一、单项选择f第l题～第160题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题0、5分，满分80分。)
1、职业道德是一种( )的约束机制。
A、强制性 B、非强制性 C、随意性 D、自发性
2、在企业的经营活动中，下列选项中的( )不是职业道德功能的表现。
A、激励作用 B、决策能力 C、规范行为 D、遵纪守法
3、下列选项中属于企业文化功能的是( )
A、整合功能 B、技术培训功能 C、科学研究功能 D、社交功能
4、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是( )。
A、语感自然，不呆板 B、用尊称，不用忌语
C、语速适中，不快不慢 D、多使用幽默语言，调节气氛
5、市场经济条件下，（ ）不违反职业道德规范中关于诚实守信的要求。
A、通过诚实合法劳动，实现利益最大化 B、打进对手内部，增强竞争优势
C、根据服务对象来决定是否遵守承诺 D、凡有利于增大企业利益的行为就做
6、办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到( )。
A、追求真理，坚持原则 B、奉献社会，助人为乐
C、公私分开，实事求是 D、有求必应，服务热情
7、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是( )。
A、约束人的体现 B、由经济活动决定的
C、人为的规定 D、追求利益的体现
8、关于创新的正确论述是( )。
A、不墨守成规，但电不可标新立异 B、企业经不起折腾，大胆地闯早晚儿会出问题
C、创新是企业发展的动力 D、创新需要灵感，但不需要情感
9、只有学习和掌握（ ）生长发育的特点和规律，才能做好育婴工作。
A、1～3岁婴儿 B,0~4岁儿童 C,1-6岁儿童 D、0～3岁婴儿
10、个体受遗传、环境、学习等因素影响，进行一系列( )的变化的过程就是婴儿发展。
A、饮食 B、动作 C、思想意识 D、生理、心理
11、下列（ ）项不是婴儿发展变化的特征表现。
A、大小发生变化 B、功能发生变化 C、旧特征消失 D、新特征获得
12、根据（ ），把儿童期划分为六个阶段。
A、我国的生活条件和教育情况 B、我国政治条件和教育情况
C、我国的教育政策 D、我国在世上的地位
13、（ ）是人体的气体交换站。
A、内分泌系统 B、呼吸系统 C、循环系 D、神经系统
14、人体运输管道指的是( )。
A、内分泌系统 B、循环系统 C、心血管系统 D、消化系统
15、（ ）是乳牙的类型。
A、中切牙、侧切牙、磨牙、尖牙四类
B、中切牙、第一侧切牙、第二侧切牙、尖牙、乳磨五类
C、中切牙、侧切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五类
D、中切牙、侧切牙、第一尖牙、第二失牙、乳磨牙五类
16、（ ）是对婴儿运动系统的特点描述不正确的选项。
A、骨骼生长迅速 B、足弓尚未形成
C、骨骼柔软不易弯曲 D、肌肉力量小
17、婴儿在做许多动作时不精确的原因是( )。
A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 B、植物神经发育不全
C、小脑发育晚 D、大脑功能发育不全
18、婴儿易受凉和中暑的原因是( )。
A、婴儿皮肤的散热和保温能力差 B、婴儿皮肤细嫩，角质层薄
C、婴儿皮肤新陈代谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强
19、 O～3婴儿心理发展包含（ ）等重要方面。
A、感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力
B、注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观
C、感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平
D、生活能力、人生观、判断能力、思考能力
20、与婴儿有意记忆能力的出现和发展密切相关的是( )的发展。
A、自我意识水平 B、寻找 C、言语 D、思维
21、（ ）是自我意识所包含的内容。
A、自我感觉、自我检讨、自我监督、自尊心、自强心、他控力、自主性等
B、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等
C、自我感觉、自我检讨、自我总结、自尊心、自信心、社会力、自然性等
D、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自然性、人生观、世界观等
22、（ ）是热能的来源。
A、食物中的矿物质、蛋白质、脂肪 B、食物中的蛋白质、碳水化合物、脂肪
C、食物中的蛋白质、水、脂肪 D、食物中的蛋白质、矿物质、维生素
23、设计婴儿食谱时，供给量应比满足机体正常生理的需求量应( )。
A、略高 B、略低 C、高出十倍以上 D、高出两倍以上
24、（ ）不是脂肪的主要生理作用中的内容。
A、促进生眭发育 B、维持体内分泌系统稳定
C、溶解并有助于脂溶性维生素的吸收利用 D、保温保护
25、（ ）是对影响钙吸收的原因不正确的说法。
A、菠菜与鸡蛋同吃促进钙吸收 B、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良。
C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不溶性的钙盐 D、缺乏维生素D
26、（ ）是对锌的作用不正确的描述。
A、是体内多种酶的绸成部分，又是多种酶的激活剂 B、具有促进细胞分裂、生长的作用
C、是热量的“加油站” D、对人体味觉功能起重要作用
27、下列哪一项是不合理的营养要求( )。
A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多样化
C、定期加强某些营养素的供应 D、只吃高蛋白的食物
28、( )不是营养状况评价的内容。
A、膳食调杏结果评价 B、体格检查结果评价
C、婴儿脑部发育 D、健康检查
29、婴儿教育的心理基础是( )。
A、人脑的发展 B、人的观察力的发展
C、个体发展的关键期 D、人的思维的发展
30、（ ）不是婴儿教育的误区。
A、把早期教育等同十智力开发 B、让婴儿在快乐中
C、过早进行专业训练 D、用成人的标准来要求
31、业培训可分为（ ）。
A、职前培训、在职培训和转岗培训 B、职前培训、脱岗培训和转岗培训
C、设计培训和制作培 D、集体化培训和专业化培训
32、给婴儿选择食物应遵循( )。
A、中密度一高密度一低密度 B、低密度一高密度一中密度
C、高密度一低密度一中密度 D、低密度一中密度一高密度
33、当前开展的与母婴营养有关的课题是( )。
A、胎儿各个发育阶段的营养 B、孕妇、乳母的营养需要
C、心理因素对营养状况的影响 D、婴儿营养构成
34、铁、锌与（ ）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。
A、钙 B、铝 C、碘 D、肽
35、人体测量学的各个参数属( )范畴。
A、营养结屈 B、营养状况 C、生长发育指标 D、健康水平指标
36、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括( )。
A、生跃和营养参数 B、生理和营养参数 C、生化和生理参数 D、营养参数
37、营养素的投入要遵循( )规则。
A、稀少食物 B、鬲热量食物
C、自然食物、均衡膳食 D、营养卫生
38、（ ）是婴儿进食固体食物的良好进食习惯。
A、充分咀嚼 B、异食、偏食 C、过度摄食 D、狼吞虎咽
39、均衡膳食为了提高各种营养素的（ ）。
A、生化价值 B、生理价值 C、营养价值 D、生物价值
40、膳食品种的多样性即( )多品种。
A、任意的两种食物混合 B、两种肉类的混合
C、动物性食物、植物性食物 D、动物性食物、调味品
41、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ ）
A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食结构的科学合理
C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高
42、婴儿的膳食搭配不正确的一项是（ ）
A、荤素搭配 B、干稀搭配 C、动物性食物与植物性食物搭配 D、凉热搭配
43、粮食被称为主食是因为它的（ )含量高。
A、脂 B、植物蛋白质 C、碳水化合物 D、B族维生素
44、婴儿可食蔬菜种类的特点（ ）。
A、深浅搭配 B、颜色鲜艳 C、含粗纤维丰富 D鲜果类和叶菜类搭配
45、蔬菜可提供大量的（ ）等营养素。
A、蛋白质 B、膳食纤维 C、叶绿素 D、维生素D 46、100毫升牛奶可提供（ ）钙。
A、50毫克 B、80毫克 C、100毫克 D、120毫克
47、（ ）的婴儿要有计划的摄入谷类、豆类等。
A、1岁以内 B、l、 5岁以内 C、2岁以内 D、2、5岁以内
48、顾婴儿进食应把握的心理特点（ ）。
A、采用婴儿感兴趣的烹调方式 B、多做婴儿不喜欢的食物
C、婴儿不喜欢的就不要做 D、家长喜欢的都可以给婴儿做
49、夏季食谱要考虑的季节因素是（ ）
A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物 D、气温高、出汗多，已清淡为主
50、淘米时宜用（ ）漂洗。
A、冷水 B、温水 C、热水 D、矿泉水
51、天气的变化对婴儿饮水量（ ）。
A、有影响 B、影响不大 C、无影响 D、不确定
52、脱水是指（ ）。
A、失水 B、细胞外液量的减少 C、钠、钾离子的缺失 D、水分摄入不足
53、婴儿的身高增长除受遗传、营养等因素影响外主要受（ ）分泌的生长激素的控制。
A、肾上腺 B、甲状腺 C、脑垂体 D、松果体
54、婴儿睡前（ ）。
A、不宜过度兴奋 B、可多玩会 C、喝一些水 D、吃一些零食
55、水浴开始时，水温在（）。
A、25℃左右 B、28℃左右 C、30℃左右 D、31℃左右
56、儿童期的基本生理现象是（ ）。
A、生长过程 B、发育过程 C、情绪状态 D、生长发育
57、下列（ ）是宫内生长发育的正确规律。
