幼儿姓名 王传彬 家长姓名 爸 爸 班级 大（1）班
访谈时间 6月10日
记录者
李永珍
访谈 形式
放学后谈话
访谈主 题
个性倔，家长在家需多关心
访 谈 内 容 记 录
最近我班的王传彬，一直不听话。每天都有好多小朋友来告他的状，
而且，“罪状“也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等，我感觉，每天在耳朵里，都总是听着王传彬的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我意识到幼儿园的小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有的批评，开始关注他，重新了解他。 一次区域活动结束后，王传彬收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的摸摸他的头。
放学时，我利用接送这段时间与王传彬的爸爸反映了这一情况，他
爸爸听后首先表示对我们老师的感谢。他家长反映自己的孩子的个性比较倔，如果在家做错事我们家长多对他批评几下，他还会回嘴“不是我，你们不要管我”。所以有时很难回转他的想法。因此希望老师还多费心了。同时我们也建议家长多注意他的优点，多给他鼓励。
木渎五小幼儿园
家长访谈记录
幼儿姓名 王林昊 家长姓名 妈 妈 班级 大（1）班
访谈时间 6月13日
记录者
李永珍
访谈 形式
放学后谈话
访谈主 题
自制力差，爱讲话
访 谈 内 容 记 录
王林昊小朋友总体发展属于中等水平吧，爱跑、爱动、任性、倔强、闲不住。另外，我发现他认识发展也一般，对学习活动不感兴趣，只会按事物一种明显特征分类，不太喜欢画画、做手工等，每次绘画活动，他都不能积极完成作业，不是往手、脸上涂色，便是玩弄绘画笔，跟别人说话，自制力较差。其次在上课时，他会做些跟大家不同的事情。例
如上画画课，他画的内容有时并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。但他好胜心很强，与其他小朋友交往时骄横霸道，不管什么事总是他的理由最足，很会与他
人狡辩，如果当受到我们老师控制时会表示改正,但过一会就又开始捣乱了。另外他还有一个比较明显的特征：如果碰到他感兴趣的活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答，他也会积极地站起来说，甚至是冲到老师面前。据我观察下来，王林昊无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。
放学时，我利用接送这段时间对王林昊的妈妈反映了这一情况。她妈妈听后告诉我说：“我们家的王林昊平时在家也是比较淘气的，不管做什么事耐心不够，过一会儿就会转到其他地方上去，即使我们家长怎么提醒他，效果也不明显。所以我们在家辅导他也觉有困难。”听后我们老师表示在今后会在他不足的方面多注意他的行为习惯。其次，在家园联系中多保持沟通，及时地来帮助他。她妈妈很同意。
家长访谈记录
幼儿姓名
姜炜 家长姓名 爸 爸 班级 大（1）班
访谈时间 6月23日 记录者 李永珍
访谈 形式
放学后谈话
访谈主 题
在园中的表现不突出
访 谈 内 容 记 录
姜炜小朋友是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要差一点，所以其他小朋友也就很少和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。在日常的生活方面，姜炜小朋
友的生活自理也比较弱：如果吃饭时很少把午餐都吃完的，到最后总是要老师多督促他吃饭。
其次 姜炜小朋友如果和小朋友之间产生问题了，姜炜小朋友总是自己不会直接来报告老师，而是会通过别人的口来转述。从来不愿意自己将问题给解决好。为了能让她在遇到问题时能够先动一动自己的小脑袋，想一想解决问题的办法。所以我们老师常要耐心的给于她多锻炼的机会，使她对自己多一点自信。
听后，她爸爸也向我们反映到姜炜在家表现还可以，但是如果带她出去玩她就会显的不自然、会有烦躁的情绪。而且遇到熟的人她很倔很少有礼貌的称呼别人的。比较不喜欢在别人面前表现自己。听后，我们老师建议姜炜的爸爸不要急，在平时多花时间在于她身上，多与她在一起关心她。另外希望能在我们家园共同努力的基础上，能让她变的更懂事。他爸爸听后我们的话后表示支持
家长访谈记录表
访谈家长 乙永涛妈妈 访谈时间
访谈事由 不善与人交往
记 录：
接待教师：冯玉兰
访谈家长 孙驰妈妈
访谈时间
访谈事由 让幼儿养成良好的学习习惯
记 录：
孙驰是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和孙驰的妈妈进行了一次谈话。 她妈妈说：“我的工作平常很忙，根本没有时间来管他，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”他爷爷有很宠他。我说， 你们再忙，也不能不管孩子，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子不管脑子最灵活也会跟不上。” 他妈妈听了后说：“以后我们一定要多抽时间来 关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成认真听讲爱学习的好习惯,说完他就带着孩子回家了。
接待教师：冯玉兰
