生命属于我们只有一次 教学设计
情景导入：（播放歌曲，师生共同欣赏：《爱的奉献》）
播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。）
活动与探究
活动一：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
教师：皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。 学生活动：读一读，想一想：（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？ 抽生交流：
教师小结：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。
（过渡语）拥有生命，我们就要去创造和享受生活。在这个过程中，我们会体会到什么呢？ 活动二：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
学生活动：
看一看，谈一谈：（P9）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。 教师：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。大家应该学习残奥会上的运动员，学习那些历经磨难、自强不息的人，他们坚强的意志让全部的一切充满了艳丽的色彩。所以希望每个人都应当做生活强者，不要做懦夫。也要学习中国女排姑娘的精神（大概提及女排的成长历程）。正如一首歌中唱的——阳光总在风雨后，乌云上有晴空，请相信有彩虹。
活动拓展：辩论赛
将全班同学校分成两大组，正方：人的一生充满了欢乐；反方：人的一生充满了烦恼。 让学生自由辩论，谈看法。
辩论结果：人的一生既有欢乐，也有烦恼。
（过渡语）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。
活动三：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
学生活动：算一算，想一想（教材P9页）
我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。
。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？
抽生交流：
教师小结：生命是国家的宝贵财富，是社会发展、国家强盛的重要源泉。承担责任，享受生活，实现价值。
活动拓展： 生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：‚像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？‛院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：‚明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。‛第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，
有人出比昨天高
10 倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10
倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为‚稀世珍宝‛。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：‚生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。‛
学生活动：读了这个故事你有何感想？
教师小结：生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。
活动四：学会依法保护我们的生命健康权
国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？
学生活动：阅读学习相关链接的法律知识，想一想：这些法律的规定说明了什么？ 小组交流：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害他人生命健康的违法犯罪行为。
教师小结：因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
活动五：游戏：关于“社会生活安全常识”竞赛抢答
1、晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。
生答：
（1）停车。(教师提醒重点词语“晚上”)
（2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。
（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。
教师总结：虽不会有危险，应遵守法律。
你不知道是否有车突然冲过来。
2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
生答：
（1）如果真的顺路，可以上。
（2）如果这个人没有坏心的话，可以上。
(教师提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心)
（3）不能上(请说出你的理由，并介绍拒绝方法)
有这样的几种A说自己的亲戚在旁边
B自己的家就在附近
C不理睬他，直接跑到人多的地方去。
(教师假设：假如他强行拉你上车怎么办)
生答：听天由命、顺从他的要求、机智周旋、沉着冷静
师评：害人之心不可有，防人之心不可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。
3、一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
生答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情
师评：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。
4、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好
