中华经典美文诵读的活动方案
一（2）班：江雪妃
一、活动主题
为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，我校将开展以“雅言传承文明、经典浸润人生
二、指导思想 经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。传承中华文化，诵读经典诗文。中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。
三、诵读时间
1、每节课前预备铃响开始5分钟。
2、每周一早读时间。
3、每天中午12：00～12：20自由诵读。
4、每天晚上回家10分钟诵读。
5、文体活动跟随游戏唱读。
6、综合实践课每学期安排一个诵读主题活动
四、活动建议
1、运用激励法培养学生诵读的兴趣，尊重学生对经典美文理解的方式，培养学生创新和想象的思维品质。
2、各班可以组织学生每天诵读10—20分钟，一方面可利用早读、课间的时间指导学生背诵，另一方面可指导学生回家后和家长一起诵读，使学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。
3、各班可以通过演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、游戏活动、评比诵读能手等形式开展诵读活动。
4、定期开展观摩交流活动，以点带面，促进全校“经典诵读”系列活动形成特色。
5、推荐《三字经》、《古诗》等为学生读本。
五、具体措施：
1、在课程安排上，利用每周一节的传统文化课，教师引领学生诵读，教给学生基本的诵读方法。
2、利用双休日、节假日，倡导学生自主诵读一定量的诗文。
3、按照统一的诵读进度和篇目，每日课前5分钟，早读、午间诵读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读小老师。要充分利用有效时间，不能走过场。要做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。
4、鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。天天坚持。
5、实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟
读成诵。
6、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
7、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。注意给学生明确的阶段目标,并采取一定的激励措施,如发放喜报等，以激励学生力争上游，营造“比、学、赶、超”的诵读氛围。保护诵读兴趣。鼓励学生快背、多背。
六、要求及标准
1、读音准确 、停顿恰当、 重音合理、 富有感情。
2、古诗文背诵“三要”：
心要专——专心致志、不可分心。
眼要准——仔细看准、全神贯注。
口要到——边看边读、通顺流畅。
3、古诗文背诵“四多”：
多读、 多背 、多想、 多记。
4、诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。
七、总结评比
学期结束，根据各小组经典诵读活动开展情况，以个人和小组为单位进行评比，奖励先进。
中华经典美文诵读的活动方案
一（2）班：江雪妃
一、活动主题
为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，我校将开展以“雅言传承文明、经典浸润人生
二、指导思想 经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。传承中华文化，诵读经典诗文。中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。
三、诵读时间
1、每节课前预备铃响开始5分钟。
2、每周一早读时间。
3、每天中午12：00～12：20自由诵读。
4、每天晚上回家10分钟诵读。
5、文体活动跟随游戏唱读。
6、综合实践课每学期安排一个诵读主题活动
四、活动建议
1、运用激励法培养学生诵读的兴趣，尊重学生对经典美文理解的方式，培养学生创新和想象的思维品质。
2、各班可以组织学生每天诵读10—20分钟，一方面可利用早读、课间的时间指导学生背诵，另一方面可指导学生回家后和家长一起诵读，使学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。
3、各班可以通过演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、游戏活动、评比诵读能手等形式开展诵读活动。
4、定期开展观摩交流活动，以点带面，促进全校“经典诵读”系列活动形成特色。
5、推荐《三字经》、《古诗》等为学生读本。
五、具体措施：
1、在课程安排上，利用每周一节的传统文化课，教师引领学生诵读，教给学生基本的诵读方法。
2、利用双休日、节假日，倡导学生自主诵读一定量的诗文。
3、按照统一的诵读进度和篇目，每日课前5分钟，早读、午间诵读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读小老师。要充分利用有效时间，不能走过场。要做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。
4、鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。天天坚持。
5、实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟
读成诵。
6、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
7、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。注意给学生明确的阶段目标,并采取一定的激励措施,如发放喜报等，以激励学生力争上游，营造“比、学、赶、超”的诵读氛围。保护诵读兴趣。鼓励学生快背、多背。
六、要求及标准
1、读音准确 、停顿恰当、 重音合理、 富有感情。
2、古诗文背诵“三要”：
心要专——专心致志、不可分心。
眼要准——仔细看准、全神贯注。
口要到——边看边读、通顺流畅。
3、古诗文背诵“四多”：
多读、 多背 、多想、 多记。
4、诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。
七、总结评比
学期结束，根据各小组经典诵读活动开展情况，以个人和小组为单位进行评比，奖励先进。