A、生长速率慢 B、发育、分化、成熟过程不易受损伤
C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿 D、生氏速率快
58、婴儿出生后第一个月内( )变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。
A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D、体重
59、为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行( )。
A、预防漏种 B、预防补种 C、预防重种 D、预防接种
60、（ ）是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。
A、过敏反应、膝跳反应或局部反应 B、全身反应、过敏反应或膝跳反应
C、局部反应、全身反应或过敏反应 D、休克反应、过敏反应或全身反应
61、在给婴儿进行接种疫苗时、必须全面观察婴儿身体的( )。
A、面部表情 B、精神状态 C、过敏状态 D、健康状况
62、（ ）不是判断佝偻病的主要依据。
A、病史 B、体征 C、症状 D、体重
63、婴儿从出生( )就要开始补充维生素D。
A、1周左右 B、2—3周左右 C、8—10周以后 D、15—20周以后
64、( )是导致儿童单纯性肥胖症的主要原因。
A、喜于参加各种体力劳动 B、饮食合理搭配
C、经常参加适宜的体育锻炼 D、全身脂肪组织过度增加、堆积
65、婴儿从母体获得的抗体从出生6个月后逐渐（ ）。
A、增多 B、减少 C、降为零 D、消失
66、（ ）等多种病是婴儿的常见疾病。
A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎 B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿
C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血痫 D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎
67、处理婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的是( )。
A、家长和育婴员要保持镇静 B、婴儿抽风时禁止喂水或是进食，以免误入气管
C、当体温在38℃以下发热时要及时吃退热片 D、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身
68、高级育婴师（ ）是学习预防铅中毒的目的。
A、能够治理铅污染 B、能够杜绝铅中毒
C、能够识别和防治婴儿铅中毒 D、能够降低物品中的铅含量
69、造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种( )。
A、婴儿认识能力下降的现象 B、普遍现象
C、污染源和危险因素 D、人际交流困难有障碍的现象
70、发现婴儿误食药物，正确处理的原则是：迅速排出，减少吸收，及时( )，列症治疗。
A、喝 B、解毒 C、吃药 D、涂抹药膏
71、婴儿皮肤表面有( )，先用冷水冲洗烫伤部位20钟左右，如有水泡形成，不要弄破。
A、药物腐蚀 B、中度烫伤 C,重度烫伤 D、轻度烫伤
72、将患部放入盛有冷水的盆中，使用流动自来水进行冷却，是处理婴儿表皮( )的方法。
A、触电 B、轻度烫伤 C、中度烫伤 D、误服腐蚀性药物
73、婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（ ）。
A、送医院急救治疗 B、涂抹药膏
C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉 D、倒立拍背
74、婴儿发生（ ），要把婴儿平放于地面、最好下面有毯子，使头部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。
A、休克 B、呕吐 C、铅中毒 D、鼻出血
75、在受损部位的两侧固定肢体，尽可能抬高患部，是处理婴儿（ ）的方法。
A、溺水 B、骨折 C、触电 D、气管异物
76、处理意外伤害的家庭小药箱里要备有：（ ）、消毒三角绷带、2.5厘米的宽胶布、皱纹绷带、安全别针等。
A、脱脂棉、消毒纱布、创可贴 B、消化药
C、止咳药 D、感冒药
77、下列不属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（ ）。
A、了解婴儿的基本状况 B、确定教学计划的起点和游戏活动的内容
C、制定适宜的教学目标 D、实施教学计划的步骤和考评
78、设计编制个别教学计划前，要从（ ）等方面了解婴儿当时的基本状况。
A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题
B、育婴师的直觉 C、婴儿的生活习惯 D、婴儿的表达方式
79、婴儿在几大行为领域能力的( )，是确定教学计划起点的依据。
A、平均点 B、最高点 C、最低点 D、不同点
80、找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的（ ）。
A、内容和方法 B、时间 C、质量 D、原则 8 l、制定适宜婴儿个别化教学目标要从（ ）考虑。
A、大目标和小目标 B、长期目标和短期目标
C、整体目标和分化目标 D、高目标和低目标
82、从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围的是（ ）。
A、短期目标 B、分化目标 C、规范化目标 D、陡期目标
83、短期目标是（ ）的具体步骤
A、长期目标 B、整体目标 C、小目标 D、分化目标
84、长期目标通过转化为（ ）得以实现。
A、大目标 B、规范化目标 C,、分化目标 D、短期目标
85、（ ）决定教学内容和游戏方案。
A、教学过程 B、整体体系 C、教学目标 D、教学进度
86、( )不属于实施教学计划的服务内容。’
A、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务 B、向家庭提供与实施计划有关的咨询
C、向家庭提供与实施计划有关的服务 D、同家氏提供设计完好的教学内容和游戏方案
87、（ ）是个别化教学游戏方案记录的常用方式。
A、特殊符号 B、图表或记录表 C、刻录光盘 D、图画或实物 88 、（ ）等内容构成了游戏记录的内容。
A、教师选择玩教具的原因 B、婴儿一天的生活起居
C、活动中所用的玩具、教具和道具 D、教师设定游戏目标的依据
89、( )是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
A、漠视 B、批评 C、表扬 D、一视同仁
90、确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏是否合理，可以通过( )来完成。
A、基本评估 B、各部分评估 C、行程性评估 D、总结性评估
91、( )是实施个别化教学计划的评估方式。
A、各部分评估 B、整体评估 C、行程性评估 D、总结性评估
92、总结性评估的目的，下面描述不正确的是（）。
A、依据评估的结果编写书面教材 B、评估婴儿成长的进步情况
C、评估育婴员的教育教学成果 D、评估育婴师的教育教享成果
93、( )是编制综合性个别化教学计划所涉及的主要项目和内容
A、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平 B、婴儿家庭资料和家长的工作能力
C、婴儿基本资料和家产经济水平状况 D、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况
94、下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是（ ）。
A、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯，形式
C、游戏活动是实施教育教学的重要手段 D、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学
95、对婴儿的教育教学活动要体现出( )，是因为婴儿的活动是多种多样的。
A、特殊性 B、单一性 C、普遍性 D、多样性
96、婴儿在游戏活动中，不能（ ）。
A、操作各种材料，与各种物体和人相互作用 B、掌握抽象逻辑思维的方法
C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会 D、学习认识问题和解决问题的方法
97、整体性教育的原则不包括( )。
A、教育目标的整体性 B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯
C、教育理念要渗透到各个领域 D、实现教育手段和途径的整体性。
98、( )，是对教育目标整体性的含义的错误理解。
A、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
B、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
C、在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性
D、设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
99、教育理念要渗透到的五个领域是根据()划分的。
A、五个系统的学科 B、婴儿身心发展的特点
C、成人的经验 D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验 100、实现教育手段、教育途径整体性不是说（ ）
A、通过多种途径进行教育
B、只有通过教育机构才可以实现的一种教学
C、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能
D、通过多种形式进行教育
101、创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有( )。
