二年级下册数学期末试卷
一、 认真思考，对号入座
（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（ ），积是（ ）。
（2）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
（3）5的4倍是（ ），（ ）的7倍是56。
（4）1米=（ ）厘米。
（5）在O里填上“〈”“〉”或“=”。
60厘米O1米 2×7O14 6×7O32 2×8O7+8
（6）四（ ）二十八 六八（ ） 七（ ）五十六
（7）用卡片2、3、4能摆成（ ）个不同的两位数。
（8）一个因数是6，另一个因数是8，积是（ ）。
(9)下面哪个图形是对称的，请在（ ）里画“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
(10) 4个8相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是
（ ）。
二、火眼金睛辩对错（对的打“V”，错的打“X”）
（1）笔算加减法时，必须相同数位对齐，从十位算起。（ ）
（2）数学书封面上的直角比三角板上的直角大。（ ）
（3）5×3和3×5可以用同一句口诀来计算。（ ）
1
（4）比76少20的数是56。 （ ）
2. 5个8相加的和写出算式是5+8。 （ ）
三、快乐选择，只选对的
（1）表示4个3 想加的算式是（ ）。
①3×4 ②4+3 ③3+3+3
（2）在2×6=O×4中，O可以填（ ）。
①2 ②3 ③6
（3）正方形中能画（ ）条对称轴。
①1 ②2 ③4 ④无数
（4）草地上有白兔6只，黑兔和灰兔都是3只，草地上有（
中颜色的兔子。
①18 ②3 ③9
四、看清题目，精心计算
（1）直接写得数。
37+17= 5×9= 8×6= 40—8=
7×4= 32+40= 95-40= 6×7=
4×9= 70-49= 30+15= 5×8=
8×7= 2×9= 9×9= 4×6=
9×7-13= 40+24-8= 92-54+20= 21+18+32=
（2）竖式计算。
2 ）
38+44= 70-18= 45+55= 92-54+20= 21+18+32=
五、列式计算。（8分）
1.一个因数是8，另一个因数是9，积是多少？
2．9个6相加的和是多少?
六、用数学。（22分
1.
5元 28元 55元 36元
1小丽买一个小闹钟和一个书包，一共要用多少元？ ○
2如果给你50元想买2件物品,你想买那2件,还剩下多少钱? ○
2.我来做“小厨（chú ）师”——“午餐（cān）搭配”。
请你从下面的5种食品中选出2种来作为我们的“午餐”，其中一种是主
食，另一种是副食。（①②为主食，③④⑤为副食。）可以有几种不同的
搭配方法？请用线连接起来。
①米饭 ③鱼香肉丝
④腰果虾仁
②馒头 ⑤西红柿炒鸡蛋
3.下面是2006年多哈亚运会上五个国家获金牌的数量。
3
看上面表中的数量，你想到了哪些数学问题？请选择两个问题列算式算
一算。
4.下面是二（1）班同学喜欢体育运动项目的统计表。
请你根据上面的统计表把下图涂上颜色，并回答下列问题。
⑴ 本班同学喜欢（ ）的人数最多。
⑵ 喜欢篮球和喜欢乒乓球的共有（ ）人。
⑶ 请你再提出一个数学问题，并进行计算。
四年级下册数学期末试卷4
姓名________
一、填空：（17分）
1、在计算36－6×5时，先算（ ）法，再算（ ）法。
2、984002000=（ ）亿≈（ ）亿（保留一位小数）。
3、1.23读作（ ）；一百点零零一写作（ ）。
4、把50.8的小数点向左移动两位是（ ），使原来的小数缩小（
倍。
5、一个数由3个十，7个十分之一，4个百分之一组成的。这个数写作（
6、7千克50克=（ ）千克 5.3米=（ ）厘米
7、三角形中至少有（ ）个角是锐角。
8、正三角形的三个角都是（ ）度。
9、按角分，三角形可分为（ ）、（ ）、（ ）。
4
）。 ）
10、一根粗细均匀的木头，锯成每段长5分米的小段，共锯了6次，那么这根
木头的长是（ ）米。
二、选择：（10分）
（1）10 （2） 100 （3）1000
2、下面的几种说话中，正确的是（ ）
(1)小数点的后面去掉零，小数大小不变。 (2)一个数的末尾去掉零，数的大
小不变。
(3)小数的末尾去掉零，小数的大小不变。
3、一个西瓜重（ ）。
（1）350克 （2）3千克500克 （3） 3.56克
4、一个三角形的三个内角分别是 700 650 450,那么这个三角形是（ ）三角
形。
（1）直角 （2） 锐角 （3）钝角
5、所有等边三角形都是（ ）三角形。
