小学班主任学年度思想品德教育工作总结
本学期思想品德教育中，本人比较重视学生关心他人品质的培 养。 从小培养孩子关爱他人的品质， 比给孩子任何财富都重要。 但是， 优良品质不是靠强行灌输，一页纸将培养出来的，更不是没有原则的 溺爱换来的， 而是通过父母和教师的正确引导和行为的潜移默化影响 而逐渐形成的。 培养孩子的优良品质，移情很重要。我常常借助图书、电视、 磁带等媒体， 引导孩子观看或收听以关爱、 无私、 善良为主题的图书、 节目等，多给孩子讲一些关于团结友爱主题的故事，利用这些活动来 培养孩子关爱他人，关心集体的良好行为。 在平时的教学活动中，十分注意观察孩子的一言一行。当孩子 有关爱他人的言谈举止时，就及时给与表扬鼓励。比如孩子看见桌子 倒了马上扶起来， 看到同伴落泪就安慰他， 孩子在家里帮妈妈拿拖鞋， 帮奶奶夹菜等，看到或了解到这些良好行为就及时给与表扬。正是通 过不同的形式的教育，强化孩子的良好行为，使孩子从不自觉行为到 自觉行为，并影响其他孩子，进而形成较稳定的优良品质。
小学班主任学年度思想品德教育工作总结
本学期思想品德教育中，本人比较重视学生关心他人品质的培 养。 从小培养孩子关爱他人的品质， 比给孩子任何财富都重要。 但是， 优良品质不是靠强行灌输，一页纸将培养出来的，更不是没有原则的 溺爱换来的， 而是通过父母和教师的正确引导和行为的潜移默化影响 而逐渐形成的。 培养孩子的优良品质，移情很重要。我常常借助图书、电视、 磁带等媒体， 引导孩子观看或收听以关爱、 无私、 善良为主题的图书、 节目等，多给孩子讲一些关于团结友爱主题的故事，利用这些活动来 培养孩子关爱他人，关心集体的良好行为。 在平时的教学活动中，十分注意观察孩子的一言一行。当孩子 有关爱他人的言谈举止时，就及时给与表扬鼓励。比如孩子看见桌子 倒了马上扶起来， 看到同伴落泪就安慰他， 孩子在家里帮妈妈拿拖鞋， 帮奶奶夹菜等，看到或了解到这些良好行为就及时给与表扬。正是通 过不同的形式的教育，强化孩子的良好行为，使孩子从不自觉行为到 自觉行为，并影响其他孩子，进而形成较稳定的优良品质。