子质量 元素教学设计
闫相友
淄博市沂源县西里中学
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相对原子质量 元素 教学设计
● 教学目标 ⒈知识与技能
⑴了解原子的实际质量和相对原子质量的意义,理解相对原子质量的概念,能根据概念计算原子的相对原子质量。
⑵了解元素的概念,初步学会用元素描述物质的宏观组成。
⑶通过对单质与化合物和对元素的分类,进一步体会分类的思想,学习分类的方法。 ⑷了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,记住一些常见的元素符号。 ⒉过程与方法
⑴通过对元素知识的探究学习,联系生活和地壳中元素含量,让学生体验探究过程,培养归纳总结能力。
(2)通过联想记忆、卡片问答等趣味活动,帮助学生认识元素符号; ⒊情感态度与价值观
⑴利用有关原子质量的测定的科学史实,使学生了解科学家严谨求实的科学态度。 ⑵简单了解我国微观领域的科研成果,培养学生的民族自豪感。
⑶进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观结构的认识;
⑷通过合作学习,学会与人相处,对生活中一些物质元素含量的确定,更加关心社会,关心自然。
● 教学重点难点
重点:相对原子质量的概念,元素的概念,元素符号。
难点:相对原子质量的意义,元素的概念,元素符号的含义 ● 教学方法
自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法、练习法 ● 教学媒体选择 多媒体系统 ● 板书设计
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相对原子质量 元素教学设计
闫相友
淄博市沂源县西里中学
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