《我们的祖国真大》说课稿
我说课的内容是教科版一年级语文第一单元第2课----《我们的祖国真大》，我将从以下几个方面对本课加以说明。
一、说教材
《我们的祖国真大》是一篇诗歌，能够结合一年级学生的实际经验，对祖国各地的差异有更加形象的了解。能够感知祖国各地有不同的美景和习俗，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。这首诗歌不仅语言生动形象，而且运用了比喻与对比的手法，勾勒出了一个美丽又博大的祖国形象，主题突出通过学习萌发作为一名中国人的自豪感。
二、说目标
我制定了以下目标：
1、喜欢诗歌，感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。
2、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义。
3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
三、说重难点
本课的重点是体验诗歌当中的的爱国情感，并能够带着这种情感朗诵诗歌。难点是了解各地气候环境差异，理解祖国“真大”的含义。
四、说教法、学法
通过直观演示法来进行诗歌的基本学习，配以讨论法和提问法加深学生对诗歌的理解感知。通过讨论谈话法、观察法、倾听法等学习方法让学生能够自主接受本次活动的重难点的学习。
五、说教学过程
一、谈话引题
今天，老师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么？
2、引导学生结合自己的知识经验大胆表达。
二、初读课文
1、通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导学生带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）
2、集体交流，师、生共同梳理理解诗歌内容。
教师重点观察、了解学生对诗歌理解的程度及遇到的困难
三、完整欣赏，学习诗歌。 幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本环节中我会采取示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌。我先通过示范法图文结合直接刺激幼儿的视听器官，一边演示课件，一边用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。使教学进行的生动活泼，激发孩子学习的兴趣。
第一次完整欣赏后提问：“这首诗歌是怎么赞美我们的祖国的？”注意让学生感受祖国的大、祖国的美，激起幼儿做一个中国人的自豪感。重点学习诗歌的第三段，感受祖国的大，祖国的美，用自豪的语气来朗读。
再来提问“听上去和我们自己编的诗歌有什么不一样？”让学生感受到诗歌语言的简练，由于学习朗诵的过程比较枯燥，为了让幼儿熟悉、记忆诗歌，接下来我遵循从辅到放的原则，运用多种方式帮助幼儿学习朗诵
诗歌。多媒体课件演示、集体朗诵、小组朗诵、男女生分组朗诵等让幼儿在学习的过程中感到形象、具体、新颖、有趣。当幼儿熟悉诗歌后可将图片取出，请幼儿看着文字一一对应的朗诵诗歌。了解学生对诗歌内容的掌握情况，然后讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？进一步理解祖国“真大”的含义。接下来引导学生学习有表情地朗诵诗歌，引导学生充分地感受表现诗歌意境。 谚语说„早穿皮袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜‟，就是指这儿。”让学生感受这儿一天之内的天气变化之大。如果学生回答正确还可以问：“你是怎么知道的？”让学生了解获得知识的多种途径。
这一环节的教学就是随着学生的回答，在课件中出示相关内容，当地图页面呈现完成后，教师说：“我们来试试自己编一首《我们的祖国真大》的诗歌，好不好？”鼓励学生根据整个画面自编诗歌，提高学生的语言能力。
最后总结升华幼儿的情感。“我们的祖国这么大，小朋友们自豪吗？等我们长大了，要学习更多的本领把我们的祖国建设的更加美好。”
四、 活动延伸
“画地图”游戏。教师将地图拓印下来，请幼儿用画笔画一画祖国的北方和南方，并大胆的介绍一下自己画的是什么。活动的延伸是为了让孩子再一次巩固这次活动中的难点，我国南北的差异，让幼儿在游戏活动中充分感受成功的喜悦，以增强他们的自信心。
六、说板书
本节课的板书力求体现简洁明了，突出重点，突破难点，让学生一目了然。
《我们的祖国真大》说课稿
我说课的内容是教科版一年级语文第一单元第2课----《我们的祖国真大》，我将从以下几个方面对本课加以说明。
一、说教材
《我们的祖国真大》是一篇诗歌，能够结合一年级学生的实际经验，对祖国各地的差异有更加形象的了解。能够感知祖国各地有不同的美景和习俗，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。这首诗歌不仅语言生动形象，而且运用了比喻与对比的手法，勾勒出了一个美丽又博大的祖国形象，主题突出通过学习萌发作为一名中国人的自豪感。
二、说目标
我制定了以下目标：
1、喜欢诗歌，感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。
2、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义。
3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
三、说重难点
本课的重点是体验诗歌当中的的爱国情感，并能够带着这种情感朗诵诗歌。难点是了解各地气候环境差异，理解祖国“真大”的含义。
四、说教法、学法
通过直观演示法来进行诗歌的基本学习，配以讨论法和提问法加深学生对诗歌的理解感知。通过讨论谈话法、观察法、倾听法等学习方法让学生能够自主接受本次活动的重难点的学习。
五、说教学过程
一、谈话引题
今天，老师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么？
2、引导学生结合自己的知识经验大胆表达。
二、初读课文
1、通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导学生带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）
2、集体交流，师、生共同梳理理解诗歌内容。
教师重点观察、了解学生对诗歌理解的程度及遇到的困难
三、完整欣赏，学习诗歌。 幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本环节中我会采取示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌。我先通过示范法图文结合直接刺激幼儿的视听器官，一边演示课件，一边用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。使教学进行的生动活泼，激发孩子学习的兴趣。
第一次完整欣赏后提问：“这首诗歌是怎么赞美我们的祖国的？”注意让学生感受祖国的大、祖国的美，激起幼儿做一个中国人的自豪感。重点学习诗歌的第三段，感受祖国的大，祖国的美，用自豪的语气来朗读。
再来提问“听上去和我们自己编的诗歌有什么不一样？”让学生感受到诗歌语言的简练，由于学习朗诵的过程比较枯燥，为了让幼儿熟悉、记忆诗歌，接下来我遵循从辅到放的原则，运用多种方式帮助幼儿学习朗诵
诗歌。多媒体课件演示、集体朗诵、小组朗诵、男女生分组朗诵等让幼儿在学习的过程中感到形象、具体、新颖、有趣。当幼儿熟悉诗歌后可将图片取出，请幼儿看着文字一一对应的朗诵诗歌。了解学生对诗歌内容的掌握情况，然后讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？进一步理解祖国“真大”的含义。接下来引导学生学习有表情地朗诵诗歌，引导学生充分地感受表现诗歌意境。 谚语说„早穿皮袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜‟，就是指这儿。”让学生感受这儿一天之内的天气变化之大。如果学生回答正确还可以问：“你是怎么知道的？”让学生了解获得知识的多种途径。
这一环节的教学就是随着学生的回答，在课件中出示相关内容，当地图页面呈现完成后，教师说：“我们来试试自己编一首《我们的祖国真大》的诗歌，好不好？”鼓励学生根据整个画面自编诗歌，提高学生的语言能力。
最后总结升华幼儿的情感。“我们的祖国这么大，小朋友们自豪吗？等我们长大了，要学习更多的本领把我们的祖国建设的更加美好。”
四、 活动延伸
“画地图”游戏。教师将地图拓印下来，请幼儿用画笔画一画祖国的北方和南方，并大胆的介绍一下自己画的是什么。活动的延伸是为了让孩子再一次巩固这次活动中的难点，我国南北的差异，让幼儿在游戏活动中充分感受成功的喜悦，以增强他们的自信心。
六、说板书
本节课的板书力求体现简洁明了，突出重点，突破难点，让学生一目了然。