A、早期教育机构、亲子园、学校 B、早期教育机构、亲子固、家庭、社会
C、幼儿园、学校、家庭、社会 D、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校 102尊重每个婴儿的个体差异，设计备领域发展的教学计划，( )是婴儿教育的最终目标。
A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展 B、促进婴儿在原有水平上的提高和发展
C、促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展 D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上 103、良好的物质环境，即（ ）是环境育人原则中的一个方面。
A、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料 B、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围
C、父母、育婴员的情感和态度对婴儿的影响 D、家庭里的所有成员都树立育儿的正确观念 104、良好的精神环境，即（ ）是环境育人原则中的一个方面。
A、让婴儿免受一切环境的磨练 B、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具
C、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响
D、为婴儿的成长发育提供丰寓而全面的营养
105、反复性原则是指( )。
A、反复的过程要完全一样 B、反复即简单的重复
C、每次反复的时间、地点、人物要求完全一样
D、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验
106、在运用反复性原则时，施教者错误的做法是( )。
A、设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣
B、有选择、有间辐、有变化地反复进行训练
C、帮助婴儿积累多种经验
D、帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展
107、游戏目标要（ ）婴儿的发展水平是确定游戏目标时的难易标准。
A、持平于 B、略高于 C、脱离 D、大大高于 108、以各领域发展水平的（ ）为基础来确定总目标。
A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值 109、确定团体游戏目标不是针对个体，而是以团体中( )儿童发展水平的平均值为依据。
A、少数 B、大多数 C、所有 D、特殊 110、学习婴儿发展评价是以( )为目标。’
A、为了评价自己，因为婴儿发展评价电适用于成人
B、掌握O～3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价
C、对婴儿的语言发展做评估
D、推广学校式的育儿观念
111、婴儿发展是（ ）。
A、0-3岁婴儿情商的提高过程
B、0-3岁婴儿心理承受能力的提高过程
C、0-3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程
D、0-3岁婴儿认知能力的提高过程
112、婴儿发展评价是指( )。
A、只对婴儿智力发展水平进行评定和估价
B、只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价
C、对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评定和估价
D、只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价
113、( )是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。
A、对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价
B、教育者要想象出婴儿的大体情况
C、了解婴儿父母的兴趣
D、让婴儿提出自己的愿望
114、（ ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提 B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解 D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明 115 、（ ）是婴儿发展的共同特点。
A、间断性和不可评估性 B、阶段性和和连续性
C、间断性和不平衡性 D、领域性和间断性
116、婴儿一般发展水平是指( )。
A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现
B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现
C、相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现
D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
117、婴儿发展的个别特点是指( )。
A、相同年龄阶段的婴儿在相同领域中的特征性行为表现
B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现
C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现
118、个体差异是以（ ）对人产生影响的。
A、形成了人的智商高低
B、形成了人的相同的发展水平、发展方同、能力特征和个性人格特征
C、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观
119、掌握婴儿个别特点是为了（ ）。
A、让婴儿超常发挥，使之与大多数婴儿不同 B、及时阻止婴儿个性的发展
C、对婴儿施特殊教育 D、有针对性地设计和编制个别化教学计划 120、（ ）是加德纳多元智力理论中的内容。
A、智力主要集中在婴儿大动作上
B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
121、以往对智力的理解是（ ）。
A、智力是多元的
B、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要
C、智力主要集中在音乐、动作、交往能力上
D、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上
122、全面了解婴儿发展潜质是以（ ）作为正确方法的。
A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面的发展
B、评价婴儿对音乐、运动的发展
C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展
D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
123、（ ）不是婴儿发展评价的方法。
A、发育诊断法 B、发育筛查法 C、传统评估法 D、观察评价法 124、观察评价法是以（ ）为依据。
A、婴儿的认知能力 B、婴儿的身体状况 C、评价人员的经验
D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平
125、( )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。
A、不用干涉引导，让婴儿自然成长。
B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
D、不要干涉
126、不属于DDST发育筛查法的特点的是（ ）。
A、价格便宜 B、工具简单
C、装成小箱便于携带 D、目前广泛用于4～6岁的儿童
127、( )是DDST发育筛选法分布的四个领域。
A、个人一社会、前庭平衡、语言、大运动 B、个人社会、精细动作、适应性、美感、大运动
C、个人、社会、精细动作、适应性、语言、大运动 D、个人一社会、前庭平衡、认知、艺术 128、下列对DDST发育量表的四种符号记录解释正确的是（ ）
A、P(通过)、F(没有通过)、R(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)
B、R(没通过)、F(通过)R(拒绝做，但不能说明不会)、F(未有机会做)
C、P(通过)、R(没有通过)、F(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)
D、R(通过)、F(没有通过)、P(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)
129、用DDST为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出f )结果。
A、“正常”、“异常”、“超氏”、“无法解释”四种 B、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种
C、“正常”、“异常”、“可疑”、“无法解释”四种 D、“正常”、“超长”、“异常”、“无法解释”四种 130、通过数十年的观察（ ）1940年编制婴幼儿发育量表。
A、美国精神病学家切斯 B、美国小儿科医生托马斯
C、美籍小儿科医生该泽尔 D、美国心理学家加德纳
132、盖泽尔发育量表是适用( )。
A、出生后4周到2岁的婴幼儿 B、出生后2周到6岁的婴幼儿
C、出生后4周到3、5岁的婴幼儿 D、出生后2周到4岁的婴幼儿
133、目前从事育婴职业的人员存在（ ）这种状况。
A、专业知识没有较大差异 B、工作态度都一样认真敬业
C、基础和文化水平不同 D、专业知识和实践经验相差不大
134、提高育婴队伍素质和工作质量的基础和前提是( )。
A、加强对育婴员(师)的培训指导与评估 B、规范早教机构和育婴市场
C、家庭对它的支持力度 D、加速推广科学育婴
