[教育实践定律]
理想创造辉煌
有人说，“只有想不到的事，没有做不成的事”，“贫穷，最重要的不是物质的贫穷，而是智慧的贫穷”，意思是人的思想很重要。理想是一种正确的思想，有了理想，成功就有了希望。
这使我想起一个故事：
在英国有个叫布罗迪的退休教师，一天，在整理自家阁楼中的旧物时，发现一叠发黄的旧作文本，细看是当年B （2）班31名学生的作文。这些作文竟然躲过战火浩劫，在阁楼上躺了50年。作文的题目是《未来的我是——》，31个学生，31个梦想，有想当总统的，有想当内阁大臣的，有想当驯兽师的，有想当领航员的，有想当教师的……。布罗迪突发奇想，把这些作文本重新发到同学们手中，让他们看看是否实现了50年前的梦想。她在报纸上发了一则启事。不久，一封封回信带着问候，也带着对当年梦想的好奇，纷纷来到布罗迪的手中，他们当中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。当年戴维的梦想是当一名内阁大臣，他知道在英国历史上还没有过盲人进内阁，他要创造历史。布罗迪猜测着，正当她遗憾地准备把作文本送到收藏馆时，她收到了英国内阁教育大臣的来信，“那个戴维就是我，感谢您为我保存着当年的梦想，不过，我已经不需要它了，因为从那时起，我的梦想一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，我已经实现了梦想，是年轻时美丽的梦想时时伴随我，引导我走向成功。”不难想象，戴维成功所经历的艰难困苦、坎坷挫折甚至歧视，没有他的奋斗不息、百折不挠，他就可能还是一个无用的盲人。
分析这个事例，我们会自然感到：有怎样的理想，就决定采取怎样的行动；采取怎样的行动，就可能取得怎样的成绩。是理想驱使人的思维和行为不断的运动，不断的完善，向着最终目标前进，最终在一定程度上实现理想，简言之“理想创造辉煌”。
在我们的教育实践中，由于有了理想而使人生辉煌的事例很多：
例如，不少青年教师，学生时代受老师影响深刻，从教师的眼睛里读懂了“人民教师”的含义，认识了“人民教师”的独特价值，立志做一名出色的人民教师。走上教育工作岗位，他们把学生当成弟弟妹妹，当成自己的孩子，倾心关爱。他们认真研究教材、教法和教学过程，努力抓住教学过程的本质。他们诚心向优秀教师学习，挤时间外出学艺，拜师傅虚心求教，不断完善自己。他们思考-实践-认识-再实践-再认识，努力追求最大发展，赢得学生爱戴，得到同行赞许，成长为校级骨干、区级骨干、市级骨干。
又如，很多已经毕业的学生，在刚入学时，学业在同龄人中居中。他们在老师的引导下，认识自己，理解人生，憧憬未来，依据国家需要和个人愿望，确立了自己的发展方向和追求的理想。他们真心地想了，“傻乎乎”的追求了，调动思维投入智慧，抓住勤奋刻苦努力，尽管前进路上常遇挫折，但愈挫愈勇，三年过去，高考取得优异成绩，他们获得了满意的发展效果。如果不是上高中时就确定理想，并且一直努力奋斗，就很可能还是平平庸庸，没有多大进展。
科学研究表明，人的发展遵循这样一个过程：需要—动机—思想—行为—效果，循环往复以至无穷。因为需要，人们产生动机，动机驱使大脑去思考，于是产生思想，有了可行的思想就要去做（行为），做了就一定有客观效果。理想是一种正确的思想，他是在需要和动机的基础上产生的，对行为有着指导作用，即有怎样的思想，就会有怎样的行动。确立了美好的理想，自己就自然用行动向其靠近，功夫不负苦心人，最终就会创造出一定的辉煌。反之，一个没有理想的人，或是在理想上有名无实的人，是不会有什么追求行动的，自然也就不会取得任何成功。
有了理想，就一定能创造辉煌！
参考文献：
1、《朱永新教育定律》作者朱永新。
2、《教师实用心理学》北京教育学院心理系编著。
