2.1.2植物细胞工程的实际应用
一、选择题：
1．植物组织培养是指（ ）
A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 B．愈伤组织培育成植株
C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体
D．愈伤组织形成高度液泡化组织
2．植物体细胞杂交的结果是（ ）
A.产生杂种植株 B．产生杂种细胞 C．原生质体融合 D．形成愈伤组织
3．不能人工诱导原生质体融合的方法是（ ）
A.振动 B.电刺激 C.PEG试剂 D．重压
4．植物细胞表现出全能性的必要条件是（ ）
A.给予适宜的营养和外界条件 B.脱离母体后给予适宜营养和外界条件
C.导入其他植物细胞的基因 D.将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内
5．植物组织培养过程中的脱分化是指（ ）
A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞
B．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程
C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程
D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程
6.下列植物细胞全能性最高的是（ ）
A.形成层细胞 B.韧皮部细胞 C.木质部细胞 D.叶肉细胞
7．植物组织培养过程的顺序是 （ ）
①离体的植物器官、组织或细胞 ②根、芽 ③愈伤组织
④脱分化 ⑤再分化 ⑥植物体
A．①④③⑤②⑥ B．①④③②⑤⑥ C．①⑤④③②⑥ D．⑥①④③⑤②
8．下列有关细胞工程的叙述不正确的是 （ ）
A. 在细胞整体水平上定向改变遗传物质 B．在细胞器水平上定向改变遗传物质
C．在细胞器水平上定向改变细胞核的遗传物质
D．在细胞整体水平上获得细胞产品
9．对人工种子正确的解释是 （ ）
A．通过科学手段人工合成的种子 B．利用植物组织培养技术获得的种子
C．种皮能自我生成的种子 D．人工种子发芽率低
10．有关全能性的叙述，不正确的是( )
A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高
B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达
C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高
D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
11．马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳办法是
A．选择优良品种进行杂交 B．进行远缘植物体细胞杂交
C．利有芽尖进行组织培养 D．人工诱导基因突变
12．用植物组织培养技术，可以培养或生产出 （ ）
A．食品添加剂 B．无病毒植物 C.人工种子 D．前三项都是
13．科学工作者把胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入培养基中培养，获得了许多完整的植株，这些植株的特点是（ ）
A．彼此性状相似 B．变异频率较高 C．单倍体 D．都是纯合子
14．植物的微型繁殖技术是指（ ）
A．植物体细胞杂交技术 B．嫁接 C．营养繁殖 D．植物组织培养
15．胚状体是在植物组织培养的哪一阶段上获得的（ ）
A．愈伤组织 B．再分化 C．形成完整植株 D．取离
体组织
16．运用植物组织培养技术，可以培育或生产出（ ）
A．细胞产物——生物碱 B．无病毒植物 C．人工种子 D．以上都是
17．植物的微型繁殖的优点是（ ）
A．取材少 B．培养周期短 C．繁殖率高 D．以上都是
18．(07上海高考)下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是（ ）
A．花药、胚不能作为组织培养的材料 B．植物细胞具有全能性
C．外植体是指用于培养的植物组织或器官 D．外植体可诱导出愈伤组织
19．（08江苏高考）下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（ ）
A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同
20.（08天津）为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是（ ）
．．．
A.过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高
B.过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料
C.过程③包括脱分化和再分化两个过程 D.图中筛选过程不改变抗病基因频率
二、填空题：
21．紫茉莉的花色受核遗传物质控制,基因型为RR、rr的紫茉莉分别开红花与白花，而基因型为R、r同时存在开粉红色花。紫茉莉枝条的颜色是由细胞质中质体颜色决定的：绿色枝条叶肉细胞中含有叶绿体；白色枝条的叶肉细胞中只含白色体；花斑色枝条有的细胞只含叶绿体，有的只含白色体，有的既含有叶绿体又含白色体。从绿色白花紫茉莉的绿叶上取一些叶肉细胞，再从花斑色红花紫茉莉的白色枝条上
取一些叶肉细胞，去掉细胞壁后，用诱导剂让其融合。
(1）细胞融合过程中，去掉细胞壁用
（2）两两融合后，可出现 种融合细胞，若用融合细胞进行组织培养，理论上讲发育成的后代的枝条颜色是 ，控制花色的基因型依．次．是 。
22．下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：
