感觉统合评定量表的使用说明
感觉统合量表用来判断儿童感觉统合能力发展程度及失常的严重程度。
一、 儿童发展核对表共64题，分为作个方面。
1、 第1至11题是前庭平衡和大脑双侧分化；
2、 第12至20题是脑神经生下地抑制困难部分；
3、 第21至34题是触觉防御部分；（脾气敏感）
4、 第35至45题是发育期运用障碍部分；
5、 第46至50题是礼堂空间和形态感觉失常部分；
6、 第51至60题是策略不安全部分；
7、 第61至62题是心绪自我形象不良部分；
8、 第63至64题近期头痛或头晕，学习成绩下降。（行为有变）
儿童发展核对表，每一个问题设计简单、明确、容易懂，不受文化程度的限制。
二、 如何填写儿童发展核对表
正确填写儿童发展核对表是评定儿童感觉统合情况的关键是要客观，具体要求为：
1、 填表人应是了解儿童生长情况的父母（综合家庭成员及专业教师的意见）做客观勾选。
2、 参考B/P值作填写（B 值没有发生，依P 值填写）
3、 填写时，要求不漏项。
4、 学龄前儿童遇到学龄期总是可不答（61—64不填）
5、 1—8项目，可单独核计分数，不爱总分数影响，专业教师可作闪叉分析。
6、 解释B ，P 的含意：B ：是以往曾有过；P ：是目前的情况；B+P是从小至今继续出现所述情况。
三、 儿童发展核对表的结果评定有赖于常模的应用
1、 常模适用年龄0—12岁儿童，学前儿童可以参考应用
2、 记分时按八个部分分别计1—5分
3、 每一题都分为“没有”计1分；“很少”计2分；“偶尔”计3分；“常常”计4分；“总是”计5分。
将每一题的分数累积加起来，总分数为该部分的原始分，再将原始分转换为“T 分”
1） T 分小于30分为重度失常；
2） 30—40分中度失常；
3） T 分40—50分轻度失常；
4） T 分50+5为正常值。
感觉统合核对结果表，感觉统合训练计划安排，感觉统合诊疗追踪表，根据个体情况，因人而宜，可六细或简明扼要填写，教师清楚即可。
感觉统合评定量表的使用说明
感觉统合量表用来判断儿童感觉统合能力发展程度及失常的严重程度。
一、 儿童发展核对表共64题，分为作个方面。
1、 第1至11题是前庭平衡和大脑双侧分化；
2、 第12至20题是脑神经生下地抑制困难部分；
3、 第21至34题是触觉防御部分；（脾气敏感）
4、 第35至45题是发育期运用障碍部分；
5、 第46至50题是礼堂空间和形态感觉失常部分；
6、 第51至60题是策略不安全部分；
7、 第61至62题是心绪自我形象不良部分；
8、 第63至64题近期头痛或头晕，学习成绩下降。（行为有变）
儿童发展核对表，每一个问题设计简单、明确、容易懂，不受文化程度的限制。
二、 如何填写儿童发展核对表
正确填写儿童发展核对表是评定儿童感觉统合情况的关键是要客观，具体要求为：
1、 填表人应是了解儿童生长情况的父母（综合家庭成员及专业教师的意见）做客观勾选。
2、 参考B/P值作填写（B 值没有发生，依P 值填写）
3、 填写时，要求不漏项。
4、 学龄前儿童遇到学龄期总是可不答（61—64不填）
5、 1—8项目，可单独核计分数，不爱总分数影响，专业教师可作闪叉分析。
6、 解释B ，P 的含意：B ：是以往曾有过；P ：是目前的情况；B+P是从小至今继续出现所述情况。
三、 儿童发展核对表的结果评定有赖于常模的应用
1、 常模适用年龄0—12岁儿童，学前儿童可以参考应用
2、 记分时按八个部分分别计1—5分
3、 每一题都分为“没有”计1分；“很少”计2分；“偶尔”计3分；“常常”计4分；“总是”计5分。
将每一题的分数累积加起来，总分数为该部分的原始分，再将原始分转换为“T 分”
1） T 分小于30分为重度失常；
2） 30—40分中度失常；
3） T 分40—50分轻度失常；
4） T 分50+5为正常值。
感觉统合核对结果表，感觉统合训练计划安排，感觉统合诊疗追踪表，根据个体情况，因人而宜，可六细或简明扼要填写，教师清楚即可。