三自教育心得体会
北元小学 武雅婷
“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务，是指在学校的
指导下，学生把自身作为教育、管理、服务的对象，按社会和自身发展的需要，发挥主体能动性，通过自主、自觉、自为、自律，学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。“三自”教育的核心内
容是突出大学生作为受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥. 所谓学生的自我教育，就是学生为了实现自我发展的目标，积极主动地进行自己对自己的教育，即把自已作为教育的对象的活动。其目的在于激发学生在教育过程中的主人翁情感，正确认识自己、确定目标，完善自我。
要有正确的自我意识，这是实现自我教育的基础。所谓自我意识，
是指对自身形象、行为、思想、个性及社会角色的认识。 要注重自我实践，这是实现自我教育的基本途径。作为新时代的大学生，要积极参与各项社会实践活动，并在活动的过程中倡导和实施. 要积极开展自我评价，这是自我教育综合性的集中体现。我们在平时都会有写心得、定计划、写总结等形式的活动，在此基础上，我们还应适时进行自我鉴定，从而找出值得肯定、发扬的，需要改进、补救
的，在自我认识、自我比较、自我反馈中提高自我评价的能力。 提倡自我激励是自我教育的发展、进步和提高。动机是直接推动促发一个人进行活动的内部动力因素。它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。激发自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德
准则和行为规范要求转化为我们自己主动地接受教育的精神需要，使
得大家主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。 灌输教育与自我教育的关系。灌输教育和自我教育同为思想政治与道
德教育中的重要原则和方法，要达到思想政治与道德教育的理想效果，
必须在坚持灌输教育的同时，加强自我教育，二者不可偏废。灌输教
育是自我教育的基础和前提，处于主导地位；自我教育是灌输教育的
途径和动力，是正面教育得以实现的保证。
三自教育心得体会
北元小学 武雅婷
“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务，是指在学校的
指导下，学生把自身作为教育、管理、服务的对象，按社会和自身发展的需要，发挥主体能动性，通过自主、自觉、自为、自律，学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。“三自”教育的核心内
容是突出大学生作为受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥. 所谓学生的自我教育，就是学生为了实现自我发展的目标，积极主动地进行自己对自己的教育，即把自已作为教育的对象的活动。其目的在于激发学生在教育过程中的主人翁情感，正确认识自己、确定目标，完善自我。
要有正确的自我意识，这是实现自我教育的基础。所谓自我意识，
是指对自身形象、行为、思想、个性及社会角色的认识。 要注重自我实践，这是实现自我教育的基本途径。作为新时代的大学生，要积极参与各项社会实践活动，并在活动的过程中倡导和实施. 要积极开展自我评价，这是自我教育综合性的集中体现。我们在平时都会有写心得、定计划、写总结等形式的活动，在此基础上，我们还应适时进行自我鉴定，从而找出值得肯定、发扬的，需要改进、补救
的，在自我认识、自我比较、自我反馈中提高自我评价的能力。 提倡自我激励是自我教育的发展、进步和提高。动机是直接推动促发一个人进行活动的内部动力因素。它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。激发自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德
准则和行为规范要求转化为我们自己主动地接受教育的精神需要，使
得大家主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。 灌输教育与自我教育的关系。灌输教育和自我教育同为思想政治与道
德教育中的重要原则和方法，要达到思想政治与道德教育的理想效果，
必须在坚持灌输教育的同时，加强自我教育，二者不可偏废。灌输教
育是自我教育的基础和前提，处于主导地位；自我教育是灌输教育的
途径和动力，是正面教育得以实现的保证。