脱分化 再分化
①——→②——→③——→④
（1）①表示 ，它能被培养成为④的根本原因是 。
（2）②表示 ，它与①相比分化程度 ，全能性 。
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） 。
（4）若①是花药，则④是 ，继续对其使用 处理可获得 正常植株，该过程称为 。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④的叶片的颜色是 ，这说明根尖细胞 。
（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养将进行到（填编号） 。
23．传统农作物育种途径往往是通过杂交获得，随着生物工程技术的不断发展，新品种的培育途径逐渐被扩宽。目前至少有7种培育农作物新品种的途径被广泛应用。下图为水稻的几种不同的育种方法示意图。请据图回答：
（1）图中A、D方向所示的途径表示_____________育种方式，A→B→C的途径表示_____________育种方式。两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为AABB的新品种，最简捷的途径是__________。这两种育种方式相比较，后者优越性主要表现在____________________________________。
（2）B方法为________________________。
（3）E方法原理为________________________。上述培育新品种的方法中原理相同的有_______________。
（4）G所示过程可以采用花粉粒通道法，这是基因工程操作“四步曲”的___________
环节。检测目的基因是否表达的方法有_______________。
（5）科学家从悬浮培养的单细胞或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状体，并将其包埋在一个能提供营养的胶质中，外包裹上人造种皮，制成人工种子。目前，我国科学家利用植物组织培养技术已在烟草、水稻、小麦和玉米等植物上成功诱导出胚状体，而美、日等国正着手将人工种子商品化。离体细胞进行植物组织培养获得胚状体需要通过_____________、____________过程。人工种子中包埋胚状体的胶质可看作玉米种子的________结构。
（6）由人工种子萌发出的植株与天然种子萌发出的植株有何区别？_____________________
24.（08北京理综）（18分）白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、
18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。
请回答问题：
（1）白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有 。
（2）为观察“白菜-甘蓝”染色体的数目和形态，通常取幼苗的 做临时装片，用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。
（3）二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为 。这种植株通常不育。原因是减数分裂过程中 。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”，这种变异属于 。
25、（08海南高考）某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：
① ③
花药中 完整植株
未成熟花粉 ④
（1）图中①表示的是该花粉培养过程中的 过程，②表示的是 过程，X代表的是 ，③表示的是 过程，④表示的是诱导 过程。
（2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中 的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为 植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有 。
（3）对植株甲进行 ，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过
的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是 植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种。花药培养在育种上的特殊意义是 ，从而开辟育种新途径。
2.1.2植物细胞工程的实际应用
1-5CADBC 6-10AACB C 11-12CDADB 16-20DDA D D
21（1）纤维素 果胶
（2）3 绿色、白色、花斑色 RRRR、 rrrr、RRrr
22（1）离体的植物器官、组织或细胞（或外植体） 细胞的全能性
（2）愈伤组织 低 高 （3）③
（4）单倍体植株 秋水仙素 单倍体育种
（5）绿色 含有与叶绿体形成相关的基因 （6）②
23（1）杂交育种 单倍体育种 A→B→C 明显缩短育种年限
（2）花药离体培养
（3）基因突变 A、D和G（或B、K、F）
（4）目的基因导入受体细胞 分子杂交 抗原—抗体杂交
（5）脱分化 再分化 胚乳
（6）天然种子萌发出的植株属于有性生殖，可能因性状分离而丧失其优良特性 24 （1）生殖 杂交（有性生殖） 全能性
（2）根尖或茎尖的分生区 醋酸洋红（龙胆紫、碱性） 有丝分裂中期
（3）19 联会紊乱 染色体变异
25、（1）脱分化 再分化 胚状体 分化（发育） 生根
（2）激素 单倍体 细胞的全能性
（3）染色体加倍 无性繁殖 乙 一 多 缩短育种年限
