《社会体育概论》教学大纲
课程名称:社会体育概论 课程类别:专业主干课
适用专业:社会体育专业 课程编码:
学时/学分:26/1 课程性质:必修课
执笔人: 审批人: 编写日期:
一、课程的性质和目的
《社会体育概论》是社会体育专业学生的导论性课程及专业核心课程。本书为普通高等
学校社会体育专业系列教材之一,从增强人民体质,增进社会健康,延长人的寿命,满足人民群众的健美、消遣、娱乐、休闲、保健、医疗、康复、社交等多个角度,对社会体育进行了广泛的论述。本课程的目的是培养适应我国社会主义现代化建设的实际需要,具有良好的科学素养,了解和掌握社会体育的基本理论、知识,掌握社会体育健身活动的方法,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、社会体育指导、体育经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。
《社会体育概论》教学大纲
课程名称:社会体育概论 课程类别:专业主干课
适用专业:社会体育专业 课程编码:
学时/学分:26/1 课程性质:必修课
执笔人: 审批人: 编写日期:
一、课程的性质和目的
《社会体育概论》是社会体育专业学生的导论性课程及专业核心课程。本书为普通高等
学校社会体育专业系列教材之一,从增强人民体质,增进社会健康,延长人的寿命,满足人民群众的健美、消遣、娱乐、休闲、保健、医疗、康复、社交等多个角度,对社会体育进行了广泛的论述。本课程的目的是培养适应我国社会主义现代化建设的实际需要,具有良好的科学素养,了解和掌握社会体育的基本理论、知识,掌握社会体育健身活动的方法,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、社会体育指导、体育经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。
相关文章
-
大学生对毛概课教学的调查
大学生对<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课教学看法的跟踪调查 1. 您认为高校开设"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系"课程 A.很有必要B.可有可无C.没有必要 2.您对"毛泽东思想 ...查看
-
创新高校人才培养模式
摘 要:以校外参观访问的方式作为"概论"课实践教学主要形式存在着缺乏广泛参与性,在时间.经费.组织安排上等方面的困难,使得实践教学效果不理想.尝试着对实践教学形式进行创新,可以围绕教学目标,以课堂实践教学为基础,以校园为 ...查看
-
日本文化概论课程标准
<日本文化概论>课程标准 课程英文名称:The Introduction of Japanese Culture 课程编号: 适用专业:日语专业 学分数:2 一.课程性质 "日本文化概论"根据教育部日语专业本 ...查看
-
深入推进党的十八大精神三进入工作
摘 要:高标准做好党的十八大精神三进入工作,是当前军队院校<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课程教学的重大政治任务.应从基本要求.基本途径和机制保障等方面进行努力,确保三进入工作扎实有效. 关键词:<概论> ...查看
-
社会保障概论案例教学分析
社会保障概论案例教学分析 作者:李晓燕 来源:<新课程研究·中旬刊>2014年第08期 [摘 要]案例教学法是社会保障概论教学中最常用的教学方法,但在实践中却存在诸多问题,影响了应用效果.文章以专业教学论理论为依据,在总结问题的 ...查看
-
旅游学概论教学大纲
<旅游学概论>课程教学大纲 课程名称:旅游学概论 课程类型:专业基础课 学 时 数: 32(理论学时:22 实践学时:10) 先修课程:无 开课部门:管理学院 适用专业:旅游管理 一.课程性质.目的和任务 (一)课程性质: 旅游 ...查看
-
安徽大学毛概下论文要求
关于实践教学课程 "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(下)" 教学安排的有关说明 根据<中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>(教科政[2005]5号)及<实施 ...查看
-
对[毛概与中特体系概论]课堂情景化教学的思考
摘要:对于<毛概与中特体系概论>课堂教学情况的分析,其存在的主要问题就是教师只是一味的讲解理论知识,缺乏师生之间的互动,使得整个课堂比较枯燥,这样的教学方式是不利于提高学生的学习水平的.巧妙地运用课堂情景化教学方式,将理论知识与 ...查看
-
宁夏医科大学教务处
宁医教发[2009]53号 宁夏医科大学教务处 关于下达2009-2010学年 第二学期教学任务安排的通知 基础医学院.临床医学院.公共卫生学院.中医学院.护理学院.口腔医学院.药学院.检验学院.管理学院.理学院.人文社会科学部.外国语教学 ...查看
-
武汉理工[概论]课实践教学报告模板doc
2014-2015学年 <毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论> 实践教学报告书 所在学院: 专业班级: 学生学号: 学生姓名: 教师评分: 教师签名: 目 录 一.实践教学的重要意义 ··················· ...查看