135、我国第一个把（ ）岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是《育婴员国家职业标准》。
A、0-6 B、1-3 C、3-6 D、0-3
136 、（ ）是育婴职业工作内容的模块。
A、生活照料和看护 B、自身素质的提高和婴儿的看护
C、日常生活保健与护理 D、生活照料、日常生活保健与护理、教育 137、育婴职业是以（ ）等级来划分的。
A、育婴嫂和育婴员二个 B、育婴员和育婴师二个
C、保姆和育婴师二个 D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个
138、高级育婴师的重要职责是( )。
A、对育婴员、育婴师的工作进行监督 B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可
C、帮助家长处理和解决工作中出现的各种问题 D、帮助家庭成员树立正确育儿观念
139、在生活照料方面高级育婴师比育婴员(师)应更多掌握的职业内容之一是( )。
A、营造和选择健康的生长环境 B、选择换洗尿布
C、会选择饮用水 D、正确冲调奶粉
140、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师)多掌握的内容是( )。
A、会给婴儿喂药和测体温 B、护理常见疾病
C、对意外伤害进行现场救护 D、识别营养不良和生长发育不良
14l、高级育婴师在早期教育方面比育婴员(师)多掌握的内容有( )。
A、实施个别化教学计划 B、能够编制综合性个别化发展计划
C、选择社会交往训练 D、选择适宜的语言训练游戏
142、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是( )。
A、循序渐进的原则 B、理论联系实际的原则
C、指导教师为重的原则 D、互动的原则
143、从简到繁，从低到高，与培训对象的基础和接受能力相适应是( )的要求。
A、少数服从多数原则 B、理论联系实际的原则
C、互动的原则 D、循序渐进的原则
144、培训人员要持证上岗，培训指导的内容就必须( )。
A、要体现价值性 B、提高育婴是(员)的学历
C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力 D、要有欣赏性
145、在培训指导中传授相关知识和工作技能( )。
A、只注重实际操作能力的培养 B、要体现活动性和指导性
C、注重理论的培养 D,、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力 146、高级育婴师应以( )的需要和接受程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。
A、培训对象 B、育婴师 C、婴儿 D、婴儿父母 147、培训过程中要（ ）才能充分调动培训对象的积极性和主动性。
A、充分体现高级育婴师的主体地位
B、不发表个人意见
C、对培训对象给予个别的指导，实现理论教学的原
D、让掌握保教并重、科学育婴的相关知识和工作技能
148、（ ）是常见的培训模式。
A、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等 B、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等
C、集中培训、专题讲座、个别指导、自学等 D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等 149、（ ）是根据不同培训对象的时间需求划分为三类的。
A、集中培训、个别培训、特殊培训 B、长期培训、短期培训和不定期培训
C、分期培训、集中培训和不定期培训 D、长期培训、集中培训和分期培训 150、对于育婴员(师)举行定期和不定期的培训，来提高从业人员素质是( )进行的。
A、随意的、有步骤的 B、随机的、无目的的
C、有计划、有目的、有步骤 D、盲目的、杂乱无章
151 、（ ）是培训班正确的筹备与工作流程。
A、学员报名～发简章～发听课证和教材～学员注册～参加培训～发课程表～发证书～评估
B、学员报名～发简章～学员注册～发课程表～发听课证和教材～参加培训～评估～发证书
C、发简章～学员报名～发课程表～发听课证和教材～学员注册～评估～参加培训～发证书
D、发简章～学员报名～发课程表～学员注册～发听课证和教材～参加培训～评估～发证书
152、培训计划是以（ ）为主要内容。
A、时间、地点、内容、目标、评估、结业、组织管理、总结
B、时间、地点、目标、人员、评估、结业、组织评论、总结
C、时问、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结
D、时间、地点、内容、方法、人员、结业、组织管理、总结
153、要选择( )的地点来开展培训教学。
A、空旷的场地 B、只要有上课用的教室
C、只要有有实习操作场所 D、有上课用的教室，也要有实习操作场所 154 、（ ）等几种评估形式，是鹾常见的。
A、客观了解、他人反应、网上聊天
B、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合
C、自我评价、考试、工作研讨
D、工作时间、工作态度、主观判断
155、（ ）是对育婴员(师)进行评估的有效渠道。
A、学历、服饰和经验 B、教学、习惯和家庭
C、教学、实践和家庭 D、教学、实践和社会
156、高级育婴师培训指导的对象范围是( )。
A、幼儿员教师和保育员 B、只有婴儿家长
C、只有婴儿 D、育婴员、育婴师和婴儿家长(看护人) 157、对培训指导家长(看护人)意义叙述错误的是( )。
A、妇女的任务就是教子。
B、“家长是孩子的第一任老师”
C、家长是婴儿物质生活的提供者和监护人
D、家庭环境、家长(看护人)的行为对婴儿的成长至关重要
158、对家长及看护人进行培训指导的内容不包括( )。
A、帮助家睦解决育婴过程中出现的疑难问题 B、帮助家长解决工作上的困难
C、向家长和看护人传授一些科学的实用方法和技巧 D、帮助家长建立正确的育儿观念 159、指导培训家长和看护人的常见形式和方法不包括( )。
A、举办专题讲座、咨询、家访、个别指导
B、设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动
C、组织讨论交流、建立家长委员会、联系簿
D、每个家庭都用同一种方法
160、不要采用（ ）的沟通方式与家长及看护人进行交流。
A、目光要与对方平视，身体略前倾 B、围绕着家长的衣着、用品进行讨论
D、服饰整洁美观，与育婴师身份相符
二、判断题（第161题~200题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题0、5分，满分20分。）
161、（ ）向企业员工灌输的职业道德太多了，容易使员工产生谨小慎微的观念。
162、（ ）在日常接待工作中，根据性别给予服务符合平等尊重要求。
163、（ ）年龄越小心律及血流速度越慢。
164、（ ）骨骼含骨胶原蛋白等有机物少是婴儿骨骼易弯曲、变形的原因。
165、（ ）人的思维能力从发生到成熟大约要经历5～10年的时间。
166、（ ）婴儿的人际交往关系是按照玩伴关系——亲子关系——群体关系的顺序发展起来的。 167、（ ）婴儿的兴趣特征是儿童个性发展的最原始的基础。
168、（ ）自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入是安全营养的重要原则。
169、（ ）婴儿必须另有的两种营养素是牛磺酸和脂肪酸。
170、（ ）根据婴儿的活动内容及兴趣安排、配置食物。
171、（ ）健康婴儿的需水量是由肌体对水的需求量决定的。
172、（ ）脱水程度是指因疾病所造成的体液积累损失量。
173、（ ）如果外界刺激过强，婴儿大脑皮层兴奋难咀进入MIB状态。
174、（ ）婴儿居室的温度应为18--22℃之间。
175、（ ）育婴师学习居室卫生的目的是学习清扫房间的便捷方法。
176、（ ）木板床有利于婴儿练习翻身、行走和爬行。
177、（ ）婴儿服装最好选择鲜艳、美观的棉织品。
178、（ ）宫内生氏发育的质量是影响宫外生命质量、健康水平等的一个主要因素。
179、（ ）孕中晚期脂肪贮存量的多少对新生儿出生智力的高低起着巨大的作剧。
180、（ ）遗传潜力和环境因素是影峒哥内生氏发育的重要因素。
181、（ ）影响婴儿生跃发育的环境因素主要包括减少睡眠、强化智力、强化味觉等。 182、（ ）婴儿生长发育的阶段可分为婴儿发育阶段和儿童发育阶段。
183、（ ）学习预防接种的目的是掌握打针方法，指导育婴师对婴儿打针过程进行处理。 184、（ ）如果过多地注射疫苗，会使免疫力降低，无法产生免疫力，出现“免疫麻痹”。 185、（ ）婴儿在空腹饥饿时打预防针，可以避免发生低血糖等反应。
186、（ ）侏儒病是由于维生素D不足而引起的婴儿常见性营养缺乏性疾病。
187、（ ）一般1岁以下较为少见的出疹性传染病是水痘，其高危期是3 4岁。
188、( ) 育婴师预防铅中毒的的工作内容是治理铅污染源。
189、（ ）根据“零血铅”战略，原则上血铅不为零者可以不用进行清除血铅的干预。 190、（ ）如婴儿误服的是腐蚀性药物要及时催吐，如果是碘酒类，则要喝含淀粉的液体。 191、（ ）综合性个别化教学计划片面反映婴儿发展情况，针对家庭的特殊需要。
192、（ ）设计游戏活动时要遵循活动性、合理性、秩序性、平等性等基本原则。
193、（ ）思考是婴儿最基本的活动。
194、（ ）整体教育思想的整体观体现在设计各领域教育目标、教学内容时的相对独立上。 195、（ ）在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的游戏目标。
196、（ ）应该围绕育婴师的生活经验和家庭需要来选择游戏素材。
197、（ ）实施游戏要以所提出的各领域日标为指导，结合施教者的水平、经验来确定。 198、（ ）婴儿发展评价具有片面性和局限性的特点。
199、（ ）掌握保姆、月嫂的工作内容和技能是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。 200、（ ）在与家长及看护人交谈时要选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流。
