大禹治水
教学目标：
1.了解黄帝、炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的祖先，中华民族是炎黄子孙。
2.说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。
3.说说大禹“三过家门而不入”的故事。
4.学习大禹公而忘私的精神，培养学生人定胜天的信念。
教学重、难点
重点：大禹治水的事迹和精神。
难点：对部落和部落联盟的理解。
教学准备：
1.大禹像挂图，大禹陵照片。
2.大禹治水的挂图。
教学过程：
一、引入新课：
师：绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
二、讲授新课：
1.黄帝和炎帝的事迹：
（1）教师讲述黄帝和炎帝的故事。然后提问：祖国境内原始社会的遗址主要有哪几个？为什么我们称自己是炎黄子孙？
（2）师生归纳：黄河流域是中华民族的摇篮，黄帝是中华民族的祖先。
2.大禹治水：
（1）教师让学生观看课中大禹像，将大禹治水的故事，然后提问：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？
（2）师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。
（3）请学生观察大禹治水插图，教师简介禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。
（4）组织学生讨论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？
（5）归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。
（6）讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。（同桌同学讲）
3.大禹陵和夏朝的建立。
（1）教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。
（2）教师讲解夏朝是怎样建立的。
三、知识反馈
1.课后填空题。
2.请几个学生讲禹“三过家门而不入”的故事。
四、全课总结。 学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？
用心 爱心 专心 1
五、板书设计：
疏导法 大禹治水公而忘私 人定胜天
同甘共苦
用心 爱心 专心 2
大禹治水
教学目标：
1.了解黄帝、炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的祖先，中华民族是炎黄子孙。
2.说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。
3.说说大禹“三过家门而不入”的故事。
4.学习大禹公而忘私的精神，培养学生人定胜天的信念。
教学重、难点
重点：大禹治水的事迹和精神。
难点：对部落和部落联盟的理解。
教学准备：
1.大禹像挂图，大禹陵照片。
2.大禹治水的挂图。
教学过程：
一、引入新课：
师：绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
二、讲授新课：
1.黄帝和炎帝的事迹：
（1）教师讲述黄帝和炎帝的故事。然后提问：祖国境内原始社会的遗址主要有哪几个？为什么我们称自己是炎黄子孙？
（2）师生归纳：黄河流域是中华民族的摇篮，黄帝是中华民族的祖先。
2.大禹治水：
（1）教师让学生观看课中大禹像，将大禹治水的故事，然后提问：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？
（2）师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。
（3）请学生观察大禹治水插图，教师简介禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。
（4）组织学生讨论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？
（5）归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。
（6）讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。（同桌同学讲）
3.大禹陵和夏朝的建立。
（1）教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。
（2）教师讲解夏朝是怎样建立的。
三、知识反馈
1.课后填空题。
2.请几个学生讲禹“三过家门而不入”的故事。
四、全课总结。 学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？
用心 爱心 专心 1
五、板书设计：
疏导法 大禹治水公而忘私 人定胜天
同甘共苦
用心 爱心 专心 2