[教育实践定律]
理想创造辉煌
有人说，“只有想不到的事，没有做不成的事”，“贫穷，最重要的不是物质的贫穷，而是智慧的贫穷”，意思是人的思想很重要。理想是一种正确的思想，有了理想，成功就有了希望。
这使我想起一个故事：
在英国有个叫布罗迪的退休教师，一天，在整理自家阁楼中的旧物时，发现一叠发黄的旧作文本，细看是当年B （2）班31名学生的作文。这些作文竟然躲过战火浩劫，在阁楼上躺了50年。作文的题目是《未来的我是——》，31个学生，31个梦想，有想当总统的，有想当内阁大臣的，有想当驯兽师的，有想当领航员的，有想当教师的……。布罗迪突发奇想，把这些作文本重新发到同学们手中，让他们看看是否实现了50年前的梦想。她在报纸上发了一则启事。不久，一封封回信带着问候，也带着对当年梦想的好奇，纷纷来到布罗迪的手中，他们当中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。当年戴维的梦想是当一名内阁大臣，他知道在英国历史上还没有过盲人进内阁，他要创造历史。布罗迪猜测着，正当她遗憾地准备把作文本送到收藏馆时，她收到了英国内阁教育大臣的来信，“那个戴维就是我，感谢您为我保存着当年的梦想，不过，我已经不需要它了，因为从那时起，我的梦想一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，我已经实现了梦想，是年轻时美丽的梦想时时伴随我，引导我走向成功。”不难想象，戴维成功所经历的艰难困苦、坎坷挫折甚至歧视，没有他的奋斗不息、百折不挠，他就可能还是一个无用的盲人。
分析这个事例，我们会自然感到：有怎样的理想，就决定采取怎样的行动；采取怎样的行动，就可能取得怎样的成绩。是理想驱使人的思维和行为不断的运动，不断的完善，向着最终目标前进，最终在一定程度上实现理想，简言之“理想创造辉煌”。
在我们的教育实践中，由于有了理想而使人生辉煌的事例很多：
例如，不少青年教师，学生时代受老师影响深刻，从教师的眼睛里读懂了“人民教师”的含义，认识了“人民教师”的独特价值，立志做一名出色的人民教师。走上教育工作岗位，他们把学生当成弟弟妹妹，当成自己的孩子，倾心关爱。他们认真研究教材、教法和教学过程，努力抓住教学过程的本质。他们诚心向优秀教师学习，挤时间外出学艺，拜师傅虚心求教，不断完善自己。他们思考-实践-认识-再实践-再认识，努力追求最大发展，赢得学生爱戴，得到同行赞许，成长为校级骨干、区级骨干、市级骨干。
又如，很多已经毕业的学生，在刚入学时，学业在同龄人中居中。他们在老师的引导下，认识自己，理解人生，憧憬未来，依据国家需要和个人愿望，确立了自己的发展方向和追求的理想。他们真心地想了，“傻乎乎”的追求了，调动思维投入智慧，抓住勤奋刻苦努力，尽管前进路上常遇挫折，但愈挫愈勇，三年过去，高考取得优异成绩，他们获得了满意的发展效果。如果不是上高中时就确定理想，并且一直努力奋斗，就很可能还是平平庸庸，没有多大进展。
科学研究表明，人的发展遵循这样一个过程：需要—动机—思想—行为—效果，循环往复以至无穷。因为需要，人们产生动机，动机驱使大脑去思考，于是产生思想，有了可行的思想就要去做（行为），做了就一定有客观效果。理想是一种正确的思想，他是在需要和动机的基础上产生的，对行为有着指导作用，即有怎样的思想，就会有怎样的行动。确立了美好的理想，自己就自然用行动向其靠近，功夫不负苦心人，最终就会创造出一定的辉煌。反之，一个没有理想的人，或是在理想上有名无实的人，是不会有什么追求行动的，自然也就不会取得任何成功。
有了理想，就一定能创造辉煌！
参考文献：
1、《朱永新教育定律》作者朱永新。
2、《教师实用心理学》北京教育学院心理系编著。