幼儿姓名 王传彬 家长姓名 爸 爸 班级 大（1）班
访谈时间 6月10日
记录者
李永珍
访谈 形式
放学后谈话
访谈主 题
个性倔，家长在家需多关心
访 谈 内 容 记 录
最近我班的王传彬，一直不听话。每天都有好多小朋友来告他的状，
而且，“罪状“也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等，我感觉，每天在耳朵里，都总是听着王传彬的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我意识到幼儿园的小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有的批评，开始关注他，重新了解他。 一次区域活动结束后，王传彬收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的摸摸他的头。
放学时，我利用接送这段时间与王传彬的爸爸反映了这一情况，他
爸爸听后首先表示对我们老师的感谢。他家长反映自己的孩子的个性比较倔，如果在家做错事我们家长多对他批评几下，他还会回嘴“不是我，你们不要管我”。所以有时很难回转他的想法。因此希望老师还多费心了。同时我们也建议家长多注意他的优点，多给他鼓励。
木渎五小幼儿园
家长访谈记录
幼儿姓名 王林昊 家长姓名 妈 妈 班级 大（1）班
访谈时间 6月13日
记录者
李永珍
访谈 形式
放学后谈话
访谈主 题
自制力差，爱讲话
访 谈 内 容 记 录
王林昊小朋友总体发展属于中等水平吧，爱跑、爱动、任性、倔强、闲不住。另外，我发现他认识发展也一般，对学习活动不感兴趣，只会按事物一种明显特征分类，不太喜欢画画、做手工等，每次绘画活动，他都不能积极完成作业，不是往手、脸上涂色，便是玩弄绘画笔，跟别人说话，自制力较差。其次在上课时，他会做些跟大家不同的事情。例
如上画画课，他画的内容有时并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。但他好胜心很强，与其他小朋友交往时骄横霸道，不管什么事总是他的理由最足，很会与他
人狡辩，如果当受到我们老师控制时会表示改正,但过一会就又开始捣乱了。另外他还有一个比较明显的特征：如果碰到他感兴趣的活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答，他也会积极地站起来说，甚至是冲到老师面前。据我观察下来，王林昊无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。
放学时，我利用接送这段时间对王林昊的妈妈反映了这一情况。她妈妈听后告诉我说：“我们家的王林昊平时在家也是比较淘气的，不管做什么事耐心不够，过一会儿就会转到其他地方上去，即使我们家长怎么提醒他，效果也不明显。所以我们在家辅导他也觉有困难。”听后我们老师表示在今后会在他不足的方面多注意他的行为习惯。其次，在家园联系中多保持沟通，及时地来帮助他。她妈妈很同意。
家长访谈记录
幼儿姓名
姜炜 家长姓名 爸 爸 班级 大（1）班
访谈时间 6月23日 记录者 李永珍
访谈 形式
放学后谈话
访谈主 题
在园中的表现不突出
访 谈 内 容 记 录
姜炜小朋友是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要差一点，所以其他小朋友也就很少和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。在日常的生活方面，姜炜小朋
友的生活自理也比较弱：如果吃饭时很少把午餐都吃完的，到最后总是要老师多督促他吃饭。
其次 姜炜小朋友如果和小朋友之间产生问题了，姜炜小朋友总是自己不会直接来报告老师，而是会通过别人的口来转述。从来不愿意自己将问题给解决好。为了能让她在遇到问题时能够先动一动自己的小脑袋，想一想解决问题的办法。所以我们老师常要耐心的给于她多锻炼的机会，使她对自己多一点自信。
听后，她爸爸也向我们反映到姜炜在家表现还可以，但是如果带她出去玩她就会显的不自然、会有烦躁的情绪。而且遇到熟的人她很倔很少有礼貌的称呼别人的。比较不喜欢在别人面前表现自己。听后，我们老师建议姜炜的爸爸不要急，在平时多花时间在于她身上，多与她在一起关心她。另外希望能在我们家园共同努力的基础上，能让她变的更懂事。他爸爸听后我们的话后表示支持
家长访谈记录表
访谈家长 乙永涛妈妈 访谈时间
访谈事由 不善与人交往
记 录：
接待教师：冯玉兰
访谈家长 孙驰妈妈
访谈时间
访谈事由 让幼儿养成良好的学习习惯
记 录：
孙驰是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和孙驰的妈妈进行了一次谈话。 她妈妈说：“我的工作平常很忙，根本没有时间来管他，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”他爷爷有很宠他。我说， 你们再忙，也不能不管孩子，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子不管脑子最灵活也会跟不上。” 他妈妈听了后说：“以后我们一定要多抽时间来 关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成认真听讲爱学习的好习惯,说完他就带着孩子回家了。
接待教师：冯玉兰