2.1.2植物细胞工程的实际应用
一、选择题：
1．植物组织培养是指（ ）
A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 B．愈伤组织培育成植株
C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体
D．愈伤组织形成高度液泡化组织
2．植物体细胞杂交的结果是（ ）
A.产生杂种植株 B．产生杂种细胞 C．原生质体融合 D．形成愈伤组织
3．不能人工诱导原生质体融合的方法是（ ）
A.振动 B.电刺激 C.PEG试剂 D．重压
4．植物细胞表现出全能性的必要条件是（ ）
A.给予适宜的营养和外界条件 B.脱离母体后给予适宜营养和外界条件
C.导入其他植物细胞的基因 D.将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内
5．植物组织培养过程中的脱分化是指（ ）
A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞
B．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程
C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程
D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程
6.下列植物细胞全能性最高的是（ ）
A.形成层细胞 B.韧皮部细胞 C.木质部细胞 D.叶肉细胞
7．植物组织培养过程的顺序是 （ ）
①离体的植物器官、组织或细胞 ②根、芽 ③愈伤组织
④脱分化 ⑤再分化 ⑥植物体
A．①④③⑤②⑥ B．①④③②⑤⑥ C．①⑤④③②⑥ D．⑥①④③⑤②
8．下列有关细胞工程的叙述不正确的是 （ ）
A. 在细胞整体水平上定向改变遗传物质 B．在细胞器水平上定向改变遗传物质
C．在细胞器水平上定向改变细胞核的遗传物质
D．在细胞整体水平上获得细胞产品
9．对人工种子正确的解释是 （ ）
A．通过科学手段人工合成的种子 B．利用植物组织培养技术获得的种子
C．种皮能自我生成的种子 D．人工种子发芽率低
10．有关全能性的叙述，不正确的是( )
A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高
B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达
C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高
D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
11．马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳办法是
A．选择优良品种进行杂交 B．进行远缘植物体细胞杂交
C．利有芽尖进行组织培养 D．人工诱导基因突变
12．用植物组织培养技术，可以培养或生产出 （ ）
A．食品添加剂 B．无病毒植物 C.人工种子 D．前三项都是
13．科学工作者把胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入培养基中培养，获得了许多完整的植株，这些植株的特点是（ ）
A．彼此性状相似 B．变异频率较高 C．单倍体 D．都是纯合子
14．植物的微型繁殖技术是指（ ）
A．植物体细胞杂交技术 B．嫁接 C．营养繁殖 D．植物组织培养
15．胚状体是在植物组织培养的哪一阶段上获得的（ ）
A．愈伤组织 B．再分化 C．形成完整植株 D．取离
体组织
16．运用植物组织培养技术，可以培育或生产出（ ）
A．细胞产物——生物碱 B．无病毒植物 C．人工种子 D．以上都是
17．植物的微型繁殖的优点是（ ）
A．取材少 B．培养周期短 C．繁殖率高 D．以上都是
18．(07上海高考)下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是（ ）
A．花药、胚不能作为组织培养的材料 B．植物细胞具有全能性
C．外植体是指用于培养的植物组织或器官 D．外植体可诱导出愈伤组织
19．（08江苏高考）下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（ ）
A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同
20.（08天津）为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是（ ）
．．．
A.过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高
B.过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料
C.过程③包括脱分化和再分化两个过程 D.图中筛选过程不改变抗病基因频率
二、填空题：
21．紫茉莉的花色受核遗传物质控制,基因型为RR、rr的紫茉莉分别开红花与白花，而基因型为R、r同时存在开粉红色花。紫茉莉枝条的颜色是由细胞质中质体颜色决定的：绿色枝条叶肉细胞中含有叶绿体；白色枝条的叶肉细胞中只含白色体；花斑色枝条有的细胞只含叶绿体，有的只含白色体，有的既含有叶绿体又含白色体。从绿色白花紫茉莉的绿叶上取一些叶肉细胞，再从花斑色红花紫茉莉的白色枝条上
取一些叶肉细胞，去掉细胞壁后，用诱导剂让其融合。
(1）细胞融合过程中，去掉细胞壁用
（2）两两融合后，可出现 种融合细胞，若用融合细胞进行组织培养，理论上讲发育成的后代的枝条颜色是 ，控制花色的基因型依．次．是 。
22．下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：
