怎样培养小班幼儿的行为习惯
小班的孩子从家庭到幼儿园，经历了教育环境的变迁，对他们来说，幼儿园是一个陌生的环境，这样一个陌生的环境，有一种本能的害怕感和不安全感。要使幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，我们要以我们的爱，我们的情，感动幼儿和家长。使我们的幼儿喜欢上我们的幼儿园，喜欢上我们老师，并且能高高兴兴的来幼儿园学习。同时我们要让家长放心、安心地把孩子托付给我们。
幼儿期可塑性强，容易接受外界的影响。小班是幼儿开始集体生活的第一个阶段，更是其形成良好行为习惯的重要时期。在这期间，他们对于周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，善于模仿成年人的行动，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹。
开学后一段时间，孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活，这时候对幼儿进行一些常规方面的培养是非常重要的。俗语说的好：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。小班的幼儿好动、好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他们的行为习惯一旦养成，就很难改变。所以我们必须从小班开始对幼儿加强良好行为习惯的养成。
一、自由中鼓励和表扬幼儿培养良好行为习惯。
贯彻《幼儿园保教指南》精神，让幼儿有自由活动的时间，允许幼儿自由活动，大胆交谈，但这种自由并不是毫无目的、放任的、无规则的活动，让幼儿明白只有做得正确，才能有自由活动的时间，多鼓励和表扬做的好的幼儿。如：拿东西的时候要轻拿轻放，玩好后要放回原处；听到老师敲铃的声音应马上坐好；要爱护玩具、图书等，只有做对了做好了，那么幼儿可以自由地玩。要有对错区分，对的鼓励和表扬，错的教育改正。
二、鼓励和表扬幼儿在游戏中规范行为。
游戏是幼儿最喜欢的活动，他们在玩游戏的过程中能反映出自己的行为。所以我们可以通过游戏来培养幼儿良好的行为习惯。因为单凭教师空洞的说、讲，只能引起幼儿的反抗，只有通过游戏，使幼儿在角色中不知不觉地接受正确的行为概念，这样的方法幼儿容易接受。如：小班的小朋友很喜欢玩娃娃家的游戏，当几个孩子在争抢一个娃娃的时候，我会说：“你们抢着抱，拉来拉去娃娃会受伤的，受伤了会很疼的，他会哇哇
哭的。我们可以轮流来抱娃娃。爸爸抱娃娃了那么妈妈给娃娃洗衣服，爷爷、奶奶给娃娃烧饭、烧菜。哥哥画图给娃娃看，姐姐唱歌、跳舞给娃娃看，这样娃娃就会很开心，也不会受伤了。听了我的画后，孩子们扮演各自的角色进行游戏，大家都玩得很开心。孩子们通过游戏学会了分工合作，互相帮助等良好的行为习惯。
三、鼓励和表扬幼儿在生活中强化行为。
俗话说得好，一个习惯的养成需要28天，小班幼儿的坚持性比较差，所以必须要教师经常去督促、强化他们好的行为习惯。不能想起来了要求一下，不想起来听之任之。如：口渴了要喝水就要排队倒水，倒了水以后要坐到位置上喝，喝完了要把杯子放回到杯架上。又如：吃完午饭要擦嘴、漱口。刚开始的时候需要老师不断地提醒，后来孩子们能自觉得擦嘴、漱口。
总之，鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是幼儿形成良好行为习惯的好方法。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识自己。凡是幼儿行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的，我们都及时用孩子们喜爱的小贴纸或其他物品以示鼓励，强化其良好的行为，使其逐渐养成好的习惯。家长和教师事事处处以身作则，及时对幼儿好的行为习惯予以表扬和鼓励，反复在一日生活中强化各项文明习惯要求，孩子们在环境的熏陶中逐渐养成了良好的行为习惯。
习惯培养贵在持之以恒，我们在小班幼儿习惯培养的课题研究中，摸索了一套家园同步、生活实践、示范鼓励的培养方法，取得了良好的效果。
