最大公因数

奇偶性分析 同学们知道:能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数称为奇数。通常偶数记为2n ,奇数记为2n+1(n 为整数)。一个整数,要么是奇数,要么是偶数。这是整数的最基本的性质。一个整数是奇数还是偶数时这个数自身的属性,称为这个数的奇偶性。用奇数和偶数的性质解题的方法称作奇偶性分析。 经典例题

三个连续偶数的和是42,这三个偶数依次是多少? 解题策略 三个连续偶数的和是三个连续的中间数(也就是三个连续偶数的平均数)的3倍。 42|3=14

答:这三个连续偶数依次是12、14、16

画龙点睛

三个连续偶数的平均数是这三个连续偶数的中间数 举一反三

1、有三个连续偶数之积为2()()8,其中最小的一个数是多少?

2、三个相邻奇数的乘积是一个六位数7****7,则这三个奇数分别是多少?

3、2,4,6,8... 是连续的偶数,若五个连续偶数的和为320,这五个数中最小的一个数是多少?

4、2007个连续自然数相加,和是奇数还是偶数?

短除法的应用 在数的整除问题中,短除法的作用不仅仅只是找最大公因数和最小公倍数,短除法里蕴含这许多丰富的内容,里面有许多的技巧,需要我们去理解、去思考、去灵活应用。如果你不信,让我们一起来看看下面的例题吧!

经典例题

36和48的最大公因数和最小公倍数各是多少?

解题策略

我们用短除法来解决这道题

注意到短除式的左边都是36和48公有的质因数,36剩下的因数是3,48剩下的因数是4,这是它们独有的因数

36和48的最大公因数必须包含它们所有公有的质因数,最小公倍数除了必须包含公有的因数外,还要包含独有的因数。所以

36和48的最大公因数=2×2×3=12

36和48的最小公倍数=2×2×3×3×4=144

画龙点睛

短除号左边的几个数公有的质因数或公有的质因数之积,而短除号下面的则是每个数独有的因数。这是个重要的性质,要注意运用。

举一反三

1、运用短除法求下列各组数的最大公因数和最小公倍数

54和72 108和144 18、24和30

2、两个数的最大公因数是29,最小公倍数是435,求这两个数。

3、两个数的最大公因数是42,最小公倍数是252,且两数之和是210,这两个数各是多少?

4、三个自然数的和是1111,这样的三个自然数的公因数中最大可以是多少?

最大公因数 找两个或两个以上数的最大公因数,一般采用短除法。如果找两个较大数的最大公因数用短除难以入手时,可以采用辗转相除法。 在找三个或三个以上的数的最大公因数时,我们还可以根据辗转相除法的原理,用辗转相减法来求,那么什么叫辗转相除法呢? 经典例题

437与323的最大公因数是多少?

解题策略 先用437|323=1余114,用上式除数323除以余数114,得323|1114=2余95,再用上式的除数114除以余数95,得114|95=1余19,再用上式的除数95|19=5除尽,所以437与323的最大公因数是19 可以用下面的简便形式

画龙点睛

辗转相除法找两个数的最大公因数的方法是:先用两数中的小数除大数,如果能整除小数就是两数的最大公因数,若不能整除,再以余数除上式的除数,若能整除,余数即为两数的最大公因数,若不能整除,则按照上面的方法再做一次,直到整除为止。

同学们不妨想想辗转相除法的原理是什么?

举一反三

1、求111111与1000027的最大公因数

2、2、大新公司经销某种货物,去年总收入为36963元,今年单价不变,总收入为59570元。如果单价(以元为单位)是大于1的整数。问单价是多少?

3、求1008、1260、882、1134这4个数的最大公因数?

4、从一张长2002毫米,宽847毫米的长方形纸片上,剪下一个边长尽可能大的正方形。如果剩下的不是正方形,那么剩下的纸片再剪下一个边长尽可能大的正方形。按照上面的方法不断重复,最后得到的正方

奇偶性分析 同学们知道:能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数称为奇数。通常偶数记为2n ,奇数记为2n+1(n 为整数)。一个整数,要么是奇数,要么是偶数。这是整数的最基本的性质。一个整数是奇数还是偶数时这个数自身的属性,称为这个数的奇偶性。用奇数和偶数的性质解题的方法称作奇偶性分析。 经典例题

三个连续偶数的和是42,这三个偶数依次是多少? 解题策略 三个连续偶数的和是三个连续的中间数(也就是三个连续偶数的平均数)的3倍。 42|3=14

答:这三个连续偶数依次是12、14、16

画龙点睛

三个连续偶数的平均数是这三个连续偶数的中间数 举一反三

1、有三个连续偶数之积为2()()8,其中最小的一个数是多少?

2、三个相邻奇数的乘积是一个六位数7****7,则这三个奇数分别是多少?

3、2,4,6,8... 是连续的偶数,若五个连续偶数的和为320,这五个数中最小的一个数是多少?

4、2007个连续自然数相加,和是奇数还是偶数?

短除法的应用 在数的整除问题中,短除法的作用不仅仅只是找最大公因数和最小公倍数,短除法里蕴含这许多丰富的内容,里面有许多的技巧,需要我们去理解、去思考、去灵活应用。如果你不信,让我们一起来看看下面的例题吧!

经典例题

36和48的最大公因数和最小公倍数各是多少?

