一、填空题（每题1分，共15分）：
1、建议性 指令性 2、1995 3、2001 4、现代设计基础 传统工艺美术
5、学生的发展 回归生活 6、课程改革 7、知识目标 能力目标 情感目标
8、学生是否获得 9、 兴趣 10、课堂评价
二、名词解释（每小题5分，共15分）
一、美术课程的基本理念
答1、面向全体学生2、激发学生学习兴趣3、关注文化与生活4、注重创新精神
二、“造型 表现”
答：《美术课程》把“造型 表现”解释为：
造型是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动；表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程
三、美术课程设计思路
答：1、根据学生学习方式划分学习领域，加强综合性和探究性
2、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动
3、在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间
三、简答题（每小题5分，共20分）
一、如何理解在广泛的文化情境中认识美术？
答：任何美术作品都不是孤立的，都是在一定文化的环境中蕴育和创造出来的。任何艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处的时代和环境的影响。所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及特征。 我们将美术课程定性为人文课程，这种规定性实际上也要求学生不仅在从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴含的人文精神。这样，学生就能够获得人文精神的浸染，提高人文素养。
二、“造型一表现”的学习领域？
答：1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增强想象力和创新意识。2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
三、 请简述小学美术新课程改革中教材评价标准
答：1、知识维度 2、思想文化内涵维度 3、组织表达维度
4、编制水平维度 5、教材适用维度
四、 新课标中美术课程评价的建议有哪些
答1、根据美术课程标准进行评价2、注重美术学习表现的评价3、采用多种评价方式评价美术作业4、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
四、论述题（评论以下论点，说明理由。每小题10分，共10分）
答：这个观点是片面的。设计与绘画相比，更考虑客观的条件、注重设计（理性）的思维和规范化的表达方式，而且要始终考虑使用者的喜爱和方便，因此是“利他主义”的。（以上为答案要点，符合要点，观点完整可酌情给分）
一、填空题（每题1分，共15分）：
1．课程改革
2、知识目标 能力目标 情感目标 3、兴趣 4、课堂评价 5、学生是否获得 6、艺术教育 7、教学能力
8、造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 9、有效教学关注学生的进步和发展 10、教学方式
二、名词解释：（每小题5分，共15分）
1、“造型 表现”
答：《美术课程》把“造型 表现”解释为：造型是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动；表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程
2、《美术课程标准》五条基本理念
答：一、是学生形成基本的美术素养 二、激发学生学习美术的兴趣 三、在广泛的文化情境中认识美术
四、培养创新精神和解决问题的能力 五、为促进学生发展而评价
3、“设计 应用” 学习领域
答：是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
三、简答题（每小题5分，共20分）：
1．世界中小学美术教育发展趋势有哪些？
答：一、美术学科的学习领域在拓展 二、将美术作为一种文化的学习 三、美术与其他学科的联系和融合
四、注重学生学习方法的改变 五、重视美术教育对人的全面发展的作用 六、重视计算机和网络美术教学
2．多元智能理论的意义有哪些？
答：一、它直接影响教师形成积极乐观的学生观
二、多元智能理论拓展了教师的智力观，课程功能由此发生根本转变，教师不但关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发展，尤其重视培养学生的实践能力和创新能力。
三、多元智能帮助教师树立新的教育观
3． 请简述小学美术新课程改革中教材评价标准。
答：一、知识维度 二、思想文化内涵维度 三、组织表达维度 四、编制水平维度 五、教材适用维度
4、如何做到在美术教学中“陶冶高尚情操 完善人格”？
答：一、在教学中以对学生的爱、尊重、理解为基础，努力体现教学的人文性 二、充分挖掘并发挥教学内容中每一个利于学生情感升华、情操陶冶人格完善的方面
三、要在美术教学中关注学生情感的升华 四、要注意情操陶冶、人格培养的方式，充分发挥美术教育的优势 五、要把“情感陶冶 人格完善”的培养目标贯穿于教学活动的始终。
四、思考题（请回答下列问题。每小题10分，共10分。）：
1、作为一名小学美术教师，你认为新课程标准对教师的评价体系有哪些，是否合理。
4、答：一、教师职业道德 二、专业文化素养 三、实际教学能力
四、参与和共事的能力 五、交流与反思 六、教师的教育科研意识
（以上是要点，结合要点，言之有物就可酌情给分）
