第 课 课 题 时 色彩的冷暖构成 2 课时 课 型
周
星期 讲授型
年 月 日
适用对象
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。 教学目标 2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。 3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 教学重点 教学难点 教学形式 2．制作 PPT，加强学生对知识的理解和掌握，提高应用和创新能力。 教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色 教具准备 纸。 学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。 教 学 过 程 教学环节 一、组织教学，检查学具 二、引导阶段 1．认识色彩的冷与暖： 今天， 我们学习色彩的冷与暖。 那什么是冷色？什么是暖色呢？下面 请大家看老师这里 （出示不同的彩色蜡光纸） 提问： ， 当你看到这色彩 （大 红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？ （开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。当他 们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、 烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在 他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、 冷冷的感觉。就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷 暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。） 2．学生自由回答后，老师小结： 当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就 冷色与暖色的认识与区分比较。 冷色调与暖色调在作品中的实际运用。 1．联系学生的生活体验进行教学。
是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖 洋洋的，它就是暖色。（板书） （通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色， 感觉暖的热的色就是暖色这种概念。） 3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。 三、发展阶段 1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸 （橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看 到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板 书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。 红──暖色：橙、橙黄、粉红 蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑 中性色──绿 （这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳 上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。） 2．小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收 缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或
冷色。红色、黄色等色 给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被 称之为暖色。 3．出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为 暖色，靠近蓝色的为冷色。 （进一步巩固冷暖的分类，及冷暖的主要色彩。） 4．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生 从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。 （通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学 的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。） 5．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行 比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫 与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的
色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是 相对的。 （这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配中能灵活 运用，不会生搬硬套。） 6．冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说 这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜 色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？ 7．小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为 主调的色彩，叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷 色调。 8．思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时 要注意什么？反之呢？ （主要目的是指导学生在构思画面色彩时，要心中有数，冷色调里 不乏来点暖色，暖色调里也可来点冷色，这样可使画面更加生动活跃。） 9．判断色调，练习配色：老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联 想其色彩及基本色调并说出来。 a．一场寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。 b．天很蓝，云很白，秋日的天空宁静而高远。 c．天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江 面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。 d．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。 „„ 四、学生创作 1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。 2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的， 也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。 3．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。 五、欣赏展评
1．小组上台展示他们的作品，互相欣赏。 2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？ 3．教师进行点评小结。 六、收拾整理 督促学生收拾
工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。 七、课后拓展 鼓励学生根据不同的季节与心情， 利用不同的色调去装饰自己或集体 的环境与物品。
课后反思
第 课 课 题 时 色彩的冷暖构成 2 课时 课 型
周
星期 讲授型
年 月 日
适用对象
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。 教学目标 2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。 3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 教学重点 教学难点 教学形式 2．制作 PPT，加强学生对知识的理解和掌握，提高应用和创新能力。 教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色 教具准备 纸。 学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。 教 学 过 程 教学环节 一、组织教学，检查学具 二、引导阶段 1．认识色彩的冷与暖： 今天， 我们学习色彩的冷与暖。 那什么是冷色？什么是暖色呢？下面 请大家看老师这里 （出示不同的彩色蜡光纸） 提问： ， 当你看到这色彩 （大 红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？ （开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。当他 们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、 烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在 他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、 冷冷的感觉。就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷 暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。） 2．学生自由回答后，老师小结： 当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就 冷色与暖色的认识与区分比较。 冷色调与暖色调在作品中的实际运用。 1．联系学生的生活体验进行教学。
是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖 洋洋的，它就是暖色。（板书） （通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色， 感觉暖的热的色就是暖色这种概念。） 3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。 三、发展阶段 1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸 （橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看 到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板 书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。 红──暖色：橙、橙黄、粉红 蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑 中性色──绿 （这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳 上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。） 2．小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收 缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或
冷色。红色、黄色等色 给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被 称之为暖色。 3．出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为 暖色，靠近蓝色的为冷色。 （进一步巩固冷暖的分类，及冷暖的主要色彩。） 4．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生 从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。 （通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学 的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。） 5．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行 比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫 与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的
色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是 相对的。 （这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配中能灵活 运用，不会生搬硬套。） 6．冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说 这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜 色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？ 7．小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为 主调的色彩，叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷 色调。 8．思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时 要注意什么？反之呢？ （主要目的是指导学生在构思画面色彩时，要心中有数，冷色调里 不乏来点暖色，暖色调里也可来点冷色，这样可使画面更加生动活跃。） 9．判断色调，练习配色：老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联 想其色彩及基本色调并说出来。 a．一场寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。 b．天很蓝，云很白，秋日的天空宁静而高远。 c．天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江 面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。 d．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。 „„ 四、学生创作 1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。 2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的， 也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。 3．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。 五、欣赏展评
1．小组上台展示他们的作品，互相欣赏。 2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？ 3．教师进行点评小结。 六、收拾整理 督促学生收拾
工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。 七、课后拓展 鼓励学生根据不同的季节与心情， 利用不同的色调去装饰自己或集体 的环境与物品。
课后反思