一、单项选择f第l题～第160题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题0、5分，满分80分。)
1、职业道德是一种( )的约束机制。
A、强制性 B、非强制性 C、随意性 D、自发性
2、在企业的经营活动中，下列选项中的( )不是职业道德功能的表现。
A、激励作用 B、决策能力 C、规范行为 D、遵纪守法
3、下列选项中属于企业文化功能的是( )
A、整合功能 B、技术培训功能 C、科学研究功能 D、社交功能
4、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是( )。
A、语感自然，不呆板 B、用尊称，不用忌语
C、语速适中，不快不慢 D、多使用幽默语言，调节气氛
5、市场经济条件下，（ ）不违反职业道德规范中关于诚实守信的要求。
A、通过诚实合法劳动，实现利益最大化 B、打进对手内部，增强竞争优势
C、根据服务对象来决定是否遵守承诺 D、凡有利于增大企业利益的行为就做
6、办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到( )。
A、追求真理，坚持原则 B、奉献社会，助人为乐
C、公私分开，实事求是 D、有求必应，服务热情
7、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是( )。
A、约束人的体现 B、由经济活动决定的
C、人为的规定 D、追求利益的体现
8、关于创新的正确论述是( )。
A、不墨守成规，但电不可标新立异 B、企业经不起折腾，大胆地闯早晚儿会出问题
C、创新是企业发展的动力 D、创新需要灵感，但不需要情感
9、只有学习和掌握（ ）生长发育的特点和规律，才能做好育婴工作。
A、1～3岁婴儿 B,0~4岁儿童 C,1-6岁儿童 D、0～3岁婴儿
10、个体受遗传、环境、学习等因素影响，进行一系列( )的变化的过程就是婴儿发展。
A、饮食 B、动作 C、思想意识 D、生理、心理
11、下列（ ）项不是婴儿发展变化的特征表现。
A、大小发生变化 B、功能发生变化 C、旧特征消失 D、新特征获得
12、根据（ ），把儿童期划分为六个阶段。
A、我国的生活条件和教育情况 B、我国政治条件和教育情况
C、我国的教育政策 D、我国在世上的地位
13、（ ）是人体的气体交换站。
A、内分泌系统 B、呼吸系统 C、循环系 D、神经系统
14、人体运输管道指的是( )。
A、内分泌系统 B、循环系统 C、心血管系统 D、消化系统
15、（ ）是乳牙的类型。
A、中切牙、侧切牙、磨牙、尖牙四类
B、中切牙、第一侧切牙、第二侧切牙、尖牙、乳磨五类
C、中切牙、侧切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五类
D、中切牙、侧切牙、第一尖牙、第二失牙、乳磨牙五类
16、（ ）是对婴儿运动系统的特点描述不正确的选项。
A、骨骼生长迅速 B、足弓尚未形成
C、骨骼柔软不易弯曲 D、肌肉力量小
17、婴儿在做许多动作时不精确的原因是( )。
A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 B、植物神经发育不全
C、小脑发育晚 D、大脑功能发育不全
18、婴儿易受凉和中暑的原因是( )。
A、婴儿皮肤的散热和保温能力差 B、婴儿皮肤细嫩，角质层薄
C、婴儿皮肤新陈代谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强
19、 O～3婴儿心理发展包含（ ）等重要方面。
A、感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力
B、注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观
C、感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平
D、生活能力、人生观、判断能力、思考能力
20、与婴儿有意记忆能力的出现和发展密切相关的是( )的发展。
A、自我意识水平 B、寻找 C、言语 D、思维
21、（ ）是自我意识所包含的内容。
A、自我感觉、自我检讨、自我监督、自尊心、自强心、他控力、自主性等
B、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等
C、自我感觉、自我检讨、自我总结、自尊心、自信心、社会力、自然性等
D、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自然性、人生观、世界观等
22、（ ）是热能的来源。
A、食物中的矿物质、蛋白质、脂肪 B、食物中的蛋白质、碳水化合物、脂肪
C、食物中的蛋白质、水、脂肪 D、食物中的蛋白质、矿物质、维生素
23、设计婴儿食谱时，供给量应比满足机体正常生理的需求量应( )。
A、略高 B、略低 C、高出十倍以上 D、高出两倍以上
24、（ ）不是脂肪的主要生理作用中的内容。
A、促进生眭发育 B、维持体内分泌系统稳定
C、溶解并有助于脂溶性维生素的吸收利用 D、保温保护
25、（ ）是对影响钙吸收的原因不正确的说法。
A、菠菜与鸡蛋同吃促进钙吸收 B、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良。
C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不溶性的钙盐 D、缺乏维生素D
26、（ ）是对锌的作用不正确的描述。
A、是体内多种酶的绸成部分，又是多种酶的激活剂 B、具有促进细胞分裂、生长的作用
C、是热量的“加油站” D、对人体味觉功能起重要作用
27、下列哪一项是不合理的营养要求( )。
A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多样化
C、定期加强某些营养素的供应 D、只吃高蛋白的食物
28、( )不是营养状况评价的内容。
A、膳食调杏结果评价 B、体格检查结果评价
C、婴儿脑部发育 D、健康检查
29、婴儿教育的心理基础是( )。
A、人脑的发展 B、人的观察力的发展
C、个体发展的关键期 D、人的思维的发展
30、（ ）不是婴儿教育的误区。
A、把早期教育等同十智力开发 B、让婴儿在快乐中
C、过早进行专业训练 D、用成人的标准来要求
31、业培训可分为（ ）。
A、职前培训、在职培训和转岗培训 B、职前培训、脱岗培训和转岗培训
C、设计培训和制作培 D、集体化培训和专业化培训
32、给婴儿选择食物应遵循( )。
A、中密度一高密度一低密度 B、低密度一高密度一中密度
C、高密度一低密度一中密度 D、低密度一中密度一高密度
33、当前开展的与母婴营养有关的课题是( )。
A、胎儿各个发育阶段的营养 B、孕妇、乳母的营养需要
C、心理因素对营养状况的影响 D、婴儿营养构成
34、铁、锌与（ ）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。
A、钙 B、铝 C、碘 D、肽
35、人体测量学的各个参数属( )范畴。
A、营养结屈 B、营养状况 C、生长发育指标 D、健康水平指标
36、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括( )。
A、生跃和营养参数 B、生理和营养参数 C、生化和生理参数 D、营养参数
37、营养素的投入要遵循( )规则。
A、稀少食物 B、鬲热量食物
C、自然食物、均衡膳食 D、营养卫生
38、（ ）是婴儿进食固体食物的良好进食习惯。
A、充分咀嚼 B、异食、偏食 C、过度摄食 D、狼吞虎咽
39、均衡膳食为了提高各种营养素的（ ）。
A、生化价值 B、生理价值 C、营养价值 D、生物价值
40、膳食品种的多样性即( )多品种。
A、任意的两种食物混合 B、两种肉类的混合
C、动物性食物、植物性食物 D、动物性食物、调味品
41、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ ）
A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食结构的科学合理
C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高
42、婴儿的膳食搭配不正确的一项是（ ）
A、荤素搭配 B、干稀搭配 C、动物性食物与植物性食物搭配 D、凉热搭配
43、粮食被称为主食是因为它的（ )含量高。
A、脂 B、植物蛋白质 C、碳水化合物 D、B族维生素
44、婴儿可食蔬菜种类的特点（ ）。
A、深浅搭配 B、颜色鲜艳 C、含粗纤维丰富 D鲜果类和叶菜类搭配
45、蔬菜可提供大量的（ ）等营养素。
A、蛋白质 B、膳食纤维 C、叶绿素 D、维生素D 46、100毫升牛奶可提供（ ）钙。
A、50毫克 B、80毫克 C、100毫克 D、120毫克
47、（ ）的婴儿要有计划的摄入谷类、豆类等。
A、1岁以内 B、l、 5岁以内 C、2岁以内 D、2、5岁以内
48、顾婴儿进食应把握的心理特点（ ）。
A、采用婴儿感兴趣的烹调方式 B、多做婴儿不喜欢的食物
C、婴儿不喜欢的就不要做 D、家长喜欢的都可以给婴儿做
49、夏季食谱要考虑的季节因素是（ ）
A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物 D、气温高、出汗多，已清淡为主
50、淘米时宜用（ ）漂洗。
A、冷水 B、温水 C、热水 D、矿泉水
51、天气的变化对婴儿饮水量（ ）。
A、有影响 B、影响不大 C、无影响 D、不确定
52、脱水是指（ ）。
A、失水 B、细胞外液量的减少 C、钠、钾离子的缺失 D、水分摄入不足
53、婴儿的身高增长除受遗传、营养等因素影响外主要受（ ）分泌的生长激素的控制。
A、肾上腺 B、甲状腺 C、脑垂体 D、松果体
54、婴儿睡前（ ）。
A、不宜过度兴奋 B、可多玩会 C、喝一些水 D、吃一些零食
55、水浴开始时，水温在（）。
A、25℃左右 B、28℃左右 C、30℃左右 D、31℃左右
56、儿童期的基本生理现象是（ ）。
A、生长过程 B、发育过程 C、情绪状态 D、生长发育