一、填空题（每题1分，共15分）：
1、建议性 指令性 2、1995 3、2001 4、现代设计基础 传统工艺美术
5、学生的发展 回归生活 6、课程改革 7、知识目标 能力目标 情感目标
8、学生是否获得 9、 兴趣 10、课堂评价
二、名词解释（每小题5分，共15分）
一、美术课程的基本理念
答1、面向全体学生2、激发学生学习兴趣3、关注文化与生活4、注重创新精神
二、“造型 表现”
答：《美术课程》把“造型 表现”解释为：
造型是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动；表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程
三、美术课程设计思路
答：1、根据学生学习方式划分学习领域，加强综合性和探究性
2、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动
3、在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间
三、简答题（每小题5分，共20分）
一、如何理解在广泛的文化情境中认识美术？
答：任何美术作品都不是孤立的，都是在一定文化的环境中蕴育和创造出来的。任何艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处的时代和环境的影响。所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及特征。 我们将美术课程定性为人文课程，这种规定性实际上也要求学生不仅在从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴含的人文精神。这样，学生就能够获得人文精神的浸染，提高人文素养。
二、“造型一表现”的学习领域？
答：1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增强想象力和创新意识。2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
三、 请简述小学美术新课程改革中教材评价标准
答：1、知识维度 2、思想文化内涵维度 3、组织表达维度
4、编制水平维度 5、教材适用维度
四、 新课标中美术课程评价的建议有哪些
答1、根据美术课程标准进行评价2、注重美术学习表现的评价3、采用多种评价方式评价美术作业4、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
四、论述题（评论以下论点，说明理由。每小题10分，共10分）
答：这个观点是片面的。设计与绘画相比，更考虑客观的条件、注重设计（理性）的思维和规范化的表达方式，而且要始终考虑使用者的喜爱和方便，因此是“利他主义”的。（以上为答案要点，符合要点，观点完整可酌情给分）
一、填空题（每题1分，共15分）：
1．课程改革
2、知识目标 能力目标 情感目标 3、兴趣 4、课堂评价 5、学生是否获得 6、艺术教育 7、教学能力
8、造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 9、有效教学关注学生的进步和发展 10、教学方式
二、名词解释：（每小题5分，共15分）
1、“造型 表现”
答：《美术课程》把“造型 表现”解释为：造型是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动；表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程
2、《美术课程标准》五条基本理念
答：一、是学生形成基本的美术素养 二、激发学生学习美术的兴趣 三、在广泛的文化情境中认识美术
四、培养创新精神和解决问题的能力 五、为促进学生发展而评价
3、“设计 应用” 学习领域
答：是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
三、简答题（每小题5分，共20分）：
1．世界中小学美术教育发展趋势有哪些？
答：一、美术学科的学习领域在拓展 二、将美术作为一种文化的学习 三、美术与其他学科的联系和融合
四、注重学生学习方法的改变 五、重视美术教育对人的全面发展的作用 六、重视计算机和网络美术教学
2．多元智能理论的意义有哪些？
答：一、它直接影响教师形成积极乐观的学生观
二、多元智能理论拓展了教师的智力观，课程功能由此发生根本转变，教师不但关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发展，尤其重视培养学生的实践能力和创新能力。
三、多元智能帮助教师树立新的教育观
3． 请简述小学美术新课程改革中教材评价标准。
答：一、知识维度 二、思想文化内涵维度 三、组织表达维度 四、编制水平维度 五、教材适用维度
4、如何做到在美术教学中“陶冶高尚情操 完善人格”？
答：一、在教学中以对学生的爱、尊重、理解为基础，努力体现教学的人文性 二、充分挖掘并发挥教学内容中每一个利于学生情感升华、情操陶冶人格完善的方面
三、要在美术教学中关注学生情感的升华 四、要注意情操陶冶、人格培养的方式，充分发挥美术教育的优势 五、要把“情感陶冶 人格完善”的培养目标贯穿于教学活动的始终。
四、思考题（请回答下列问题。每小题10分，共10分。）：
1、作为一名小学美术教师，你认为新课程标准对教师的评价体系有哪些，是否合理。
4、答：一、教师职业道德 二、专业文化素养 三、实际教学能力
四、参与和共事的能力 五、交流与反思 六、教师的教育科研意识
（以上是要点，结合要点，言之有物就可酌情给分）