大学生占座现象的背后
【概论】 一首大学生自创网络歌曲《大学生自习室》唱响大江南北的校内校外，是因为
【关键词】
【正文】
歌曲旋律的优美吗？答案未必是肯定的，我在捧腹之间不禁深思大学生普通而又经典的占座现象。占座，是一道每时每刻都在上演着的校园“风景”。那么，这种现象的产生，到底原因何在，占座的大学生又是出于一个怎样的心理，是大学生的素质问题，还是校方的配置不合理？本文通过心理学、管理学、经济学等知识对其现象进行分析，希望能对解决占座问题提供一些帮助。 占座 文明 道德 资源 理性 “占座”，这个本来在词典中查询不到的词语，却被大学生创造出来并赋予了丰富的含义。“占座”这一现象在日常生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。人气极高的报告会，占座；进餐高峰时期的食堂，占座；考试来临前的自习室，占座；风味独特的小吃馆，占座……占座的武器形形色色，占座的地点随处可见，占座的方式更是五花八门。 占座究竟是什么？通俗来讲，“占座”就是提前去教室或图书馆等一些公共场所占领座位的意思。大学校园中，占座现象普遍存在，这已经不是什么新鲜事了。从我们进入大学校园的第一天起，就听着学长学姐跟我们传授，占座是如何如何恐怖。特别是每每到学期末的考试周，各大自习室，尤其是有空调、饮水机等设备的教室，往往成为“兵家必争之地”，由占座而引起的冲突时有发生。在我看来，就单从教室占座的学生来看，占座应分为三大类： （一）以听课为目的的占坐者。对于越有利于听课的座位，他们的偏好越强，这类属于学习型的占座。 （二）为了逃避听课而在课堂上睡觉或玩游戏的占座者。他们为了躲避老师的视线，往往选择比较易于隐蔽的座位。 （三）为了“占座”而占座的占座者。他们其实对于座位位置的要求不高，但是出于一定的目的，一定要占得一个座位。 那么到底大学生频繁占座的动机是什么？我认为动机无非有二。 （一） “理性人”思考的选择。 占得一个好座位，意味着你将得到自己满意的座位，你将不必因为找不到座位而烦恼，你将更容易的看到黑板上的内容，你将享受更加舒适的学习环境，你将更加的接近自己心中的完美学习状态。 （二） 为获得相对利益而付出的成本。 直接点说，在当今社会，如果想得到你所需要的某些利益，你就必须付出相对的成本，这就产生了替他人占座的现象。往往当自己占座的同时，如果有多余的座位，帮好朋友多占几个不过是举手之劳的事情，因此，当你帮他人占座后，得到的往往是积极的评价，更重要的是，遵循市场“等价交换”的原则，在某些合适的时候，他同样会帮你得到某些你需要的利益。 占座现象的愈演愈烈，在大学校园乃至整个社会都引起了广泛的讨论（见
附录一），有人说是正常合理，有人说是违背道德。每一个现象的产生，背后一
定会有它深层次的原因，对于大学生的占座现象，我们应该透过现象看本质，
发现它背后的深层次的原因，这样才能给这种现象一个正确的判定。
（一） 学校硬件设施不足
读过大学的人都知道，大学讲究的是自主学习，自由的时间也很多，大
多数学生在闲暇的时间都会选择待在寝室，而一栋楼的学生，素质各有不同，
人多事杂，因此，把寝室作为一个学习的地方，实在不是一个明智的举动。因
此，大部分想学习的学生都会选择去教室或图书馆学习。那么此时问题就摆在
了面前，教育资源数量是有限的，不可能满足每个学生的要求，学校硬件设施
的配置往往滞后于学生的需要，面对这种情况，学生就会产生“占座情绪”，帮
自己，帮朋友。一人一占，一人多占的现象出现的频率大大的提高。我认为，
占座现象的产生，学校乃至国家教育部门，具有不能推卸的责任。
（二） 中国人的从众心理
何谓“从众心理”？ 从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在
自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，是大
部分个体普遍所有的心理现象。这种心理在中国是尤其严重，中国的大学生也
