一、教学目标
1、 了解词人李清照及其作品
2、 结合时代背景，准确把握诗歌主旨，了解李词的身世之感和故国之思
3、 把握李词白描手法的运用
二、教学重点
1、 准确把握诗歌主旨，了解李词的身世之感和故国之思
2、 白描手法的运用
三、教学难点
工于造语，白描手法的运用
四、教学方法和教学手段
多读法，讨论法，多媒体
五、教时安排及教学安排
二课时
第一课时
教学要点：导入，了解李清照及其作品，赏析《鹧鸪天》
一、导入
我们知道，一直以来，在我国无论是政坛还是科学或其他方面，一直以来就是男子的天下，女子少有出头的，在文坛也是这样。当然，也有例外的，比如说唐代有个女皇帝，而在南宋就有个著名的女词人——李清照。
二、李清照简介
李清照(1084-1155?)号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，以词著称，有较高的艺术造诣。
父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。
三、赏析《鹧鸪天》
1、听配乐朗诵，整体感知
通过咏桂花表现自己独特高尚的人格理想
2、自由读，分析字词
3、学生讨论本诗的艺术手法，教师再作归纳
（1）善于在咏物词中议论
（2）在议论的过程中表达作者情志
4、齐读《鹧鸪天》
第二课时
教学要点：赏析《永遇乐》，小结
一、赏析《永遇乐》
1、齐读，整体感知
通过眼下的元宵和过去的元宵的不同情景的对比，来抒发深沉的盛衰之慨和身世之悲
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）对比手法的成功运用
（2）以乐景写哀情的手法
（3）深沉的盛衰之慨和身世之悲
二、小结
李清照词的特点:
1、既是正宗的婉约词派的典型代表，又有豪放之作
2、善用多种表现手法
（1）化虚为实，设喻尖新巧妙
（2）对比
（3）化雅为俗
（4）移情手法，使平常的客观事物成为感情的载体
一、教学目标
1、 了解词人李清照及其作品
2、 结合时代背景，准确把握诗歌主旨，了解李词的身世之感和故国之思
3、 把握李词白描手法的运用
二、教学重点
1、 准确把握诗歌主旨，了解李词的身世之感和故国之思
2、 白描手法的运用
三、教学难点
工于造语，白描手法的运用
四、教学方法和教学手段
多读法，讨论法，多媒体
五、教时安排及教学安排
二课时
第一课时
教学要点：导入，了解李清照及其作品，赏析《鹧鸪天》
一、导入
我们知道，一直以来，在我国无论是政坛还是科学或其他方面，一直以来就是男子的天下，女子少有出头的，在文坛也是这样。当然，也有例外的，比如说唐代有个女皇帝，而在南宋就有个著名的女词人——李清照。
二、李清照简介
李清照(1084-1155?)号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，以词著称，有较高的艺术造诣。
父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。
三、赏析《鹧鸪天》
1、听配乐朗诵，整体感知
通过咏桂花表现自己独特高尚的人格理想
2、自由读，分析字词
3、学生讨论本诗的艺术手法，教师再作归纳
（1）善于在咏物词中议论
（2）在议论的过程中表达作者情志
4、齐读《鹧鸪天》
第二课时
教学要点：赏析《永遇乐》，小结
一、赏析《永遇乐》
1、齐读，整体感知
通过眼下的元宵和过去的元宵的不同情景的对比，来抒发深沉的盛衰之慨和身世之悲
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）对比手法的成功运用
（2）以乐景写哀情的手法
（3）深沉的盛衰之慨和身世之悲
二、小结
李清照词的特点:
1、既是正宗的婉约词派的典型代表，又有豪放之作
2、善用多种表现手法
（1）化虚为实，设喻尖新巧妙
（2）对比
（3）化雅为俗
（4）移情手法，使平常的客观事物成为感情的载体