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魅力数学浅谈
作者:王和平
来源:《读写算·基础教育研究》2016年第11期
【摘 要】教师要帮助学生运用数学的思维来解决问题,还带给学生数学文化氛围的熏陶。
【关键词】数学;魅力;探究
【Abstrac 】Teachers should help students to use mathematical thinking to solve the problem, but also to bring the influence of mathematical culture of students.
【Key words】Mathematics charm exploration
数学课上到底能够让学生学到什么样的知识呢?肯定不能单单停留在书本知识层面,而要让学生真正领悟到知识原本的魅力,教师要帮助学生运用数学的思维来解决问题,还带给学生数学文化氛围的熏陶。教师要利用好手头的教材,让学生深刻意识到数学学习的精彩和重要性,并且体会到学习数学,其乐无穷。
一、拥有快乐学习的氛围
什么是最好的学习动机呢?当然是学生对他所学的知识内容产生浓厚的学习兴趣。把握这重要的一点,在教学的时候,教师要联系学生自身的生活的经验和他们以前学习的知识,创造地铺设一些活泼生动的情况,学生能够从陌生中感知到熟悉,也能很快接受新学的课本知识,遇到问题,也会联系以往,进而进行自主的探索,进而享受数学的乐趣。教师要学会给学生设置悬念,悬念能够让学生主动地进行探索,在教学过程中,教师经常设置的悬念,会增强学生全身心学习数学的动力。比如说认识乘法的时候,可以组织学生进行一场比赛。比赛内容为如何求几个相同数字的和。比赛一开始,同学们就很热情,但是随着加数的增多增大,他们就开始嚷嚷了,觉得太难,这个时候再引出主题:20个8相加就求和,如何运用乘法计算。在悬念的设置中,学生们了解了乘法,并产生了好感,继而进一步学习的迫切想法。
数学的教学中,教师需要提前准备一些题目情境,通过活动让学生多动口,多动脑,多动手,能够在快乐的课堂中去学习数学,并保持热情。
二、教会学生探究知识
数学的课程标准里要求:作为学生要积极地参与到学习活动中。其实,在实际的教学中,学生应该从被动接受知识转化为主动地去探索并且主动研究。那么如何让学生积极主动地去探索呢?具体在实际教学操作中,要把学生分成各个小组,通过小组之间的互动,让学生通过自身的努力,加上周围同学的热心的帮助,每个学生都能变成“小小的数学家”和小小老师,这样
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魅力数学浅谈
作者:王和平
来源:《读写算·基础教育研究》2016年第11期
【摘 要】教师要帮助学生运用数学的思维来解决问题,还带给学生数学文化氛围的熏陶。
【关键词】数学;魅力;探究
【Abstrac 】Teachers should help students to use mathematical thinking to solve the problem, but also to bring the influence of mathematical culture of students.
【Key words】Mathematics charm exploration
数学课上到底能够让学生学到什么样的知识呢?肯定不能单单停留在书本知识层面,而要让学生真正领悟到知识原本的魅力,教师要帮助学生运用数学的思维来解决问题,还带给学生数学文化氛围的熏陶。教师要利用好手头的教材,让学生深刻意识到数学学习的精彩和重要性,并且体会到学习数学,其乐无穷。
一、拥有快乐学习的氛围
什么是最好的学习动机呢?当然是学生对他所学的知识内容产生浓厚的学习兴趣。把握这重要的一点,在教学的时候,教师要联系学生自身的生活的经验和他们以前学习的知识,创造地铺设一些活泼生动的情况,学生能够从陌生中感知到熟悉,也能很快接受新学的课本知识,遇到问题,也会联系以往,进而进行自主的探索,进而享受数学的乐趣。教师要学会给学生设置悬念,悬念能够让学生主动地进行探索,在教学过程中,教师经常设置的悬念,会增强学生全身心学习数学的动力。比如说认识乘法的时候,可以组织学生进行一场比赛。比赛内容为如何求几个相同数字的和。比赛一开始,同学们就很热情,但是随着加数的增多增大,他们就开始嚷嚷了,觉得太难,这个时候再引出主题:20个8相加就求和,如何运用乘法计算。在悬念的设置中,学生们了解了乘法,并产生了好感,继而进一步学习的迫切想法。
数学的教学中,教师需要提前准备一些题目情境,通过活动让学生多动口,多动脑,多动手,能够在快乐的课堂中去学习数学,并保持热情。
二、教会学生探究知识
数学的课程标准里要求:作为学生要积极地参与到学习活动中。其实,在实际的教学中,学生应该从被动接受知识转化为主动地去探索并且主动研究。那么如何让学生积极主动地去探索呢?具体在实际教学操作中,要把学生分成各个小组,通过小组之间的互动,让学生通过自身的努力,加上周围同学的热心的帮助,每个学生都能变成“小小的数学家”和小小老师,这样