（1）直角 （2） 锐角 （3）钝角
三、 判断题 （10分）
1. 72×(38+42)=72×38+42 ( )
2. 因为A-8=B-6，所以A＞B ( )
3、小数都比1小。 （ ） 4、0.9与0.90的计数单位都是十分之一。 （ ） 5、7.50，7.500，7.05这三个小数都和7.5大小相等。 （ ）
四、计算：（30分）
1、直接写得数（6分）
2.5＋0.9= 3－1.4= 1.2－0.5=
27÷3×7＝ 24－8＋10＝ 3×6÷9＝
2、用竖式计算并验算（6分）
6.7+2.53= 5.25-0.7=
5 1、把46.8的小数点向左移动两位，这个数就缩小（ ）倍。
3、脱式计算（6分）
（124－85）×12÷26 （59＋21）×（96÷8）
4、用简便方法计算（12分）
1.3＋4.6＋5.4＋8.7 756－193－207
101×92 4800÷25÷4
五、解决问题：（33分）
1、（7分）
以学校为中心
1）、政府在 ___的方向距离是 米。
2）、体育场在 偏 的
方向上，距离是 米。 ）、学校南偏东400米处是 4）文化宫在
2、工人王师傅和徒弟做机器零件, 王师傅每小时做45个, 徒弟每小时做28个, 王师傅工作6小时, 徒弟工作8小时, 他们共做多少个机器零件?
3、大西洋平均深度为3.62千米，印度洋平均深度比它深0.27千米，太平洋平均深度比印度洋深0.13千米，太平洋平均深度是多少千米？
4、上海到南京的高速公路全长370千米，卡车从南京出发，开往上海，每小时行90千米，已经行了190千米，卡车到上海还要行几小时？
5、在学校的前面有一条公路，在一旁每隔2米植一棵树，从起点到终点一共
植了22棵树，这条公路长多少米？
6、中心小学2007年捡易拉罐情况统计图如下：（6分）
单位/千克
1050
150
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 年级
根据上图回答下面的问题：
1、捡易拉罐最多的年级与最少的年级相差多少？
2、全校一共捡了多少个易拉罐？
3、请你再提出一个数学问题并解答。
人教版四年级数学下册《统计》
（第一课时）
8
教学设计与反思
第七单元 统计
第一课时
教学内容：课本P108～109
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
9
教具准备：未完成的统计图、教学课件
教学重点难点：
重点：了解统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图 难点：能对途中显示的数据做简单的分析、判断和预测 教学过程：
一、 创设情境，导入新课
同学们，在科学的学习中，我们刚刚学习了《调查》，我们知道在开展调查活动前要制定出合理的调查方案，调查后要把调查成果展示出来，其中统计表、统计图都是展示调查结果的方法。
师：这是一幅“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？
（师出示统计表）
1998～2003年市中小学参观科技发展人数统计表
二、动手制作条形统计图
1.学生独立完成条形统计图
10
学生根据老师提供的“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数统计表”内的数据，独立完成“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数条形统计图”。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾“条形统计图”的相关信息“制作步骤、特点”
请仔细观察条形统计图，然后说说你得到了哪些信息？
（仔细观察，讨论、发言）
3.小结：
条形统计图的特点：能表示出数量的多少。
过渡：统计图还可以这样画（出示已经完成的折线统计图）
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点
1.师出示“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数折线统计图”
请你仔细观察这个统计图的特点：
（有一些线段连接而成，这叫做折线统计图）
师：这个统计图是怎样完成的？你也想画一个这样的图吗？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道这张统计图是如何画的，生在小楷纸上完成折线统计
图的绘制。
（绘画方法：描点、连点成线、标明数据）
2.观察折线统计图，获取相关信息