脱分化 再分化
①——→②——→③——→④
（1）①表示 ，它能被培养成为④的根本原因是 。
（2）②表示 ，它与①相比分化程度 ，全能性 。
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） 。
（4）若①是花药，则④是 ，继续对其使用 处理可获得 正常植株，该过程称为 。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④的叶片的颜色是 ，这说明根尖细胞 。
（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养将进行到（填编号） 。
23．传统农作物育种途径往往是通过杂交获得，随着生物工程技术的不断发展，新品种的培育途径逐渐被扩宽。目前至少有7种培育农作物新品种的途径被广泛应用。下图为水稻的几种不同的育种方法示意图。请据图回答：
（1）图中A、D方向所示的途径表示_____________育种方式，A→B→C的途径表示_____________育种方式。两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为AABB的新品种，最简捷的途径是__________。这两种育种方式相比较，后者优越性主要表现在____________________________________。
（2）B方法为________________________。
（3）E方法原理为________________________。上述培育新品种的方法中原理相同的有_______________。
（4）G所示过程可以采用花粉粒通道法，这是基因工程操作“四步曲”的___________
环节。检测目的基因是否表达的方法有_______________。
（5）科学家从悬浮培养的单细胞或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状体，并将其包埋在一个能提供营养的胶质中，外包裹上人造种皮，制成人工种子。目前，我国科学家利用植物组织培养技术已在烟草、水稻、小麦和玉米等植物上成功诱导出胚状体，而美、日等国正着手将人工种子商品化。离体细胞进行植物组织培养获得胚状体需要通过_____________、____________过程。人工种子中包埋胚状体的胶质可看作玉米种子的________结构。
（6）由人工种子萌发出的植株与天然种子萌发出的植株有何区别？_____________________
24.（08北京理综）（18分）白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、
18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。
请回答问题：
（1）白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有 。
（2）为观察“白菜-甘蓝”染色体的数目和形态，通常取幼苗的 做临时装片，用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。
（3）二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为 。这种植株通常不育。原因是减数分裂过程中 。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”，这种变异属于 。
25、（08海南高考）某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：
① ③
花药中 完整植株
未成熟花粉 ④
（1）图中①表示的是该花粉培养过程中的 过程，②表示的是 过程，X代表的是 ，③表示的是 过程，④表示的是诱导 过程。
（2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中 的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为 植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有 。
（3）对植株甲进行 ，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过
的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是 植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种。花药培养在育种上的特殊意义是 ，从而开辟育种新途径。
2.1.2植物细胞工程的实际应用
1-5CADBC 6-10AACB C 11-12CDADB 16-20DDA D D
21（1）纤维素 果胶
（2）3 绿色、白色、花斑色 RRRR、 rrrr、RRrr
22（1）离体的植物器官、组织或细胞（或外植体） 细胞的全能性
（2）愈伤组织 低 高 （3）③
（4）单倍体植株 秋水仙素 单倍体育种
（5）绿色 含有与叶绿体形成相关的基因 （6）②
23（1）杂交育种 单倍体育种 A→B→C 明显缩短育种年限
（2）花药离体培养
（3）基因突变 A、D和G（或B、K、F）
（4）目的基因导入受体细胞 分子杂交 抗原—抗体杂交
（5）脱分化 再分化 胚乳
（6）天然种子萌发出的植株属于有性生殖，可能因性状分离而丧失其优良特性 24 （1）生殖 杂交（有性生殖） 全能性
（2）根尖或茎尖的分生区 醋酸洋红（龙胆紫、碱性） 有丝分裂中期
（3）19 联会紊乱 染色体变异
25、（1）脱分化 再分化 胚状体 分化（发育） 生根
（2）激素 单倍体 细胞的全能性
（3）染色体加倍 无性繁殖 乙 一 多 缩短育种年限