怎样培养小班幼儿的行为习惯
小班的孩子从家庭到幼儿园，经历了教育环境的变迁，对他们来说，幼儿园是一个陌生的环境，这样一个陌生的环境，有一种本能的害怕感和不安全感。要使幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，我们要以我们的爱，我们的情，感动幼儿和家长。使我们的幼儿喜欢上我们的幼儿园，喜欢上我们老师，并且能高高兴兴的来幼儿园学习。同时我们要让家长放心、安心地把孩子托付给我们。
幼儿期可塑性强，容易接受外界的影响。小班是幼儿开始集体生活的第一个阶段，更是其形成良好行为习惯的重要时期。在这期间，他们对于周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，善于模仿成年人的行动，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹。
开学后一段时间，孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活，这时候对幼儿进行一些常规方面的培养是非常重要的。俗语说的好：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。小班的幼儿好动、好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他们的行为习惯一旦养成，就很难改变。所以我们必须从小班开始对幼儿加强良好行为习惯的养成。
一、自由中鼓励和表扬幼儿培养良好行为习惯。
贯彻《幼儿园保教指南》精神，让幼儿有自由活动的时间，允许幼儿自由活动，大胆交谈，但这种自由并不是毫无目的、放任的、无规则的活动，让幼儿明白只有做得正确，才能有自由活动的时间，多鼓励和表扬做的好的幼儿。如：拿东西的时候要轻拿轻放，玩好后要放回原处；听到老师敲铃的声音应马上坐好；要爱护玩具、图书等，只有做对了做好了，那么幼儿可以自由地玩。要有对错区分，对的鼓励和表扬，错的教育改正。
二、鼓励和表扬幼儿在游戏中规范行为。
游戏是幼儿最喜欢的活动，他们在玩游戏的过程中能反映出自己的行为。所以我们可以通过游戏来培养幼儿良好的行为习惯。因为单凭教师空洞的说、讲，只能引起幼儿的反抗，只有通过游戏，使幼儿在角色中不知不觉地接受正确的行为概念，这样的方法幼儿容易接受。如：小班的小朋友很喜欢玩娃娃家的游戏，当几个孩子在争抢一个娃娃的时候，我会说：“你们抢着抱，拉来拉去娃娃会受伤的，受伤了会很疼的，他会哇哇
哭的。我们可以轮流来抱娃娃。爸爸抱娃娃了那么妈妈给娃娃洗衣服，爷爷、奶奶给娃娃烧饭、烧菜。哥哥画图给娃娃看，姐姐唱歌、跳舞给娃娃看，这样娃娃就会很开心，也不会受伤了。听了我的画后，孩子们扮演各自的角色进行游戏，大家都玩得很开心。孩子们通过游戏学会了分工合作，互相帮助等良好的行为习惯。
三、鼓励和表扬幼儿在生活中强化行为。
俗话说得好，一个习惯的养成需要28天，小班幼儿的坚持性比较差，所以必须要教师经常去督促、强化他们好的行为习惯。不能想起来了要求一下，不想起来听之任之。如：口渴了要喝水就要排队倒水，倒了水以后要坐到位置上喝，喝完了要把杯子放回到杯架上。又如：吃完午饭要擦嘴、漱口。刚开始的时候需要老师不断地提醒，后来孩子们能自觉得擦嘴、漱口。
总之，鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是幼儿形成良好行为习惯的好方法。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识自己。凡是幼儿行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的，我们都及时用孩子们喜爱的小贴纸或其他物品以示鼓励，强化其良好的行为，使其逐渐养成好的习惯。家长和教师事事处处以身作则，及时对幼儿好的行为习惯予以表扬和鼓励，反复在一日生活中强化各项文明习惯要求，孩子们在环境的熏陶中逐渐养成了良好的行为习惯。
习惯培养贵在持之以恒，我们在小班幼儿习惯培养的课题研究中，摸索了一套家园同步、生活实践、示范鼓励的培养方法，取得了良好的效果。