小小的船教学设计
一 、教学目标:
1、会认“两、见、弯、闪、坐、船、尖、看、天、只”８个字； ２、能够正确、流利的朗读课文；
３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱的自然的情感。
二、教学重、难点：
１、重点：会认“两、见、弯、闪、坐、船、尖、看、天、只”８个字；
２、难点：能够正确、流利的朗读课文；
三、课时：第一课时
四、教具：词语卡片、课件
五、教学过程：
(一)趣味猜谜，激发兴趣
A．出示谜语（课件展示）
1
1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。
（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）
2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮）
师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？（课件展示：有时弯，有时圆）
Ｂ．出示蓝天图
１．同学们，这幅夜景图美吗？看这晴朗的夜空，闪烁的星星，弯弯的月儿，多美啊！弯弯的月儿像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么？（引导学生想象练说）这么美的月空，我要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）
2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么？
3、我会说：弯弯的（ ） 闪闪的（ ） 蓝蓝的（ ）
4、小结：画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文（课件出示课题）
5、板书课题，学生读课题。
2
板书：６ 小小的船
（二）、初读课文，整体感知
过渡：你们想去读读吗？那就让我们一起来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那就用你喜欢的方法读读吧！
（三）、趣味识字
1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。让我们和这些小星星打声招呼吧！
2、出示星星生字图。（小老师领读，全班齐读）
3、小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？ ４、汇报识字方法，举例：熟字相加：口+八=只
编顺口溜：人进门，是闪字。 ５、多种形式认读生字
Ａ、小老师读：谁能当小老师领着大家拼读这些生字呢？（强调“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。）
3
Ｂ、小伙伴读：看看谁和谁最有默契？
过渡：现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？和你的小伙伴一起来读读。（课件）
Ｃ、同桌互相检查读：一人指一人读，或一人读一人听
Ｄ、开火车读：全体学生参与其中，全部读下来说：小火车开起来喽！为齐读做准备
Ｅ、拍手齐读
6、巩固生字，读词语。
过渡：同学们都认识了生字宝宝，它很高兴，想把它的朋友介绍给我们，我们一起来看看吧！小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的
７、小朋友读得真不错，现在我们来玩个摘星星的游戏吧。谁摘下星星并读出它后面的字或词，这颗星星就是你的了。
（四）、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再读读课文吧！（请打开课本第76页）
4
1．自由朗读课文。
2．赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。（强调句子节奏划分）
3．多种形式读文
Ａ．指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。） Ｂ．男女生分读
Ｃ．小组赛读
Ｄ．齐读
４.展开想象
同学们读的真好，让我们闭上眼睛再听一遍音乐，边听边想象一下你心中的夜空是什么样的。
六．总结
同学们，图美，歌美，你们的想象更美！让我们插上想象的翅膀，自由想象，课下把你心中的夜空画下来吧！
5
6
小小的船教学设计
一 、教学目标:
1、会认“两、见、弯、闪、坐、船、尖、看、天、只”８个字； ２、能够正确、流利的朗读课文；
３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱的自然的情感。
二、教学重、难点：
１、重点：会认“两、见、弯、闪、坐、船、尖、看、天、只”８个字；
２、难点：能够正确、流利的朗读课文；
三、课时：第一课时
四、教具：词语卡片、课件
五、教学过程：
(一)趣味猜谜，激发兴趣
A．出示谜语（课件展示）
1
1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。
（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）
2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮）
师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？（课件展示：有时弯，有时圆）
Ｂ．出示蓝天图
１．同学们，这幅夜景图美吗？看这晴朗的夜空，闪烁的星星，弯弯的月儿，多美啊！弯弯的月儿像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么？（引导学生想象练说）这么美的月空，我要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）
2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么？
3、我会说：弯弯的（ ） 闪闪的（ ） 蓝蓝的（ ）
4、小结：画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文（课件出示课题）
5、板书课题，学生读课题。
2
板书：６ 小小的船
（二）、初读课文，整体感知
过渡：你们想去读读吗？那就让我们一起来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那就用你喜欢的方法读读吧！
（三）、趣味识字
1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。让我们和这些小星星打声招呼吧！
2、出示星星生字图。（小老师领读，全班齐读）
3、小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？ ４、汇报识字方法，举例：熟字相加：口+八=只
编顺口溜：人进门，是闪字。 ５、多种形式认读生字
Ａ、小老师读：谁能当小老师领着大家拼读这些生字呢？（强调“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。）
3
Ｂ、小伙伴读：看看谁和谁最有默契？
过渡：现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？和你的小伙伴一起来读读。（课件）
Ｃ、同桌互相检查读：一人指一人读，或一人读一人听
Ｄ、开火车读：全体学生参与其中，全部读下来说：小火车开起来喽！为齐读做准备
Ｅ、拍手齐读
6、巩固生字，读词语。
过渡：同学们都认识了生字宝宝，它很高兴，想把它的朋友介绍给我们，我们一起来看看吧！小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的
７、小朋友读得真不错，现在我们来玩个摘星星的游戏吧。谁摘下星星并读出它后面的字或词，这颗星星就是你的了。
（四）、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再读读课文吧！（请打开课本第76页）
4
1．自由朗读课文。
2．赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。（强调句子节奏划分）
3．多种形式读文
Ａ．指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。） Ｂ．男女生分读
Ｃ．小组赛读
Ｄ．齐读
４.展开想象
同学们读的真好，让我们闭上眼睛再听一遍音乐，边听边想象一下你心中的夜空是什么样的。
六．总结
同学们，图美，歌美，你们的想象更美！让我们插上想象的翅膀，自由想象，课下把你心中的夜空画下来吧！
5
6