是这样，有一点的风吹草动，就扎堆在一起。看到别人占了几个座位，自己心
想也不能吃亏，赶这种“潮流”，更何况对自己只有好处没有损害。
（三） “契约”的滥用
大家都默认了占座的合理性，占座的同学实际上是把自以为合理的“契
约”强加于别人，当然接受者也默认了这种“契约”，同样也把这种“契约”强
加于别人，久而久之就变成了校园的一种潜规则，这与中国大部分潜规则形成
的过程都是如出一则的。
其实，从我的观点来看，我认为占座现象其实是一种很不好的社会风气（虽
然它具有一定的合理性），事实也证明了这一点，现在不光是大学，这个社会都
存在着严重的占座现象：餐馆、公交、医院、买房等等。我认为，作为我们新
一代的青年人来说，不应该存在这种现象，作为一个在校大学生来说，更不应
存在这种心理。占座现象，很直接的反应了当代大学生文明礼仪的缺失。
（一） 道德的严重缺失
常言道，“一滴水里见太阳”。“占座”现象从一个侧面反映出一些大学生过
于重视维护和保障自己的权益，而同时对不能损害他人的权益却显得“集体无意
识”。 在学校里“占”，踏入社会也会不会还“占”呢？面对占座问题我们横向思
考，就不可否认在大学生群体中，一些不文明、不道德甚至违纪违法的现象不
同程度地存在着，诸如沉迷网络、酗酒、抄袭等等。可能许多事情很小，但如
果都抱着“恶小而为之”的心态，不加注意，不加约束，不自醒而改正，就容易
变成“大问题”，日后走上社会，就可能养成不良的行为习惯。
（二） 助长潜规则的形成
在大学自习室里经常可以看到有很多人占座，虽然这些人占座的方式千奇
百怪，但规律却是一个，不见占座的人，只见占座的工具。有的在桌上放上几
本书以示占座；有的把喝光的矿泉水瓶往上面一搁，到底是谁喝剩的呢，只有
指纹能作证；有的写几个字就代表自己的使用权了……却也很少有人认为这样
占座的不合理性。中国的潜规则大约都是这样形成的。先是容忍，然后是默认，
最后是同流。大学生的占座行为无疑建立起一个恶性的潜规则，并且将其恶果
带向社会，但大多的大学生认为这是小事，还不以为然，可见大学生在某些思
想行为上的缺失。
那么，既然我们发现了问题，想要解决问题，就必须充分的发挥自身主观
能动性。我不禁要思考一个问题：杜绝占座现象真的那么难吗？最主要的、最
核心的难点还是在于一种根深蒂固的思维定势：大多数学生认为这是一种“公
平的原则”，或是一种“先来后到原则”，我承认，在某种程度上具有一定的合
理性，毕竟占座的初衷是创造一个良好的学习环境和氛围，这无可厚非。但是
久而久之，这种氛围发生了恶性的变化，“占而不坐”、“一人多占”的现象不仅
浪费了学校的资源，更重要的是影响了他人学习生活的心情，损害了其他同学
的权益。
在对于占座问题进行的某项调查中（见附录二），有73%赞成采取强制性
措施来限制，从这项调查来看，绝对是有必要来解决占座现象。关键的问题是
谁来解决，怎样解决？我觉得这个问题应该从两个方面来进行思考。
（一） 从学校的角度来看
（1） 教学硬件资源的扩充。这虽然是一个方法，但是也有其缺陷，因为
扩展教学楼虽然可以满足更多的学生在合适的时间找到自己满意
的座位，但同时也隐藏这更大的教育资源浪费的危机。
（2） 制定相关的占座政策。用制度来约束行为，进行不定期的“占座检
查”，，发现有占座的，对占座物品予以收管；对于恶意占座的，进
行一定程度的惩罚。当然，对于某些考研同学的特殊情况，能够在
时间上进行调整。
（3） 加强宣传力度和思想教育工作。据报道，针对大学校园的“占座”
现象，北大学生发起“不占座日”活动；复旦大学制订“闲置20分钟
可易主”的对策诊治
南政法大学占座法》；武汉某所高校要求大学生进自习室须“买票”，
即学生入自习室需要凭借阅证“买”座位号，一人一座。宣传工作往
往是用来改造思想的，对于当代大学生的思想教育工作，应该进行
更彻底的改造，如果在学校不纠正这种贪便宜的思想，难么将来一
定会造成大的灾难。
（二） 从学生自身角度来看