生答：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出
师评：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。 教师总结：自救的方法有许多种，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问
遇到自然或人为的侵害时，求助他人时，拨打的急救电话？报警电话？消防电话？ 生说：110匪警电话 119火警电话 120急救电话（师补充交通事故电话122）
5、夜晚单独外出，万一被袭击了怎么办？
6、在家烧菜时，突然锅起火了怎办？
7、一人独自居家，突有陌生人敲门，称自己是公职人员例行公事，怎么办？
教师鼓励学生课后多掌握一些自我保护的方法，互相交流。
同学们，在遇到上述情况，大家首先要有一种镇定的心态，不能慌了阵脚，及时想出办法。大家或许看过《小鬼当家》影片，应该学习影片中的三岁男孩智斗坏蛋的勇气，也要学习书中拉斯顿断臂自救的精神 ，增强自我保护能力
活动拓展：生命奇迹
2009年6月4日晚11时30分左右，46岁的崔永秋拿着送风袋，向隧道出口走去。突然，前方传来‚哗哗哗‛一阵巨大的声音，崔永秋脑子猛的一紧，‚坏了，塌方了！‛此时，他距离塌方处仅有30多米，不由一阵后怕：要是快走几步，或者早下一分钟班，大家可能全部完了。
隧道里1000瓦的壁灯忽闪了几下，灭了。借着安全帽上的顶灯，高峰清理了一下人数，发现自己风钻班的8名兄弟都被困住了，8个人开始小心翼翼地靠近塌方的位置，看有没有可以钻出去的缝隙。失望！根本没有一丝缝隙。8个人面面相觑。
不知道什么时候可以出去，大家又该怎么撑下去。每个人都在心里盘算着。年纪最小的鲁云宏结婚刚刚一年多，孩子还只有5个月大，面对生死未卜的困境，小伙子又急又怕，哭了起来。
‚别哭！哭没有用！我们要想办法挺住，外面的人一定会救我们出去的！‛关键时刻，班长高峰做起了大家的思想工作。塌方把照明用电的电缆压断了，隧道里漆黑一片，但工程用电的电缆还没有断。高峰知道，如果有了照明，大家的情绪会稳定许多，他利用自己掌握的电工知识，想办法把380V的工程电压调整为220V的照明电压，隧道里的4盏电灯亮起来了。 有了电，没有水和食物怎么撑？他们的眼睛对准了顺着隧道上方的缝隙滴下来的水。因为三亚近来连降大雨，隧道上方缝隙滴下来的水，就像下小雨一样。作业时，滴水经常把衣服湿得透透的，让人很烦心。没想到，这烦心的水此时成了救命水。
为了提高水质，他们还凑在一起想办法。最后，他们用卢瑞志带来的杯子接满水之后，把隧道的壁灯取下一段放在杯子里加热。26岁的曾涛解释说：‚套上绝缘手套，把壁灯接上电线，壁灯就成了‘热得快’。‛
总不能老站着。大家七手八脚地把通风袋铺在地上，头朝着隧道壁，顺势躺下。尽管没人睡得着，但他们知道，这个时候要保持体力，不要着急。班长高峰的手机尽管没有信号，但里面储存的歌曲成为了大家最佳的镇定剂与解忧器。37岁的高超说：‚那首《常回家看看》，我们听了不下30遍。‛
6日中午12时15分，从隧道顶部开掘的‚生命通道‛打通了，食物、饮用水、伸缩式电话顺着管道来到了大家面前。‚当‘生命补给通道’打通时，我和工友们马上用灯照向洞口，告诉外面救援的人们我们还活着。‛46岁的仇福义说，这个时候，他们几个全都哭了，因为他们知道，获救的希望就在眼前！
①分析：在面临如此困境时，要保全生命，班长高峰想到了哪些办法？
②想一想：如果你在现场，你会做出怎样的选择呢?为什么?
小组交流：
教师小结：人最宝贵的是生命，我们应珍爱生命，增强自我保护意识，提高自我保护能
力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
活动六：阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护
教师简介社会生活安全常识：
在你外出时，最好能做到下列几点：
⑴ 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。 ⑵ 尽可能结伴而行。
⑶ 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
⑷ 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。 ⑸ 不搭乘陌生人的顺路车。
⑹ 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
活动七：播放汶川地震中《一方有难 八方支援》的视频
学生讨论：当他人的生命遭遇困境时，我们应怎样做？
教师小结：每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
收获平台
1. 通过本节课的学习，你有哪些收获？
2.（教师）多媒体展示本节课知识体系（见“板书设计”）
3. 教师小结：本节课我们共同感受了生命的宝贵，也共同学习了如何珍惜保护我们生命的方法。希望大家知道用法律保护自己的生命和健康，逐步提高自我保护的能力，并且学会珍爱他人生命，共创美好人生。
【板书展示】 生命属于我们只有一次
一、人最宝贵的是生命 二、珍惜爱护我们的生命
1．基础、前提 1．依法保护
2．欢乐、痛苦 2．自我保护
3．短暂、一次 3．爱护他人
【教学反思】新课程要求培养学生的合作精神，既然是要求培养这种精神，那么政治课的教学设计可以灵活些，不一定非得要每一节内容一堂课完成，一节课能够完成的内容固然更好，若要有多种活动穿插的必要可以利用两节课完成。在活动当中，充分利用小组合作学习形式，明确任务分工，人人有事干、个个有监督、生生有发展。总之，最终目的是让学生在学到知识的同时，他们更能够获得实实在在的情感体验，更能够利用所学的课本知识来初步解决现实生活中的实际问题。这样才能达到教育的目的，才能实现学生的全面发展。比如：同样是《生命属于我们只有一次》这一节，基本的识记性知识学生首先要掌握，但是掌握这些知识只是完成了教学三维目标当中的一个，这是最基本的。学生明白了“生命是人们享受一切的基础，是创造有意义人生的前提”中的人们享有哪些权利，明白了什么是有意义的人生，才能体会到生命的宝贵。生命是一个充满无限欢乐的过程，但学生若是正确认识了这个过程中的苦与乐，才能体会生命的美好之后，他们的情感体验就得到了升华，这也就实现了情感、态度、价值观目标。若是通过小组合作交流，学生结合生活中的案例，最后了解了依法保护自己生命健康权的重要性，总结出自我保护的常识，提高了自我保护能力。教学目标的能力目标也就实现了。
