识字二 （第一课时）
学习目标：
1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“认、真”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。初步感受语言的韵律美。
3、初步理解课文内容。 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重点：
按要求会识、会写本课的生字。 初步理解课文内容。 教学难点：
初步理解课文内容。
课前准备：
1、
2、 教师准备《三字经》及有关资料。 生字卡片。
教学过程 ：
一、激发兴趣，导入新课
1、我们先来听一首歌，这首歌曾经在2003年的春节联欢晚会上被演唱过。
2、刚才我们听的歌曲是《让爱住我家》。“让爱住我家”也是我们第二组课文的主题。出示导语认读：我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
3、揭题：我们应该怎样做才是对家里人最好的爱呢？今天我们要学的《识字2》将会告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)
二、初读课文
1、（我们在拿到一篇文章前, 要学会先浏览）打开课文看看这课文和我们以前学的有什么不一样啊？
师：哪位同学能背诵几句三字经？
2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢？
3、师范读, 提要求。
在老师读的时候, 要注意认真听, 心里跟着默读, 遇到哪个字的读音跟老师的不一样, 就轻轻地做个小记号。
4、生自由读。
(1)第一遍读, 遇到不认识的字要借助拼音多读几次.
(2)再读一次, 边读边把生字宝宝找出来.
三、认识生字
1、找音节
(“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
2、认读带拼音的生字
采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。
3、认读不带拼音的生字
这些生字宝宝摘掉拼音帽子你们还认识它们吗? 读的时候把他们的好朋友也读出来.
4、指导学生采取多种方法识记生字.
在教师的提示下与学生共同总结识字方法，如：
(1)减—减 每──母──
(2)加—加 快──筷
(3)换—换 放──教、改
(4)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂) 白儿左边虫无脚(貌) 已见反文尾巴短(改)
(5)“形声”识记法
如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。
(师:同学们刚才用多种方法认识了这些生字, 真了不起! 知识很重要, 方法更重要!)
四、练习巩固
1、摘苹果
2、小猴子爬楼梯
3、好朋友, 手拉手
4、生字小列车
五、朗读感悟
1、多种形式地朗读
(师：生字宝宝解决了，咱们再来读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。)
(1)生自由练读
(2)师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）
(3)同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）
(4)师：你还想怎么去读？学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。
2、初步理解课文内容
你读懂了什么? 和大家分享一下.
六、指导书写“认、真”
看到大家刚才的表现, 老师立刻想到了两个字, 你们知道是什么吗?(出示“认、真”) 那么我们要怎样写好这两个字呢?
1、指导书写
2、师提要求, 生练写
(1)姿势不正确不写字
(2)提笔就是练子字时
师巡视指导
(相信只要大家保持认真的好习惯, 做什么事情都能做好.)
七、朗读课文
八、布置作业
1 把《识字2》背给家人听。
2 了解《三字经》中的一些故事，如《孔融让梨》，《黄香温席》等。 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个大家庭里快乐地生活长大。就让我
们在《三字经》的儿歌声中结束这节课吧!
识字二 （第一课时）
学习目标：
1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“认、真”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。初步感受语言的韵律美。
3、初步理解课文内容。 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重点：
按要求会识、会写本课的生字。 初步理解课文内容。 教学难点：
初步理解课文内容。
课前准备：
1、
2、 教师准备《三字经》及有关资料。 生字卡片。
教学过程 ：
一、激发兴趣，导入新课
1、我们先来听一首歌，这首歌曾经在2003年的春节联欢晚会上被演唱过。
2、刚才我们听的歌曲是《让爱住我家》。“让爱住我家”也是我们第二组课文的主题。出示导语认读：我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
3、揭题：我们应该怎样做才是对家里人最好的爱呢？今天我们要学的《识字2》将会告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)
二、初读课文
1、（我们在拿到一篇文章前, 要学会先浏览）打开课文看看这课文和我们以前学的有什么不一样啊？
师：哪位同学能背诵几句三字经？
2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢？
3、师范读, 提要求。
在老师读的时候, 要注意认真听, 心里跟着默读, 遇到哪个字的读音跟老师的不一样, 就轻轻地做个小记号。
4、生自由读。
(1)第一遍读, 遇到不认识的字要借助拼音多读几次.
(2)再读一次, 边读边把生字宝宝找出来.
三、认识生字
1、找音节
(“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
2、认读带拼音的生字
采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。
3、认读不带拼音的生字
这些生字宝宝摘掉拼音帽子你们还认识它们吗? 读的时候把他们的好朋友也读出来.
4、指导学生采取多种方法识记生字.
在教师的提示下与学生共同总结识字方法，如：
(1)减—减 每──母──
(2)加—加 快──筷
(3)换—换 放──教、改
(4)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂) 白儿左边虫无脚(貌) 已见反文尾巴短(改)
(5)“形声”识记法
如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。
(师:同学们刚才用多种方法认识了这些生字, 真了不起! 知识很重要, 方法更重要!)
四、练习巩固
1、摘苹果
2、小猴子爬楼梯
3、好朋友, 手拉手
4、生字小列车
五、朗读感悟
1、多种形式地朗读
(师：生字宝宝解决了，咱们再来读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。)
(1)生自由练读
(2)师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）
(3)同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）
(4)师：你还想怎么去读？学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。
2、初步理解课文内容
你读懂了什么? 和大家分享一下.
六、指导书写“认、真”
看到大家刚才的表现, 老师立刻想到了两个字, 你们知道是什么吗?(出示“认、真”) 那么我们要怎样写好这两个字呢?
1、指导书写
2、师提要求, 生练写
(1)姿势不正确不写字
(2)提笔就是练子字时
师巡视指导
(相信只要大家保持认真的好习惯, 做什么事情都能做好.)
七、朗读课文
八、布置作业
1 把《识字2》背给家人听。
2 了解《三字经》中的一些故事，如《孔融让梨》，《黄香温席》等。 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个大家庭里快乐地生活长大。就让我
们在《三字经》的儿歌声中结束这节课吧!