（1） 加强自身的文明礼仪学习，占座行为无疑有悖于文明礼仪的构建
和精神。大学生的文明礼仪缺失不得，它代表的是国家的未来。
（2） 形成一种自律强的学习方式，构建健康向上的学习方式。做到“人
在书在，人走书离”，共同营造良好的学习环境。这需要同学严于
律己，遵守学校的相关规定。
（三） 从家庭以及社会的角度来看
（1） 作为家长，理应提高家教和提升孩子的修养。对一些文明礼仪的
知识在日常的生活中慢慢的灌输。家庭永远是孩子最好的老师。
（2） 作为社会，作为成年人，我们更应该给当代大学生做出一个榜样，
而不是一味的给他们灌输潜规则的知识。
对以上三点做个总结，我认为想做到以上三点还是很有难度的，但是有要求，
有希望总归是好的，至于如何把它贯彻下去，需要大家共同的努力，尤其是在思
想教育这个层面上，如何消除这种“惯性思维”，如何让学生觉得这一切不是“小
题大做”，更是重中之重。
占座现象有它本身的逻辑，有其制度上、道德上的缺失，在相当长的时间里，
占座现象还会继续下去。但我相信，总有一天它会得到解决的。
附录一：对于占座行为的看法调查
附录二：对于占座问题措施的看法
【参考文献】 [1] 袁闯，王月娥. 《关于大学生占座状况的调查—以吉首大学大学图书馆调
查为例》 农业图书情报学刊 2006.5：107 ~110
[2] 图书馆“占座”现象的意见及解决方案征集题 问卷网 2009.6.8
[3] 陈家兴 《人民时评：大学生“占座”与道德“无意识”》 人民网 2004.11.10
[4] 黄鹃 《占座，读书人的陋习》 2005.11
[5] 司马牛 《占座的逻辑》 2008.12.21
[6] 卢梭 《社会契约论》 商务印书馆 2003.3.1
[7] 曼昆 《经济学原理(上)》 北京大学出版社 2009.4
[8] 龚里 《校园占座现象及其治理方法的经济学分析》 消费导刊 2007.2
江汉大学 08级行政管理 [1**********]6 夏斯晓
大学生占座现象的背后
【概论】 一首大学生自创网络歌曲《大学生自习室》唱响大江南北的校内校外，是因为
【关键词】
【正文】
歌曲旋律的优美吗？答案未必是肯定的，我在捧腹之间不禁深思大学生普通而又经典的占座现象。占座，是一道每时每刻都在上演着的校园“风景”。那么，这种现象的产生，到底原因何在，占座的大学生又是出于一个怎样的心理，是大学生的素质问题，还是校方的配置不合理？本文通过心理学、管理学、经济学等知识对其现象进行分析，希望能对解决占座问题提供一些帮助。 占座 文明 道德 资源 理性 “占座”，这个本来在词典中查询不到的词语，却被大学生创造出来并赋予了丰富的含义。“占座”这一现象在日常生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。人气极高的报告会，占座；进餐高峰时期的食堂，占座；考试来临前的自习室，占座；风味独特的小吃馆，占座……占座的武器形形色色，占座的地点随处可见，占座的方式更是五花八门。 占座究竟是什么？通俗来讲，“占座”就是提前去教室或图书馆等一些公共场所占领座位的意思。大学校园中，占座现象普遍存在，这已经不是什么新鲜事了。从我们进入大学校园的第一天起，就听着学长学姐跟我们传授，占座是如何如何恐怖。特别是每每到学期末的考试周，各大自习室，尤其是有空调、饮水机等设备的教室，往往成为“兵家必争之地”，由占座而引起的冲突时有发生。在我看来，就单从教室占座的学生来看，占座应分为三大类： （一）以听课为目的的占坐者。对于越有利于听课的座位，他们的偏好越强，这类属于学习型的占座。 （二）为了逃避听课而在课堂上睡觉或玩游戏的占座者。他们为了躲避老师的视线，往往选择比较易于隐蔽的座位。 （三）为了“占座”而占座的占座者。他们其实对于座位位置的要求不高，但是出于一定的目的，一定要占得一个座位。 那么到底大学生频繁占座的动机是什么？我认为动机无非有二。 （一） “理性人”思考的选择。 