生命属于我们只有一次 教学设计
情景导入：（播放歌曲，师生共同欣赏：《爱的奉献》）
播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。）
活动与探究
活动一：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
教师：皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。 学生活动：读一读，想一想：（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？ 抽生交流：
教师小结：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。
（过渡语）拥有生命，我们就要去创造和享受生活。在这个过程中，我们会体会到什么呢？ 活动二：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
学生活动：
看一看，谈一谈：（P9）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。 教师：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。大家应该学习残奥会上的运动员，学习那些历经磨难、自强不息的人，他们坚强的意志让全部的一切充满了艳丽的色彩。所以希望每个人都应当做生活强者，不要做懦夫。也要学习中国女排姑娘的精神（大概提及女排的成长历程）。正如一首歌中唱的——阳光总在风雨后，乌云上有晴空，请相信有彩虹。
活动拓展：辩论赛
将全班同学校分成两大组，正方：人的一生充满了欢乐；反方：人的一生充满了烦恼。 让学生自由辩论，谈看法。
辩论结果：人的一生既有欢乐，也有烦恼。
（过渡语）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。
活动三：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
学生活动：算一算，想一想（教材P9页）
我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。
。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？
抽生交流：
教师小结：生命是国家的宝贵财富，是社会发展、国家强盛的重要源泉。承担责任，享受生活，实现价值。
活动拓展： 生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：‚像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？‛院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：‚明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。‛第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，
有人出比昨天高
10 倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10
倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为‚稀世珍宝‛。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：‚生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。‛
学生活动：读了这个故事你有何感想？
教师小结：生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。
活动四：学会依法保护我们的生命健康权
国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？
学生活动：阅读学习相关链接的法律知识，想一想：这些法律的规定说明了什么？ 小组交流：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害他人生命健康的违法犯罪行为。
教师小结：因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
活动五：游戏：关于“社会生活安全常识”竞赛抢答
1、晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。
生答：
（1）停车。(教师提醒重点词语“晚上”)
（2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。
（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。
教师总结：虽不会有危险，应遵守法律。
你不知道是否有车突然冲过来。
2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
生答：
（1）如果真的顺路，可以上。
（2）如果这个人没有坏心的话，可以上。
(教师提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心)
（3）不能上(请说出你的理由，并介绍拒绝方法)
有这样的几种A说自己的亲戚在旁边
B自己的家就在附近
C不理睬他，直接跑到人多的地方去。
(教师假设：假如他强行拉你上车怎么办)
生答：听天由命、顺从他的要求、机智周旋、沉着冷静
师评：害人之心不可有，防人之心不可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。
3、一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
生答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情
师评：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。
4、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好