师：请你仔细观察这个折线统计图，你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？
（仔细观察，同桌讨论、发言）
引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
3.小结：
折线统计图的特点：能表示出数量的多少，也能表示出数量的增减变化。
所以，如果要了解数量的变化，我们采用折线统计图较为合适。 （例如：医院里病人体温的变化，病人的心电图，某地区的江水变化，某地区的温度变化等一般都采用折线统计图。）
师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？
（学生先独立思考，再在小组内交流。）
4.小结并板书：
条形统计图和折线统计图相同点和不同点：
条形统计图的特点：能表示出数量的多少。
折线统计图的特点：能表示出数量的多少，也能表示出数量
的增减变化。
四、巩固练习
1.完成书中P109的问题解答；
2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；
五、小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
六、作业：练习十九第2、3、4小题
第七单元 统计（第一课时）
教学反思 本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。
重视学生己有的知识与生活经验。学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系。
关注统计的现实意义。本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。
同时，也存在很多不足：时间安排不太合理。导入的时间过长，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。课堂气氛沉闷，学生自主学习的时间少。在教学中不能对学生给予及时的表扬与鼓励，不注意集中学生的注意力，学生的积极性不够。应该让学生学生自主学习，才更能调动学生的积极性，使学生积极的参与到学习中来，而不应该是仅有的几名学生回答，教师就小结收场。
二年级下册数学期末试卷
一、 认真思考，对号入座
（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（ ），积是（ ）。
（2）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
（3）5的4倍是（ ），（ ）的7倍是56。
（4）1米=（ ）厘米。
（5）在O里填上“〈”“〉”或“=”。
60厘米O1米 2×7O14 6×7O32 2×8O7+8
（6）四（ ）二十八 六八（ ） 七（ ）五十六
（7）用卡片2、3、4能摆成（ ）个不同的两位数。
（8）一个因数是6，另一个因数是8，积是（ ）。
(9)下面哪个图形是对称的，请在（ ）里画“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
(10) 4个8相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是
（ ）。
二、火眼金睛辩对错（对的打“V”，错的打“X”）
（1）笔算加减法时，必须相同数位对齐，从十位算起。（ ）
（2）数学书封面上的直角比三角板上的直角大。（ ）
（3）5×3和3×5可以用同一句口诀来计算。（ ）
1
（4）比76少20的数是56。 （ ）
2. 5个8相加的和写出算式是5+8。 （ ）
三、快乐选择，只选对的
（1）表示4个3 想加的算式是（ ）。
①3×4 ②4+3 ③3+3+3
（2）在2×6=O×4中，O可以填（ ）。
①2 ②3 ③6
（3）正方形中能画（ ）条对称轴。
①1 ②2 ③4 ④无数
（4）草地上有白兔6只，黑兔和灰兔都是3只，草地上有（
中颜色的兔子。
①18 ②3 ③9
四、看清题目，精心计算
（1）直接写得数。
37+17= 5×9= 8×6= 40—8=
7×4= 32+40= 95-40= 6×7=
4×9= 70-49= 30+15= 5×8=
8×7= 2×9= 9×9= 4×6=
9×7-13= 40+24-8= 92-54+20= 21+18+32=
（2）竖式计算。
2 ）
38+44= 70-18= 45+55= 92-54+20= 21+18+32=
五、列式计算。（8分）
1.一个因数是8，另一个因数是9，积是多少？
2．9个6相加的和是多少?