占得一个好座位，意味着你将得到自己满意的座位，你将不必因为找不到座位而烦恼，你将更容易的看到黑板上的内容，你将享受更加舒适的学习环境，你将更加的接近自己心中的完美学习状态。 （二） 为获得相对利益而付出的成本。 直接点说，在当今社会，如果想得到你所需要的某些利益，你就必须付出相对的成本，这就产生了替他人占座的现象。往往当自己占座的同时，如果有多余的座位，帮好朋友多占几个不过是举手之劳的事情，因此，当你帮他人占座后，得到的往往是积极的评价，更重要的是，遵循市场“等价交换”的原则，在某些合适的时候，他同样会帮你得到某些你需要的利益。 占座现象的愈演愈烈，在大学校园乃至整个社会都引起了广泛的讨论（见
附录一），有人说是正常合理，有人说是违背道德。每一个现象的产生，背后一
定会有它深层次的原因，对于大学生的占座现象，我们应该透过现象看本质，
发现它背后的深层次的原因，这样才能给这种现象一个正确的判定。
（一） 学校硬件设施不足
读过大学的人都知道，大学讲究的是自主学习，自由的时间也很多，大
多数学生在闲暇的时间都会选择待在寝室，而一栋楼的学生，素质各有不同，
人多事杂，因此，把寝室作为一个学习的地方，实在不是一个明智的举动。因
此，大部分想学习的学生都会选择去教室或图书馆学习。那么此时问题就摆在
了面前，教育资源数量是有限的，不可能满足每个学生的要求，学校硬件设施
的配置往往滞后于学生的需要，面对这种情况，学生就会产生“占座情绪”，帮
自己，帮朋友。一人一占，一人多占的现象出现的频率大大的提高。我认为，
占座现象的产生，学校乃至国家教育部门，具有不能推卸的责任。
（二） 中国人的从众心理
何谓“从众心理”？ 从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在
自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，是大
部分个体普遍所有的心理现象。这种心理在中国是尤其严重，中国的大学生也
是这样，有一点的风吹草动，就扎堆在一起。看到别人占了几个座位，自己心
想也不能吃亏，赶这种“潮流”，更何况对自己只有好处没有损害。
（三） “契约”的滥用
大家都默认了占座的合理性，占座的同学实际上是把自以为合理的“契
约”强加于别人，当然接受者也默认了这种“契约”，同样也把这种“契约”强
加于别人，久而久之就变成了校园的一种潜规则，这与中国大部分潜规则形成
的过程都是如出一则的。
其实，从我的观点来看，我认为占座现象其实是一种很不好的社会风气（虽
然它具有一定的合理性），事实也证明了这一点，现在不光是大学，这个社会都
存在着严重的占座现象：餐馆、公交、医院、买房等等。我认为，作为我们新
一代的青年人来说，不应该存在这种现象，作为一个在校大学生来说，更不应
存在这种心理。占座现象，很直接的反应了当代大学生文明礼仪的缺失。
（一） 道德的严重缺失
常言道，“一滴水里见太阳”。“占座”现象从一个侧面反映出一些大学生过
于重视维护和保障自己的权益，而同时对不能损害他人的权益却显得“集体无意
识”。 在学校里“占”，踏入社会也会不会还“占”呢？面对占座问题我们横向思
考，就不可否认在大学生群体中，一些不文明、不道德甚至违纪违法的现象不
同程度地存在着，诸如沉迷网络、酗酒、抄袭等等。可能许多事情很小，但如
果都抱着“恶小而为之”的心态，不加注意，不加约束，不自醒而改正，就容易
变成“大问题”，日后走上社会，就可能养成不良的行为习惯。
（二） 助长潜规则的形成
在大学自习室里经常可以看到有很多人占座，虽然这些人占座的方式千奇
百怪，但规律却是一个，不见占座的人，只见占座的工具。有的在桌上放上几
本书以示占座；有的把喝光的矿泉水瓶往上面一搁，到底是谁喝剩的呢，只有
指纹能作证；有的写几个字就代表自己的使用权了……却也很少有人认为这样
占座的不合理性。中国的潜规则大约都是这样形成的。先是容忍，然后是默认，
