二.4 飞翔的精灵

二·4 飞翔的精灵

教学目标:

1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题;通过对比观察,能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点;能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘,能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。

2、体验自主求证过程中的乐趣,增强自信心 ;意识到证据充分才有说服力。

3、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官;知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴是中空的,知道羽毛的功能和种类;认识到鸟类除翅膀外,还有放多适于空中飞翔的特点。

教学重点:知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官;知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴是中空的,知道羽毛的功能和种类。

教学难点:通过对比观察,发现飞行动物翅膀的特点

教学准备:鸽子标本,搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。 教学方法:观察法、讨论法

教学安排:一课时

教学过程:

导入新课

1、谈话:前面,我们研究了水中游的、地上走的和跑的,今天一起来研究天上飞的。(板书课题)

2、讨论;什么动物可以称为“翔的精灵”?

3、谈话:为什么小鸟能够自由飞翔,是不是只因为有翅膀?有翅膀的都是鸟吗?蜻蜓、蝙蝠也有翅膀,怎么没有鸟飞得高?它们的翅膀有区别吗……

学习新课

1、观察翅膀

(1)比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀的特点。(先小组讨论,再全班交流)

(2)教师适当补充。

(3)研究鸽子的羽毛。为什么羽毛很轻?

(4)试一试,羽根是空的吗?

(5)阅读“指南车信箱”。

2、搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料

(1)猜想:你认为鸟适合于空中飞翔可能与它身体的哪些结构相关?

(2)小组讨论并交流

(3)课后收集资料。

布置拓展作业

收集鸟类的形态结构适合于空中习翔的资料。

收集珍稀动物的资料。

二·4 飞翔的精灵

教学目标:

1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题;通过对比观察,能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点;能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘,能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。

2、体验自主求证过程中的乐趣,增强自信心 ;意识到证据充分才有说服力。

3、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官;知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴是中空的,知道羽毛的功能和种类;认识到鸟类除翅膀外,还有放多适于空中飞翔的特点。

教学重点:知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官;知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴是中空的,知道羽毛的功能和种类。

教学难点:通过对比观察,发现飞行动物翅膀的特点

教学准备:鸽子标本,搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。 教学方法:观察法、讨论法

教学安排:一课时

教学过程:

导入新课

1、谈话:前面,我们研究了水中游的、地上走的和跑的,今天一起来研究天上飞的。(板书课题)

2、讨论;什么动物可以称为“翔的精灵”?

3、谈话:为什么小鸟能够自由飞翔,是不是只因为有翅膀?有翅膀的都是鸟吗?蜻蜓、蝙蝠也有翅膀,怎么没有鸟飞得高?它们的翅膀有区别吗……

学习新课

1、观察翅膀

(1)比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀的特点。(先小组讨论,再全班交流)

(2)教师适当补充。

(3)研究鸽子的羽毛。为什么羽毛很轻?

(4)试一试,羽根是空的吗?

(5)阅读“指南车信箱”。

2、搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料

(1)猜想:你认为鸟适合于空中飞翔可能与它身体的哪些结构相关?

(2)小组讨论并交流

(3)课后收集资料。

布置拓展作业

收集鸟类的形态结构适合于空中习翔的资料。

收集珍稀动物的资料。


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