57、下列（ ）是宫内生长发育的正确规律。
A、生长速率慢 B、发育、分化、成熟过程不易受损伤
C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿 D、生氏速率快
58、婴儿出生后第一个月内( )变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。
A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D、体重
59、为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行( )。
A、预防漏种 B、预防补种 C、预防重种 D、预防接种
60、（ ）是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。
A、过敏反应、膝跳反应或局部反应 B、全身反应、过敏反应或膝跳反应
C、局部反应、全身反应或过敏反应 D、休克反应、过敏反应或全身反应
61、在给婴儿进行接种疫苗时、必须全面观察婴儿身体的( )。
A、面部表情 B、精神状态 C、过敏状态 D、健康状况
62、（ ）不是判断佝偻病的主要依据。
A、病史 B、体征 C、症状 D、体重
63、婴儿从出生( )就要开始补充维生素D。
A、1周左右 B、2—3周左右 C、8—10周以后 D、15—20周以后
64、( )是导致儿童单纯性肥胖症的主要原因。
A、喜于参加各种体力劳动 B、饮食合理搭配
C、经常参加适宜的体育锻炼 D、全身脂肪组织过度增加、堆积
65、婴儿从母体获得的抗体从出生6个月后逐渐（ ）。
A、增多 B、减少 C、降为零 D、消失
66、（ ）等多种病是婴儿的常见疾病。
A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎 B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿
C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血痫 D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎
67、处理婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的是( )。
A、家长和育婴员要保持镇静 B、婴儿抽风时禁止喂水或是进食，以免误入气管
C、当体温在38℃以下发热时要及时吃退热片 D、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身
68、高级育婴师（ ）是学习预防铅中毒的目的。
A、能够治理铅污染 B、能够杜绝铅中毒
C、能够识别和防治婴儿铅中毒 D、能够降低物品中的铅含量
69、造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种( )。
A、婴儿认识能力下降的现象 B、普遍现象
C、污染源和危险因素 D、人际交流困难有障碍的现象
70、发现婴儿误食药物，正确处理的原则是：迅速排出，减少吸收，及时( )，列症治疗。
A、喝 B、解毒 C、吃药 D、涂抹药膏
71、婴儿皮肤表面有( )，先用冷水冲洗烫伤部位20钟左右，如有水泡形成，不要弄破。
A、药物腐蚀 B、中度烫伤 C,重度烫伤 D、轻度烫伤
72、将患部放入盛有冷水的盆中，使用流动自来水进行冷却，是处理婴儿表皮( )的方法。
A、触电 B、轻度烫伤 C、中度烫伤 D、误服腐蚀性药物
73、婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（ ）。
A、送医院急救治疗 B、涂抹药膏
C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉 D、倒立拍背
74、婴儿发生（ ），要把婴儿平放于地面、最好下面有毯子，使头部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。
A、休克 B、呕吐 C、铅中毒 D、鼻出血
75、在受损部位的两侧固定肢体，尽可能抬高患部，是处理婴儿（ ）的方法。
A、溺水 B、骨折 C、触电 D、气管异物
76、处理意外伤害的家庭小药箱里要备有：（ ）、消毒三角绷带、2.5厘米的宽胶布、皱纹绷带、安全别针等。
A、脱脂棉、消毒纱布、创可贴 B、消化药
C、止咳药 D、感冒药
77、下列不属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（ ）。
A、了解婴儿的基本状况 B、确定教学计划的起点和游戏活动的内容
C、制定适宜的教学目标 D、实施教学计划的步骤和考评
78、设计编制个别教学计划前，要从（ ）等方面了解婴儿当时的基本状况。
A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题
B、育婴师的直觉 C、婴儿的生活习惯 D、婴儿的表达方式
79、婴儿在几大行为领域能力的( )，是确定教学计划起点的依据。
A、平均点 B、最高点 C、最低点 D、不同点
80、找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的（ ）。
A、内容和方法 B、时间 C、质量 D、原则 8 l、制定适宜婴儿个别化教学目标要从（ ）考虑。
A、大目标和小目标 B、长期目标和短期目标
C、整体目标和分化目标 D、高目标和低目标
82、从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围的是（ ）。
A、短期目标 B、分化目标 C、规范化目标 D、陡期目标
83、短期目标是（ ）的具体步骤
A、长期目标 B、整体目标 C、小目标 D、分化目标
84、长期目标通过转化为（ ）得以实现。
A、大目标 B、规范化目标 C,、分化目标 D、短期目标
85、（ ）决定教学内容和游戏方案。
A、教学过程 B、整体体系 C、教学目标 D、教学进度
86、( )不属于实施教学计划的服务内容。’
A、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务 B、向家庭提供与实施计划有关的咨询
C、向家庭提供与实施计划有关的服务 D、同家氏提供设计完好的教学内容和游戏方案
87、（ ）是个别化教学游戏方案记录的常用方式。
A、特殊符号 B、图表或记录表 C、刻录光盘 D、图画或实物 88 、（ ）等内容构成了游戏记录的内容。
A、教师选择玩教具的原因 B、婴儿一天的生活起居
C、活动中所用的玩具、教具和道具 D、教师设定游戏目标的依据
89、( )是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
A、漠视 B、批评 C、表扬 D、一视同仁
90、确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏是否合理，可以通过( )来完成。
A、基本评估 B、各部分评估 C、行程性评估 D、总结性评估
91、( )是实施个别化教学计划的评估方式。
A、各部分评估 B、整体评估 C、行程性评估 D、总结性评估
92、总结性评估的目的，下面描述不正确的是（）。
A、依据评估的结果编写书面教材 B、评估婴儿成长的进步情况
C、评估育婴员的教育教学成果 D、评估育婴师的教育教享成果
93、( )是编制综合性个别化教学计划所涉及的主要项目和内容
A、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平 B、婴儿家庭资料和家长的工作能力
C、婴儿基本资料和家产经济水平状况 D、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况
94、下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是（ ）。
A、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯，形式
C、游戏活动是实施教育教学的重要手段 D、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学
95、对婴儿的教育教学活动要体现出( )，是因为婴儿的活动是多种多样的。
A、特殊性 B、单一性 C、普遍性 D、多样性
96、婴儿在游戏活动中，不能（ ）。
A、操作各种材料，与各种物体和人相互作用 B、掌握抽象逻辑思维的方法
C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会 D、学习认识问题和解决问题的方法
97、整体性教育的原则不包括( )。
A、教育目标的整体性 B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯
C、教育理念要渗透到各个领域 D、实现教育手段和途径的整体性。
98、( )，是对教育目标整体性的含义的错误理解。
A、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
B、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
C、在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性
D、设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
99、教育理念要渗透到的五个领域是根据()划分的。
A、五个系统的学科 B、婴儿身心发展的特点
C、成人的经验 D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验 100、实现教育手段、教育途径整体性不是说（ ）
A、通过多种途径进行教育
B、只有通过教育机构才可以实现的一种教学
C、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能
D、通过多种形式进行教育
101、创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有( )。