六、用数学。（22分
1.
5元 28元 55元 36元
1小丽买一个小闹钟和一个书包，一共要用多少元？ ○
2如果给你50元想买2件物品,你想买那2件,还剩下多少钱? ○
2.我来做“小厨（chú ）师”——“午餐（cān）搭配”。
请你从下面的5种食品中选出2种来作为我们的“午餐”，其中一种是主
食，另一种是副食。（①②为主食，③④⑤为副食。）可以有几种不同的
搭配方法？请用线连接起来。
①米饭 ③鱼香肉丝
④腰果虾仁
②馒头 ⑤西红柿炒鸡蛋
3.下面是2006年多哈亚运会上五个国家获金牌的数量。
3
看上面表中的数量，你想到了哪些数学问题？请选择两个问题列算式算
一算。
4.下面是二（1）班同学喜欢体育运动项目的统计表。
请你根据上面的统计表把下图涂上颜色，并回答下列问题。
⑴ 本班同学喜欢（ ）的人数最多。
⑵ 喜欢篮球和喜欢乒乓球的共有（ ）人。
⑶ 请你再提出一个数学问题，并进行计算。
四年级下册数学期末试卷4
姓名________
一、填空：（17分）
1、在计算36－6×5时，先算（ ）法，再算（ ）法。
2、984002000=（ ）亿≈（ ）亿（保留一位小数）。
3、1.23读作（ ）；一百点零零一写作（ ）。
4、把50.8的小数点向左移动两位是（ ），使原来的小数缩小（
倍。
5、一个数由3个十，7个十分之一，4个百分之一组成的。这个数写作（
6、7千克50克=（ ）千克 5.3米=（ ）厘米
7、三角形中至少有（ ）个角是锐角。
8、正三角形的三个角都是（ ）度。
9、按角分，三角形可分为（ ）、（ ）、（ ）。
4
）。 ）
10、一根粗细均匀的木头，锯成每段长5分米的小段，共锯了6次，那么这根
木头的长是（ ）米。
二、选择：（10分）
（1）10 （2） 100 （3）1000
2、下面的几种说话中，正确的是（ ）
(1)小数点的后面去掉零，小数大小不变。 (2)一个数的末尾去掉零，数的大
小不变。
(3)小数的末尾去掉零，小数的大小不变。
3、一个西瓜重（ ）。
（1）350克 （2）3千克500克 （3） 3.56克
4、一个三角形的三个内角分别是 700 650 450,那么这个三角形是（ ）三角
形。
（1）直角 （2） 锐角 （3）钝角
5、所有等边三角形都是（ ）三角形。
（1）直角 （2） 锐角 （3）钝角
三、 判断题 （10分）
1. 72×(38+42)=72×38+42 ( )
2. 因为A-8=B-6，所以A＞B ( )
3、小数都比1小。 （ ） 4、0.9与0.90的计数单位都是十分之一。 （ ） 5、7.50，7.500，7.05这三个小数都和7.5大小相等。 （ ）
四、计算：（30分）
1、直接写得数（6分）
2.5＋0.9= 3－1.4= 1.2－0.5=
27÷3×7＝ 24－8＋10＝ 3×6÷9＝
2、用竖式计算并验算（6分）
6.7+2.53= 5.25-0.7=
5 1、把46.8的小数点向左移动两位，这个数就缩小（ ）倍。
3、脱式计算（6分）
（124－85）×12÷26 （59＋21）×（96÷8）
4、用简便方法计算（12分）
1.3＋4.6＋5.4＋8.7 756－193－207
101×92 4800÷25÷4
五、解决问题：（33分）
1、（7分）
以学校为中心
1）、政府在 ___的方向距离是 米。
2）、体育场在 偏 的
方向上，距离是 米。 ）、学校南偏东400米处是 4）文化宫在
2、工人王师傅和徒弟做机器零件, 王师傅每小时做45个, 徒弟每小时做28个, 王师傅工作6小时, 徒弟工作8小时, 他们共做多少个机器零件?