最后是同流。大学生的占座行为无疑建立起一个恶性的潜规则，并且将其恶果
带向社会，但大多的大学生认为这是小事，还不以为然，可见大学生在某些思
想行为上的缺失。
那么，既然我们发现了问题，想要解决问题，就必须充分的发挥自身主观
能动性。我不禁要思考一个问题：杜绝占座现象真的那么难吗？最主要的、最
核心的难点还是在于一种根深蒂固的思维定势：大多数学生认为这是一种“公
平的原则”，或是一种“先来后到原则”，我承认，在某种程度上具有一定的合
理性，毕竟占座的初衷是创造一个良好的学习环境和氛围，这无可厚非。但是
久而久之，这种氛围发生了恶性的变化，“占而不坐”、“一人多占”的现象不仅
浪费了学校的资源，更重要的是影响了他人学习生活的心情，损害了其他同学
的权益。
在对于占座问题进行的某项调查中（见附录二），有73%赞成采取强制性
措施来限制，从这项调查来看，绝对是有必要来解决占座现象。关键的问题是
谁来解决，怎样解决？我觉得这个问题应该从两个方面来进行思考。
（一） 从学校的角度来看
（1） 教学硬件资源的扩充。这虽然是一个方法，但是也有其缺陷，因为
扩展教学楼虽然可以满足更多的学生在合适的时间找到自己满意
的座位，但同时也隐藏这更大的教育资源浪费的危机。
（2） 制定相关的占座政策。用制度来约束行为，进行不定期的“占座检
查”，，发现有占座的，对占座物品予以收管；对于恶意占座的，进
行一定程度的惩罚。当然，对于某些考研同学的特殊情况，能够在
时间上进行调整。
（3） 加强宣传力度和思想教育工作。据报道，针对大学校园的“占座”
现象，北大学生发起“不占座日”活动；复旦大学制订“闲置20分钟
可易主”的对策诊治
南政法大学占座法》；武汉某所高校要求大学生进自习室须“买票”，
即学生入自习室需要凭借阅证“买”座位号，一人一座。宣传工作往
往是用来改造思想的，对于当代大学生的思想教育工作，应该进行
更彻底的改造，如果在学校不纠正这种贪便宜的思想，难么将来一
定会造成大的灾难。
（二） 从学生自身角度来看
（1） 加强自身的文明礼仪学习，占座行为无疑有悖于文明礼仪的构建
和精神。大学生的文明礼仪缺失不得，它代表的是国家的未来。
（2） 形成一种自律强的学习方式，构建健康向上的学习方式。做到“人
在书在，人走书离”，共同营造良好的学习环境。这需要同学严于
律己，遵守学校的相关规定。
（三） 从家庭以及社会的角度来看
（1） 作为家长，理应提高家教和提升孩子的修养。对一些文明礼仪的
知识在日常的生活中慢慢的灌输。家庭永远是孩子最好的老师。
（2） 作为社会，作为成年人，我们更应该给当代大学生做出一个榜样，
而不是一味的给他们灌输潜规则的知识。
对以上三点做个总结，我认为想做到以上三点还是很有难度的，但是有要求，
有希望总归是好的，至于如何把它贯彻下去，需要大家共同的努力，尤其是在思
想教育这个层面上，如何消除这种“惯性思维”，如何让学生觉得这一切不是“小
题大做”，更是重中之重。
占座现象有它本身的逻辑，有其制度上、道德上的缺失，在相当长的时间里，
占座现象还会继续下去。但我相信，总有一天它会得到解决的。
附录一：对于占座行为的看法调查
附录二：对于占座问题措施的看法
【参考文献】 [1] 袁闯，王月娥. 《关于大学生占座状况的调查—以吉首大学大学图书馆调
查为例》 农业图书情报学刊 2006.5：107 ~110
[2] 图书馆“占座”现象的意见及解决方案征集题 问卷网 2009.6.8
[3] 陈家兴 《人民时评：大学生“占座”与道德“无意识”》 人民网 2004.11.10
[4] 黄鹃 《占座，读书人的陋习》 2005.11
[5] 司马牛 《占座的逻辑》 2008.12.21
[6] 卢梭 《社会契约论》 商务印书馆 2003.3.1
[7] 曼昆 《经济学原理(上)》 北京大学出版社 2009.4
[8] 龚里 《校园占座现象及其治理方法的经济学分析》 消费导刊 2007.2
江汉大学 08级行政管理 [1**********]6 夏斯晓