A、早期教育机构、亲子园、学校 B、早期教育机构、亲子固、家庭、社会
C、幼儿园、学校、家庭、社会 D、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校 102尊重每个婴儿的个体差异，设计备领域发展的教学计划，( )是婴儿教育的最终目标。
A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展 B、促进婴儿在原有水平上的提高和发展
C、促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展 D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上 103、良好的物质环境，即（ ）是环境育人原则中的一个方面。
A、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料 B、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围
C、父母、育婴员的情感和态度对婴儿的影响 D、家庭里的所有成员都树立育儿的正确观念 104、良好的精神环境，即（ ）是环境育人原则中的一个方面。
A、让婴儿免受一切环境的磨练 B、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具
C、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响
D、为婴儿的成长发育提供丰寓而全面的营养
105、反复性原则是指( )。
A、反复的过程要完全一样 B、反复即简单的重复
C、每次反复的时间、地点、人物要求完全一样
D、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验
106、在运用反复性原则时，施教者错误的做法是( )。
A、设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣
B、有选择、有间辐、有变化地反复进行训练
C、帮助婴儿积累多种经验
D、帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展
107、游戏目标要（ ）婴儿的发展水平是确定游戏目标时的难易标准。
A、持平于 B、略高于 C、脱离 D、大大高于 108、以各领域发展水平的（ ）为基础来确定总目标。
A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值 109、确定团体游戏目标不是针对个体，而是以团体中( )儿童发展水平的平均值为依据。
A、少数 B、大多数 C、所有 D、特殊 110、学习婴儿发展评价是以( )为目标。’
A、为了评价自己，因为婴儿发展评价电适用于成人
B、掌握O～3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价
C、对婴儿的语言发展做评估
D、推广学校式的育儿观念
111、婴儿发展是（ ）。
A、0-3岁婴儿情商的提高过程
B、0-3岁婴儿心理承受能力的提高过程
C、0-3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程
D、0-3岁婴儿认知能力的提高过程
112、婴儿发展评价是指( )。
A、只对婴儿智力发展水平进行评定和估价
B、只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价
C、对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评定和估价
D、只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价
113、( )是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。
A、对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价
B、教育者要想象出婴儿的大体情况
C、了解婴儿父母的兴趣
D、让婴儿提出自己的愿望
114、（ ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提 B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解 D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明 115 、（ ）是婴儿发展的共同特点。
A、间断性和不可评估性 B、阶段性和和连续性
C、间断性和不平衡性 D、领域性和间断性
116、婴儿一般发展水平是指( )。
A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现
B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现
C、相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现
D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
117、婴儿发展的个别特点是指( )。
A、相同年龄阶段的婴儿在相同领域中的特征性行为表现
B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现
C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现
118、个体差异是以（ ）对人产生影响的。
A、形成了人的智商高低
B、形成了人的相同的发展水平、发展方同、能力特征和个性人格特征
C、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观
119、掌握婴儿个别特点是为了（ ）。
A、让婴儿超常发挥，使之与大多数婴儿不同 B、及时阻止婴儿个性的发展
C、对婴儿施特殊教育 D、有针对性地设计和编制个别化教学计划 120、（ ）是加德纳多元智力理论中的内容。
A、智力主要集中在婴儿大动作上
B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
121、以往对智力的理解是（ ）。
A、智力是多元的
B、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要
C、智力主要集中在音乐、动作、交往能力上
D、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上
122、全面了解婴儿发展潜质是以（ ）作为正确方法的。
A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面的发展
B、评价婴儿对音乐、运动的发展
C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展
D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
123、（ ）不是婴儿发展评价的方法。
A、发育诊断法 B、发育筛查法 C、传统评估法 D、观察评价法 124、观察评价法是以（ ）为依据。
A、婴儿的认知能力 B、婴儿的身体状况 C、评价人员的经验
D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平
125、( )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。
A、不用干涉引导，让婴儿自然成长。
B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
D、不要干涉
126、不属于DDST发育筛查法的特点的是（ ）。
A、价格便宜 B、工具简单
C、装成小箱便于携带 D、目前广泛用于4～6岁的儿童
127、( )是DDST发育筛选法分布的四个领域。
A、个人一社会、前庭平衡、语言、大运动 B、个人社会、精细动作、适应性、美感、大运动
C、个人、社会、精细动作、适应性、语言、大运动 D、个人一社会、前庭平衡、认知、艺术 128、下列对DDST发育量表的四种符号记录解释正确的是（ ）
A、P(通过)、F(没有通过)、R(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)
B、R(没通过)、F(通过)R(拒绝做，但不能说明不会)、F(未有机会做)
C、P(通过)、R(没有通过)、F(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)
D、R(通过)、F(没有通过)、P(拒绝做，但不能说明不会)、NO(未有机会做)
129、用DDST为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出f )结果。
A、“正常”、“异常”、“超氏”、“无法解释”四种 B、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种
C、“正常”、“异常”、“可疑”、“无法解释”四种 D、“正常”、“超长”、“异常”、“无法解释”四种 130、通过数十年的观察（ ）1940年编制婴幼儿发育量表。
A、美国精神病学家切斯 B、美国小儿科医生托马斯
C、美籍小儿科医生该泽尔 D、美国心理学家加德纳
132、盖泽尔发育量表是适用( )。
A、出生后4周到2岁的婴幼儿 B、出生后2周到6岁的婴幼儿
C、出生后4周到3、5岁的婴幼儿 D、出生后2周到4岁的婴幼儿
133、目前从事育婴职业的人员存在（ ）这种状况。
A、专业知识没有较大差异 B、工作态度都一样认真敬业
C、基础和文化水平不同 D、专业知识和实践经验相差不大
134、提高育婴队伍素质和工作质量的基础和前提是( )。
A、加强对育婴员(师)的培训指导与评估 B、规范早教机构和育婴市场
C、家庭对它的支持力度 D、加速推广科学育婴