3、大西洋平均深度为3.62千米，印度洋平均深度比它深0.27千米，太平洋平均深度比印度洋深0.13千米，太平洋平均深度是多少千米？
4、上海到南京的高速公路全长370千米，卡车从南京出发，开往上海，每小时行90千米，已经行了190千米，卡车到上海还要行几小时？
5、在学校的前面有一条公路，在一旁每隔2米植一棵树，从起点到终点一共
植了22棵树，这条公路长多少米？
6、中心小学2007年捡易拉罐情况统计图如下：（6分）
单位/千克
1050
150
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 年级
根据上图回答下面的问题：
1、捡易拉罐最多的年级与最少的年级相差多少？
2、全校一共捡了多少个易拉罐？
3、请你再提出一个数学问题并解答。
人教版四年级数学下册《统计》
（第一课时）
8
教学设计与反思
第七单元 统计
第一课时
教学内容：课本P108～109
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
9
教具准备：未完成的统计图、教学课件
教学重点难点：
重点：了解统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图 难点：能对途中显示的数据做简单的分析、判断和预测 教学过程：
一、 创设情境，导入新课
同学们，在科学的学习中，我们刚刚学习了《调查》，我们知道在开展调查活动前要制定出合理的调查方案，调查后要把调查成果展示出来，其中统计表、统计图都是展示调查结果的方法。
师：这是一幅“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？
（师出示统计表）
1998～2003年市中小学参观科技发展人数统计表
二、动手制作条形统计图
1.学生独立完成条形统计图
10
学生根据老师提供的“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数统计表”内的数据，独立完成“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数条形统计图”。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾“条形统计图”的相关信息“制作步骤、特点”
请仔细观察条形统计图，然后说说你得到了哪些信息？
（仔细观察，讨论、发言）
3.小结：
条形统计图的特点：能表示出数量的多少。
过渡：统计图还可以这样画（出示已经完成的折线统计图）
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点
1.师出示“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数折线统计图”
请你仔细观察这个统计图的特点：
（有一些线段连接而成，这叫做折线统计图）
师：这个统计图是怎样完成的？你也想画一个这样的图吗？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道这张统计图是如何画的，生在小楷纸上完成折线统计
图的绘制。
（绘画方法：描点、连点成线、标明数据）
2.观察折线统计图，获取相关信息
师：请你仔细观察这个折线统计图，你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？
（仔细观察，同桌讨论、发言）
引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
3.小结：
折线统计图的特点：能表示出数量的多少，也能表示出数量的增减变化。
所以，如果要了解数量的变化，我们采用折线统计图较为合适。 （例如：医院里病人体温的变化，病人的心电图，某地区的江水变化，某地区的温度变化等一般都采用折线统计图。）
师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？
（学生先独立思考，再在小组内交流。）
4.小结并板书：
条形统计图和折线统计图相同点和不同点：
条形统计图的特点：能表示出数量的多少。
折线统计图的特点：能表示出数量的多少，也能表示出数量
的增减变化。
四、巩固练习
1.完成书中P109的问题解答；
2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；
五、小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
六、作业：练习十九第2、3、4小题
第七单元 统计（第一课时）
教学反思 本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。
重视学生己有的知识与生活经验。学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系。
关注统计的现实意义。本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。
同时，也存在很多不足：时间安排不太合理。导入的时间过长，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。课堂气氛沉闷，学生自主学习的时间少。在教学中不能对学生给予及时的表扬与鼓励，不注意集中学生的注意力，学生的积极性不够。应该让学生学生自主学习，才更能调动学生的积极性，使学生积极的参与到学习中来，而不应该是仅有的几名学生回答，教师就小结收场。