生答：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出
师评：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。 教师总结：自救的方法有许多种，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问
遇到自然或人为的侵害时，求助他人时，拨打的急救电话？报警电话？消防电话？ 生说：110匪警电话 119火警电话 120急救电话（师补充交通事故电话122）
5、夜晚单独外出，万一被袭击了怎么办？
6、在家烧菜时，突然锅起火了怎办？
7、一人独自居家，突有陌生人敲门，称自己是公职人员例行公事，怎么办？
教师鼓励学生课后多掌握一些自我保护的方法，互相交流。
同学们，在遇到上述情况，大家首先要有一种镇定的心态，不能慌了阵脚，及时想出办法。大家或许看过《小鬼当家》影片，应该学习影片中的三岁男孩智斗坏蛋的勇气，也要学习书中拉斯顿断臂自救的精神 ，增强自我保护能力
活动拓展：生命奇迹
2009年6月4日晚11时30分左右，46岁的崔永秋拿着送风袋，向隧道出口走去。突然，前方传来‚哗哗哗‛一阵巨大的声音，崔永秋脑子猛的一紧，‚坏了，塌方了！‛此时，他距离塌方处仅有30多米，不由一阵后怕：要是快走几步，或者早下一分钟班，大家可能全部完了。
隧道里1000瓦的壁灯忽闪了几下，灭了。借着安全帽上的顶灯，高峰清理了一下人数，发现自己风钻班的8名兄弟都被困住了，8个人开始小心翼翼地靠近塌方的位置，看有没有可以钻出去的缝隙。失望！根本没有一丝缝隙。8个人面面相觑。
不知道什么时候可以出去，大家又该怎么撑下去。每个人都在心里盘算着。年纪最小的鲁云宏结婚刚刚一年多，孩子还只有5个月大，面对生死未卜的困境，小伙子又急又怕，哭了起来。
‚别哭！哭没有用！我们要想办法挺住，外面的人一定会救我们出去的！‛关键时刻，班长高峰做起了大家的思想工作。塌方把照明用电的电缆压断了，隧道里漆黑一片，但工程用电的电缆还没有断。高峰知道，如果有了照明，大家的情绪会稳定许多，他利用自己掌握的电工知识，想办法把380V的工程电压调整为220V的照明电压，隧道里的4盏电灯亮起来了。 有了电，没有水和食物怎么撑？他们的眼睛对准了顺着隧道上方的缝隙滴下来的水。因为三亚近来连降大雨，隧道上方缝隙滴下来的水，就像下小雨一样。作业时，滴水经常把衣服湿得透透的，让人很烦心。没想到，这烦心的水此时成了救命水。
为了提高水质，他们还凑在一起想办法。最后，他们用卢瑞志带来的杯子接满水之后，把隧道的壁灯取下一段放在杯子里加热。26岁的曾涛解释说：‚套上绝缘手套，把壁灯接上电线，壁灯就成了‘热得快’。‛
总不能老站着。大家七手八脚地把通风袋铺在地上，头朝着隧道壁，顺势躺下。尽管没人睡得着，但他们知道，这个时候要保持体力，不要着急。班长高峰的手机尽管没有信号，但里面储存的歌曲成为了大家最佳的镇定剂与解忧器。37岁的高超说：‚那首《常回家看看》，我们听了不下30遍。‛
6日中午12时15分，从隧道顶部开掘的‚生命通道‛打通了，食物、饮用水、伸缩式电话顺着管道来到了大家面前。‚当‘生命补给通道’打通时，我和工友们马上用灯照向洞口，告诉外面救援的人们我们还活着。‛46岁的仇福义说，这个时候，他们几个全都哭了，因为他们知道，获救的希望就在眼前！
①分析：在面临如此困境时，要保全生命，班长高峰想到了哪些办法？
②想一想：如果你在现场，你会做出怎样的选择呢?为什么?
小组交流：
教师小结：人最宝贵的是生命，我们应珍爱生命，增强自我保护意识，提高自我保护能
力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
活动六：阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护
教师简介社会生活安全常识：
在你外出时，最好能做到下列几点：
⑴ 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。 ⑵ 尽可能结伴而行。
⑶ 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
⑷ 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。 ⑸ 不搭乘陌生人的顺路车。
⑹ 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
活动七：播放汶川地震中《一方有难 八方支援》的视频
学生讨论：当他人的生命遭遇困境时，我们应怎样做？
教师小结：每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
收获平台
1. 通过本节课的学习，你有哪些收获？
2.（教师）多媒体展示本节课知识体系（见“板书设计”）
3. 教师小结：本节课我们共同感受了生命的宝贵，也共同学习了如何珍惜保护我们生命的方法。希望大家知道用法律保护自己的生命和健康，逐步提高自我保护的能力，并且学会珍爱他人生命，共创美好人生。
【板书展示】 生命属于我们只有一次
一、人最宝贵的是生命 二、珍惜爱护我们的生命
1．基础、前提 1．依法保护
2．欢乐、痛苦 2．自我保护
3．短暂、一次 3．爱护他人
【教学反思】新课程要求培养学生的合作精神，既然是要求培养这种精神，那么政治课的教学设计可以灵活些，不一定非得要每一节内容一堂课完成，一节课能够完成的内容固然更好，若要有多种活动穿插的必要可以利用两节课完成。在活动当中，充分利用小组合作学习形式，明确任务分工，人人有事干、个个有监督、生生有发展。总之，最终目的是让学生在学到知识的同时，他们更能够获得实实在在的情感体验，更能够利用所学的课本知识来初步解决现实生活中的实际问题。这样才能达到教育的目的，才能实现学生的全面发展。比如：同样是《生命属于我们只有一次》这一节，基本的识记性知识学生首先要掌握，但是掌握这些知识只是完成了教学三维目标当中的一个，这是最基本的。学生明白了“生命是人们享受一切的基础，是创造有意义人生的前提”中的人们享有哪些权利，明白了什么是有意义的人生，才能体会到生命的宝贵。生命是一个充满无限欢乐的过程，但学生若是正确认识了这个过程中的苦与乐，才能体会生命的美好之后，他们的情感体验就得到了升华，这也就实现了情感、态度、价值观目标。若是通过小组合作交流，学生结合生活中的案例，最后了解了依法保护自己生命健康权的重要性，总结出自我保护的常识，提高了自我保护能力。教学目标的能力目标也就实现了。