135、我国第一个把（ ）岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是《育婴员国家职业标准》。
A、0-6 B、1-3 C、3-6 D、0-3
136 、（ ）是育婴职业工作内容的模块。
A、生活照料和看护 B、自身素质的提高和婴儿的看护
C、日常生活保健与护理 D、生活照料、日常生活保健与护理、教育 137、育婴职业是以（ ）等级来划分的。
A、育婴嫂和育婴员二个 B、育婴员和育婴师二个
C、保姆和育婴师二个 D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个
138、高级育婴师的重要职责是( )。
A、对育婴员、育婴师的工作进行监督 B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可
C、帮助家长处理和解决工作中出现的各种问题 D、帮助家庭成员树立正确育儿观念
139、在生活照料方面高级育婴师比育婴员(师)应更多掌握的职业内容之一是( )。
A、营造和选择健康的生长环境 B、选择换洗尿布
C、会选择饮用水 D、正确冲调奶粉
140、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师)多掌握的内容是( )。
A、会给婴儿喂药和测体温 B、护理常见疾病
C、对意外伤害进行现场救护 D、识别营养不良和生长发育不良
14l、高级育婴师在早期教育方面比育婴员(师)多掌握的内容有( )。
A、实施个别化教学计划 B、能够编制综合性个别化发展计划
C、选择社会交往训练 D、选择适宜的语言训练游戏
142、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是( )。
A、循序渐进的原则 B、理论联系实际的原则
C、指导教师为重的原则 D、互动的原则
143、从简到繁，从低到高，与培训对象的基础和接受能力相适应是( )的要求。
A、少数服从多数原则 B、理论联系实际的原则
C、互动的原则 D、循序渐进的原则
144、培训人员要持证上岗，培训指导的内容就必须( )。
A、要体现价值性 B、提高育婴是(员)的学历
C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力 D、要有欣赏性
145、在培训指导中传授相关知识和工作技能( )。
A、只注重实际操作能力的培养 B、要体现活动性和指导性
C、注重理论的培养 D,、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力 146、高级育婴师应以( )的需要和接受程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。
A、培训对象 B、育婴师 C、婴儿 D、婴儿父母 147、培训过程中要（ ）才能充分调动培训对象的积极性和主动性。
A、充分体现高级育婴师的主体地位
B、不发表个人意见
C、对培训对象给予个别的指导，实现理论教学的原
D、让掌握保教并重、科学育婴的相关知识和工作技能
148、（ ）是常见的培训模式。
A、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等 B、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等
C、集中培训、专题讲座、个别指导、自学等 D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等 149、（ ）是根据不同培训对象的时间需求划分为三类的。
A、集中培训、个别培训、特殊培训 B、长期培训、短期培训和不定期培训
C、分期培训、集中培训和不定期培训 D、长期培训、集中培训和分期培训 150、对于育婴员(师)举行定期和不定期的培训，来提高从业人员素质是( )进行的。
A、随意的、有步骤的 B、随机的、无目的的
C、有计划、有目的、有步骤 D、盲目的、杂乱无章
151 、（ ）是培训班正确的筹备与工作流程。
A、学员报名～发简章～发听课证和教材～学员注册～参加培训～发课程表～发证书～评估
B、学员报名～发简章～学员注册～发课程表～发听课证和教材～参加培训～评估～发证书
C、发简章～学员报名～发课程表～发听课证和教材～学员注册～评估～参加培训～发证书
D、发简章～学员报名～发课程表～学员注册～发听课证和教材～参加培训～评估～发证书
152、培训计划是以（ ）为主要内容。
A、时间、地点、内容、目标、评估、结业、组织管理、总结
B、时间、地点、目标、人员、评估、结业、组织评论、总结
C、时问、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结
D、时间、地点、内容、方法、人员、结业、组织管理、总结
153、要选择( )的地点来开展培训教学。
A、空旷的场地 B、只要有上课用的教室
C、只要有有实习操作场所 D、有上课用的教室，也要有实习操作场所 154 、（ ）等几种评估形式，是鹾常见的。
A、客观了解、他人反应、网上聊天
B、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合
C、自我评价、考试、工作研讨
D、工作时间、工作态度、主观判断
155、（ ）是对育婴员(师)进行评估的有效渠道。
A、学历、服饰和经验 B、教学、习惯和家庭
C、教学、实践和家庭 D、教学、实践和社会
156、高级育婴师培训指导的对象范围是( )。
A、幼儿员教师和保育员 B、只有婴儿家长
C、只有婴儿 D、育婴员、育婴师和婴儿家长(看护人) 157、对培训指导家长(看护人)意义叙述错误的是( )。
A、妇女的任务就是教子。
B、“家长是孩子的第一任老师”
C、家长是婴儿物质生活的提供者和监护人
D、家庭环境、家长(看护人)的行为对婴儿的成长至关重要
158、对家长及看护人进行培训指导的内容不包括( )。
A、帮助家睦解决育婴过程中出现的疑难问题 B、帮助家长解决工作上的困难
C、向家长和看护人传授一些科学的实用方法和技巧 D、帮助家长建立正确的育儿观念 159、指导培训家长和看护人的常见形式和方法不包括( )。
A、举办专题讲座、咨询、家访、个别指导
B、设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动
C、组织讨论交流、建立家长委员会、联系簿
D、每个家庭都用同一种方法
160、不要采用（ ）的沟通方式与家长及看护人进行交流。
A、目光要与对方平视，身体略前倾 B、围绕着家长的衣着、用品进行讨论
D、服饰整洁美观，与育婴师身份相符
二、判断题（第161题~200题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题0、5分，满分20分。）
161、（ ）向企业员工灌输的职业道德太多了，容易使员工产生谨小慎微的观念。
162、（ ）在日常接待工作中，根据性别给予服务符合平等尊重要求。
163、（ ）年龄越小心律及血流速度越慢。
164、（ ）骨骼含骨胶原蛋白等有机物少是婴儿骨骼易弯曲、变形的原因。
165、（ ）人的思维能力从发生到成熟大约要经历5～10年的时间。
166、（ ）婴儿的人际交往关系是按照玩伴关系——亲子关系——群体关系的顺序发展起来的。 167、（ ）婴儿的兴趣特征是儿童个性发展的最原始的基础。
168、（ ）自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入是安全营养的重要原则。
169、（ ）婴儿必须另有的两种营养素是牛磺酸和脂肪酸。
170、（ ）根据婴儿的活动内容及兴趣安排、配置食物。
171、（ ）健康婴儿的需水量是由肌体对水的需求量决定的。
172、（ ）脱水程度是指因疾病所造成的体液积累损失量。
173、（ ）如果外界刺激过强，婴儿大脑皮层兴奋难咀进入MIB状态。
174、（ ）婴儿居室的温度应为18--22℃之间。
175、（ ）育婴师学习居室卫生的目的是学习清扫房间的便捷方法。
176、（ ）木板床有利于婴儿练习翻身、行走和爬行。
177、（ ）婴儿服装最好选择鲜艳、美观的棉织品。
178、（ ）宫内生氏发育的质量是影响宫外生命质量、健康水平等的一个主要因素。
179、（ ）孕中晚期脂肪贮存量的多少对新生儿出生智力的高低起着巨大的作剧。
180、（ ）遗传潜力和环境因素是影峒哥内生氏发育的重要因素。
181、（ ）影响婴儿生跃发育的环境因素主要包括减少睡眠、强化智力、强化味觉等。 182、（ ）婴儿生长发育的阶段可分为婴儿发育阶段和儿童发育阶段。
183、（ ）学习预防接种的目的是掌握打针方法，指导育婴师对婴儿打针过程进行处理。 184、（ ）如果过多地注射疫苗，会使免疫力降低，无法产生免疫力，出现“免疫麻痹”。 185、（ ）婴儿在空腹饥饿时打预防针，可以避免发生低血糖等反应。
186、（ ）侏儒病是由于维生素D不足而引起的婴儿常见性营养缺乏性疾病。
187、（ ）一般1岁以下较为少见的出疹性传染病是水痘，其高危期是3 4岁。
188、( ) 育婴师预防铅中毒的的工作内容是治理铅污染源。
189、（ ）根据“零血铅”战略，原则上血铅不为零者可以不用进行清除血铅的干预。 190、（ ）如婴儿误服的是腐蚀性药物要及时催吐，如果是碘酒类，则要喝含淀粉的液体。 191、（ ）综合性个别化教学计划片面反映婴儿发展情况，针对家庭的特殊需要。
192、（ ）设计游戏活动时要遵循活动性、合理性、秩序性、平等性等基本原则。
193、（ ）思考是婴儿最基本的活动。
194、（ ）整体教育思想的整体观体现在设计各领域教育目标、教学内容时的相对独立上。 195、（ ）在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的游戏目标。
196、（ ）应该围绕育婴师的生活经验和家庭需要来选择游戏素材。
197、（ ）实施游戏要以所提出的各领域日标为指导，结合施教者的水平、经验来确定。 198、（ ）婴儿发展评价具有片面性和局限性的特点。
199、（ ）掌握保姆、月嫂的工作内容和技能是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。 200、（ ）在与家长及看护人交谈时要选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流。