23 隆中对
学习目标：
知识与能力：1、熟读课文，最好能背诵；
2、了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略。
过程与方法：1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵；
2、理解和掌握常见文言实词和虚词。
情感态度与价值观：理解26岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
学习重点：理解和掌握常见文言实词和虚词。
学习难点：结合文章内容分析人物形象，理解诸葛亮的远见卓识和战略眼光。
学法指导：1、为培养学生自主学习的能力和养成查阅资料、使用工具书的习惯，
课前布置学生预习，了解作者、掌握新出现的字词的含义，并能翻译全文。
2、为提高学生对文言文的语言感受能力，课堂上尽量让学生多读。
学习过程：
检测一：基础积累（一）
一 、为下列加点字注音
好《梁父吟》（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ） ．．．．
屯新野先（ ） 主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 陇亩（ ） ．．．．
不可胜数（ ） 乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） ．．．．
帝室之胄（ ） 颍川（ ） 殆（ ） 北据汉沔（ ） ．．．．
二、文学常识
《隆中对》节选自《 • 》，作者 ，字 ，是 朝人，
家，所著本书共 卷，记载三国时期 、 、 三
国的历史。
对，是 的意思。
检测三：基础积累（二）
三、解释下列加点词语
①谓为信然： ②自董卓已来： ．．．
③乃见： ④因之以成帝业： ．．
⑤因屏人曰： ⑥此殆天所以资将军： ．．
⑦存恤： ⑧情好日密： ．．．
⑨欲信大义于天下 ⑩箪食壶浆： ．．．
⑾然操遂能克绍： ⑿志犹未已： ．．
⒀犹鱼之有水也： ⒁枉驾顾之： ．．．
⒂将军岂愿见之乎： ⒃遂用 猖蹶： ⒄抑亦人谋也： ．．．．．
检测三：句意理解
1．每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
2．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
3．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
4．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
5．国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
6．此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
7．西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
8．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
检测四：阅读提升
1．诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是 。
2．为了实现宏图大业，诸葛亮为刘备制定了怎样的计策？
3．诸葛亮认为对曹操和孙权应采取不同方针的依据各是什么？
4．文章开篇叙述诸葛亮躬耕陇亩时每自比于管仲、乐毅的作用是什么？
5．既然本文的核心是隆中对，为什么要写徐庶对诸葛亮的称赞和叙述建议刘备
亲自登门拜访诸葛亮这些情节？
6．你认为诸葛亮是个怎样的人？请结合文章做简要分析。
23《隆中对》答案
一、1、略 2、三国志；蜀志；陈寿；承祚；；晋；史学；六十五；魏；蜀；吴；回答、应对
二、解释下列加点词语
①谓为信然： 确实这样 ．．
②自董卓已来：通“以” ．
③乃见：才 ．
④因之以成帝业：凭借 ．
⑤因屏人曰： 于是 ．
⑥此殆天所以资将军 大概 ．
⑦存恤：爱抚、爱惜 ．．
⑧情好日密： 一天天的 ．
⑨欲信大义于天下 通“伸”，伸张 ．
⑩箪食壶浆：用竹筐装着 ．．
用壶盛着
⑾然操遂能克绍：最终，终于 ．
⑿志犹未已：仍然，还 ．
⒀犹鱼之有水也： 好像 ．
⒁枉驾顾之：屈尊 ．．
⒂将军岂愿见之乎：是否 ．
⒃遂用 猖蹶：因此 失败 ．．．
⒄抑亦人谋也：而且 ．
三、翻译下列句子
1．每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
常常把自己与管仲、乐毅相提并论，当时的人没有承认这件事的。
2．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的能力能否胜人，想要为天下人伸张正义，但是才智薄弱，就因此失败，弄到今天这个地步。
3．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
但是曹操最终能打败袁绍，由弱变强的原因，不仅是时机好，而且也是人谋划得当。
4．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
现在曹操已经拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能和他争胜。
5．国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
地势险要，民众归附，贤能之人被他所用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。
6．此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
这大概是上天拿它来资助将军你的，将军是否有意（夺取它）呢？
7．西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
与西面的少数民族和解，安抚南面的少数民族，对外与孙权结盟，内部革新政治。
8．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
百姓们谁敢不用竹筐盛着饭，用壶盛着酒水来迎接将军你呢？
四、回答下列问题
1．诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是 霸业可成，汉室可兴 。
2．为了实现宏图大业，诸葛亮为刘备制定了怎样的计策？ ①占领荆州和益州作为王业的根基
②采取正确的内外方针政策：内部革新政治；对外避曹操锋芒，与孙权结盟，与西南少数民族和解。 ③待时机成熟从荆、益二州兵分两路北定中原。
3．诸葛亮认为对曹操和孙权应采取不同方针的依据各是什么？
曹操：军事上已拥百万之众， 政治上挟天子而令诸侯
孙权：经营江东3代，国险而民附，贤能为之用
4．文章开篇叙述诸葛亮躬耕陇亩时每自比于管仲、乐毅的作用是什么？ 表现诸葛亮的政治抱负，为下文写他天才的预见作了铺垫。
5．既然本文的核心是隆中对，为什么要写徐庶对诸葛亮的称赞和叙述建议刘备亲自登门拜访诸葛亮这些情节？ 侧面描写，表现诸葛亮卓越的才能。
6．你认为诸葛亮是个怎样的人？请结合文章做简要分析。 ①有远大抱负，从“每自比于管仲、乐毅”可以看出。 ②他是具有远见卓识的政治家、军事家。能高瞻远瞩，审时度势，未出茅庐已知天下三分，具有天才的预见能力。他正确分析曹、孙集团状况，和夺取荆益二州的必要性可能性，并且为刘备制定正确的方针政策，绘制宏伟蓝图。
