一、 认真学习 把握中考方向
从假期开始，老师们就去书店买来09年、10年中考有关的资料认真研究，把握中考动向，尽早进入初三复习状态。尤其是第二学期，备课时认真研究《荆州市中考数学总复习》，对照新课标找出其中的变化；仔细分析荆州市2009年和2010年的中考试题及调考试题，对比题型的变化及分值分布的改变。
积极参加市,县的教研活动，经常与县教研员交流沟通，并主动承担县级初三示范课，加强与县里其他学校教师的交流。有时由于各种原因不能全体参加县教研活动时，总是派出一名代表，回来后，利用备课时间把县教研活动提出的要求、安排及时传达给每位老师。
二、 精心备课 落实每个知识点
我们始终坚持每周集体备课不少于1次，由于大家的有冲突，我们把集体备课时间安排在周二下午。每一次集体考试后，不定时的集体备课，不定时的集体分析。
第一学期主要是新知识的教学，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关考试题，集体讨论，课件资源共享。
第二学期，由于承担了县里的示范课，备课活动时多次集体讨论教案，互相听试讲，3节示范课收到比较满意的效果，也得到县教研员及其他听课教师的较高评价。综合复习开始后，备课组活动时，分析学生练习中出现的问题，及时调整复习计划，加强薄弱部分的复习和巩固。
三、团结协作 备课组内互相补台
准备示范课时，老师之间互相出主意想办法，毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试讲时，各位老师主动让出自己的课时，并为讲课的老师做好内容上的铺垫。一摸以后，各县的练习卷子多了，试卷印好之后，总是很快就有老师数好并分到各班，从未出现过差错。平时的备课、练习大家也都能主动承担任务，分工合作。
四、 想方设法 调动学生的积极性
王主席. 陈新龙. 秦本金老师是原初三教师，他尽快地了解和熟悉学生，拉进和学生的关系，使学生很快就喜欢上了新老师。每次练习考试后，都有一些学生想尽快知道自己的成绩，他们考完试就来到办公室，这时老师们为了保护学生的学习积极性往往马上当面批改，和学生共同分析错误原因，使他们加深印象。
我们年级综合题的练习开始的比较早。在第一学期的周末提高班上，对不同班的学生就开始了综合题的训练，由浅入深，逐步加深难度。学校提出抓好优秀生的培养，我们备课组经过讨论决定，为了调动好学生的学习积极性，把做综合题作为奖励机制。于是我们选编了一些区县模拟题中的综合题，发给普通班自愿想做的学生，不限时间，做完一页后由老师逐个面批、订正后，再发给第二页，各班喜欢数学的学生积极性很快被调动起来，同时还带动了一批中等水平的学生，大家争先恐后来找老师换题，数学组一片繁荣景象。有的学生甚至早上就等在办公室门外；每天中午，每个数学老师周围总是围着很多学生。各班都有十几名学生一直坚持做综合题，对提高他们解综合题的能力有很大帮助。实验班有的学生把老师印好的综合题都做完了，还要继续做，老师只好单给这些学生找题，满足他们的要求。实验班还在周末提高班时，采取分层教学，调动不同层次的学生的积极性。
经过初三备课组老师的共同努力，本届初三在数学学科进步很大。
一、 认真学习 把握中考方向
从假期开始，老师们就去书店买来09年、10年中考有关的资料认真研究，把握中考动向，尽早进入初三复习状态。尤其是第二学期，备课时认真研究《荆州市中考数学总复习》，对照新课标找出其中的变化；仔细分析荆州市2009年和2010年的中考试题及调考试题，对比题型的变化及分值分布的改变。
积极参加市,县的教研活动，经常与县教研员交流沟通，并主动承担县级初三示范课，加强与县里其他学校教师的交流。有时由于各种原因不能全体参加县教研活动时，总是派出一名代表，回来后，利用备课时间把县教研活动提出的要求、安排及时传达给每位老师。
二、 精心备课 落实每个知识点
我们始终坚持每周集体备课不少于1次，由于大家的有冲突，我们把集体备课时间安排在周二下午。每一次集体考试后，不定时的集体备课，不定时的集体分析。
第一学期主要是新知识的教学，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关考试题，集体讨论，课件资源共享。
第二学期，由于承担了县里的示范课，备课活动时多次集体讨论教案，互相听试讲，3节示范课收到比较满意的效果，也得到县教研员及其他听课教师的较高评价。综合复习开始后，备课组活动时，分析学生练习中出现的问题，及时调整复习计划，加强薄弱部分的复习和巩固。
三、团结协作 备课组内互相补台
准备示范课时，老师之间互相出主意想办法，毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试讲时，各位老师主动让出自己的课时，并为讲课的老师做好内容上的铺垫。一摸以后，各县的练习卷子多了，试卷印好之后，总是很快就有老师数好并分到各班，从未出现过差错。平时的备课、练习大家也都能主动承担任务，分工合作。
四、 想方设法 调动学生的积极性
王主席. 陈新龙. 秦本金老师是原初三教师，他尽快地了解和熟悉学生，拉进和学生的关系，使学生很快就喜欢上了新老师。每次练习考试后，都有一些学生想尽快知道自己的成绩，他们考完试就来到办公室，这时老师们为了保护学生的学习积极性往往马上当面批改，和学生共同分析错误原因，使他们加深印象。
我们年级综合题的练习开始的比较早。在第一学期的周末提高班上，对不同班的学生就开始了综合题的训练，由浅入深，逐步加深难度。学校提出抓好优秀生的培养，我们备课组经过讨论决定，为了调动好学生的学习积极性，把做综合题作为奖励机制。于是我们选编了一些区县模拟题中的综合题，发给普通班自愿想做的学生，不限时间，做完一页后由老师逐个面批、订正后，再发给第二页，各班喜欢数学的学生积极性很快被调动起来，同时还带动了一批中等水平的学生，大家争先恐后来找老师换题，数学组一片繁荣景象。有的学生甚至早上就等在办公室门外；每天中午，每个数学老师周围总是围着很多学生。各班都有十几名学生一直坚持做综合题，对提高他们解综合题的能力有很大帮助。实验班有的学生把老师印好的综合题都做完了，还要继续做，老师只好单给这些学生找题，满足他们的要求。实验班还在周末提高班时，采取分层教学，调动不同层次的学生的积极性。
经过初三备课组老师的共同努力，本届初三在数学学科进步很大。