解题策略

我们用短除法来解决这道题

注意到短除式的左边都是36和48公有的质因数,36剩下的因数是3,48剩下的因数是4,这是它们独有的因数

36和48的最大公因数必须包含它们所有公有的质因数,最小公倍数除了必须包含公有的因数外,还要包含独有的因数。所以

36和48的最大公因数=2×2×3=12

36和48的最小公倍数=2×2×3×3×4=144

画龙点睛

短除号左边的几个数公有的质因数或公有的质因数之积,而短除号下面的则是每个数独有的因数。这是个重要的性质,要注意运用。

举一反三

1、运用短除法求下列各组数的最大公因数和最小公倍数

54和72 108和144 18、24和30

2、两个数的最大公因数是29,最小公倍数是435,求这两个数。

3、两个数的最大公因数是42,最小公倍数是252,且两数之和是210,这两个数各是多少?

4、三个自然数的和是1111,这样的三个自然数的公因数中最大可以是多少?

最大公因数 找两个或两个以上数的最大公因数,一般采用短除法。如果找两个较大数的最大公因数用短除难以入手时,可以采用辗转相除法。 在找三个或三个以上的数的最大公因数时,我们还可以根据辗转相除法的原理,用辗转相减法来求,那么什么叫辗转相除法呢? 经典例题

437与323的最大公因数是多少?

解题策略 先用437|323=1余114,用上式除数323除以余数114,得323|1114=2余95,再用上式的除数114除以余数95,得114|95=1余19,再用上式的除数95|19=5除尽,所以437与323的最大公因数是19 可以用下面的简便形式

画龙点睛

辗转相除法找两个数的最大公因数的方法是:先用两数中的小数除大数,如果能整除小数就是两数的最大公因数,若不能整除,再以余数除上式的除数,若能整除,余数即为两数的最大公因数,若不能整除,则按照上面的方法再做一次,直到整除为止。

同学们不妨想想辗转相除法的原理是什么?

举一反三

1、求111111与1000027的最大公因数

2、2、大新公司经销某种货物,去年总收入为36963元,今年单价不变,总收入为59570元。如果单价(以元为单位)是大于1的整数。问单价是多少?

3、求1008、1260、882、1134这4个数的最大公因数?

4、从一张长2002毫米,宽847毫米的长方形纸片上,剪下一个边长尽可能大的正方形。如果剩下的不是正方形,那么剩下的纸片再剪下一个边长尽可能大的正方形。按照上面的方法不断重复,最后得到的正方


相关文章

  • 求最大公因数
  • 最大公因数 教学内容:教材第60.第61页的内容及练习十五第1~6题. 教学目标:1. 结合问题, 理解公因数和最大公因数的意义, 学会求两个数的最大公因数的方法. 2. 学会用公因数.最大公因数的知识解决简单的实际问题, 体验数学与生活的 ...查看


  • [找最大公因数]说课稿
  • <找最大公因数>说课稿 各位评委老师您们上午好!我任教的科目是小学数学.我的抽签号是13号.我今天说课的题目是<找最大公因数>.下面我将从教材.教法和学法.教学过程及板书设计等这几个方面来对本课进行说明. 一.说教材 ...查看


  • 最大公因数教学设计2
  • 教学目标: 1.让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义,探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与最大公因数. 2.渗透集合思想,培养学生的抽象能力和解决问题能力. 3.使学生在自主探索与合作交流过程中,进一步发展与同伴进 ...查看


  • 公因数和最大公因数
  • <公因数和最大公因数> 教学目标: 1.在合作探究活动中了解公因数和最大公因数的意义,能用列举法和短除法找出100以内两个数的公因数和最大公因数. 2.会在集合图中表示两个数的因数和它们的公因数,体会数形结合的数学思想. 3.在 ...查看


  • 公因数和最大公因数评课
  • <公因数和最大公因数>评课 一.分析基础知识,准确制定教学目标. 本节课是在学生已经理解和掌握因数.倍数的含义,初步学会找一个数的倍数和因数,知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教学的.这部分内容既是"数与代数&q ...查看


  • 公因数和最大公因数 1
  • 教学内容: 教科书第26-27页的例3.例4和"练一练",练习五的第1-5题. 教学目标: 1.使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数. 2.使学生学会用列举的方 ...查看


  • 最大公因数和最小公倍数练习题
  • 最大公因数与最小公倍数 考点分析 最大公因数和最小公倍数的性质. (1)两个数分别除以它们的最大公因数,所得的商一定是互质数. (2)两个数的最大公因数的因数,都是这两个数的公因数, (3)两个自然数的最大公因数与最小公倍数的乘积等于这两个 ...查看


  • [最大公因数与最小公倍数]教案
  • 泛美国际教育--爱·责任·未来 昆山泛美国际教育培训中心 五年级数学 最大公因数与最小公倍数 知识与方法 1.质数和合数(P88 1.2两题) 质数:一个数除了1和它本身以外,不再有别的因数,这个数叫质数. 合数:一个数除了1和它本身以外, ...查看


  • 求最大公因数和最小公倍数的方法
  • 求最大公因数和最小公倍数的方法 一. 特殊情况: 1.倍数关系的两个数,最大公因数是较小的数,最小公倍数是较大的数.(如:6和12的最大公因数是6,最小公倍数是12.) 2.互质关系的两个数,最大公因数是1,最小公倍数是它们的乘积.(如,5 ...查看


热门内容