23 隆中对
学习目标：
知识与能力：1、熟读课文，最好能背诵；
2、了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略。
过程与方法：1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵；
2、理解和掌握常见文言实词和虚词。
情感态度与价值观：理解26岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
学习重点：理解和掌握常见文言实词和虚词。
学习难点：结合文章内容分析人物形象，理解诸葛亮的远见卓识和战略眼光。
学法指导：1、为培养学生自主学习的能力和养成查阅资料、使用工具书的习惯，
课前布置学生预习，了解作者、掌握新出现的字词的含义，并能翻译全文。
2、为提高学生对文言文的语言感受能力，课堂上尽量让学生多读。
学习过程：
检测一：基础积累（一）
一 、为下列加点字注音
好《梁父吟》（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ） ．．．．
屯新野先（ ） 主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 陇亩（ ） ．．．．
不可胜数（ ） 乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） ．．．．
帝室之胄（ ） 颍川（ ） 殆（ ） 北据汉沔（ ） ．．．．
二、文学常识
《隆中对》节选自《 • 》，作者 ，字 ，是 朝人，
家，所著本书共 卷，记载三国时期 、 、 三
国的历史。
对，是 的意思。
检测三：基础积累（二）
三、解释下列加点词语
①谓为信然： ②自董卓已来： ．．．
③乃见： ④因之以成帝业： ．．
⑤因屏人曰： ⑥此殆天所以资将军： ．．
⑦存恤： ⑧情好日密： ．．．
⑨欲信大义于天下 ⑩箪食壶浆： ．．．
⑾然操遂能克绍： ⑿志犹未已： ．．
⒀犹鱼之有水也： ⒁枉驾顾之： ．．．
⒂将军岂愿见之乎： ⒃遂用 猖蹶： ⒄抑亦人谋也： ．．．．．
检测三：句意理解
1．每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
2．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
3．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
4．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
5．国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
6．此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
7．西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
8．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
检测四：阅读提升
1．诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是 。
2．为了实现宏图大业，诸葛亮为刘备制定了怎样的计策？
3．诸葛亮认为对曹操和孙权应采取不同方针的依据各是什么？
4．文章开篇叙述诸葛亮躬耕陇亩时每自比于管仲、乐毅的作用是什么？
5．既然本文的核心是隆中对，为什么要写徐庶对诸葛亮的称赞和叙述建议刘备
亲自登门拜访诸葛亮这些情节？
6．你认为诸葛亮是个怎样的人？请结合文章做简要分析。
23《隆中对》答案
一、1、略 2、三国志；蜀志；陈寿；承祚；；晋；史学；六十五；魏；蜀；吴；回答、应对
二、解释下列加点词语
①谓为信然： 确实这样 ．．
②自董卓已来：通“以” ．
③乃见：才 ．
④因之以成帝业：凭借 ．
⑤因屏人曰： 于是 ．
⑥此殆天所以资将军 大概 ．
⑦存恤：爱抚、爱惜 ．．
⑧情好日密： 一天天的 ．
⑨欲信大义于天下 通“伸”，伸张 ．
⑩箪食壶浆：用竹筐装着 ．．
用壶盛着
⑾然操遂能克绍：最终，终于 ．
⑿志犹未已：仍然，还 ．
⒀犹鱼之有水也： 好像 ．
⒁枉驾顾之：屈尊 ．．
⒂将军岂愿见之乎：是否 ．
⒃遂用 猖蹶：因此 失败 ．．．
⒄抑亦人谋也：而且 ．
三、翻译下列句子
1．每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
常常把自己与管仲、乐毅相提并论，当时的人没有承认这件事的。
2．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的能力能否胜人，想要为天下人伸张正义，但是才智薄弱，就因此失败，弄到今天这个地步。
3．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
但是曹操最终能打败袁绍，由弱变强的原因，不仅是时机好，而且也是人谋划得当。
4．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
现在曹操已经拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能和他争胜。
5．国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
地势险要，民众归附，贤能之人被他所用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。
6．此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
这大概是上天拿它来资助将军你的，将军是否有意（夺取它）呢？
7．西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
与西面的少数民族和解，安抚南面的少数民族，对外与孙权结盟，内部革新政治。
8．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
百姓们谁敢不用竹筐盛着饭，用壶盛着酒水来迎接将军你呢？
四、回答下列问题
1．诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是 霸业可成，汉室可兴 。
2．为了实现宏图大业，诸葛亮为刘备制定了怎样的计策？ ①占领荆州和益州作为王业的根基
②采取正确的内外方针政策：内部革新政治；对外避曹操锋芒，与孙权结盟，与西南少数民族和解。 ③待时机成熟从荆、益二州兵分两路北定中原。
3．诸葛亮认为对曹操和孙权应采取不同方针的依据各是什么？
曹操：军事上已拥百万之众， 政治上挟天子而令诸侯
孙权：经营江东3代，国险而民附，贤能为之用
4．文章开篇叙述诸葛亮躬耕陇亩时每自比于管仲、乐毅的作用是什么？ 表现诸葛亮的政治抱负，为下文写他天才的预见作了铺垫。
5．既然本文的核心是隆中对，为什么要写徐庶对诸葛亮的称赞和叙述建议刘备亲自登门拜访诸葛亮这些情节？ 侧面描写，表现诸葛亮卓越的才能。
6．你认为诸葛亮是个怎样的人？请结合文章做简要分析。 ①有远大抱负，从“每自比于管仲、乐毅”可以看出。 ②他是具有远见卓识的政治家、军事家。能高瞻远瞩，审时度势，未出茅庐已知天下三分，具有天才的预见能力。他正确分析曹、孙集团状况，和夺取荆益二州的必要性可能性，并且为刘备制定正确的方针政策，绘制宏伟蓝图。