北师大版五年级上册数学教学计划
（2013——2014学年第一学期）
李家嘴学校 田苗
一、学生的基本情况分析： 本班共有学生22人，女生15人，男生7人。本班学生，单就数学学科来看，有以下两个特点：一是优生较少。班上学生普遍年龄较小，聪明而又稳定的学生就更是屈指可数，从三年级为数不多的几次测试可以看出，学生成绩上下飘忽不定，即便是优生，也缺乏周密细致的思维和应考能力，考试成绩总是差强人意；二是习惯差。大部分学习基础参差不齐，尤其是像刘同同、梁丽红、何瑞、倪柯等人，学习自觉性差，时不时地拖欠作业；还有班上学生整体的书写能力也欠佳。总的来说，就是学习习惯比较差，有待进一步加强。在教学过程中，我将因材施教，针对不同层次学生的实际出发，结合新课程的要求，采用不同方法，指导学生养成良好的习惯，培优转差，促使班级的数学成绩整体提高。
二、教材情况
五年级上册数学教材总共分为六单元。
数与代数包括：第一单元“倍数与因数”。 第三单元“分数”。 第四单元“分数加减法” 。
图形与几何包括：第二单元“图形的面积（一）。第五单元“图形的面积（二）。
统计与概率包括：第六单元“可能性的大小”。
实践与综合应用1、“数学与交通”2、“尝试与猜测”；3、“数学与生活”。
三、教材分析
1、第一单元“倍数与因数”。结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，
知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
2、第二单元“图形的面积（一）”。知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
3、第三单元“分数”。进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
4、第四单元“分数加减法”。理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
5、第五单元“图形的面积（二）”。在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
6、第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。
7、综合应用。本册教材安排了“数学与交通”、 “尝试与猜测” “数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。
四、奋斗目标
1、力争使全班学生都能不同层次的掌握本册教学内容。
2、使学生养成良好的书写，自觉完成作业等习惯，养成自觉学习的习惯。
3、学期末成绩争取达85分。
五、实施措施
1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度，努力提高学生的书写。
2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。
3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。
4. 不断学习，提高自身业务水平，认真上好每一堂课。
5. 做好后进生的辅导工作，组织互帮互学。
7. 注重与家长的沟通联系，取得家长对教学工作的支持和理解，与家长一起共商对学生的教育良策。
北师大版五年级上册数学教学计划
（2013——2014学年第一学期）
李家嘴学校 田苗
一、学生的基本情况分析： 本班共有学生22人，女生15人，男生7人。本班学生，单就数学学科来看，有以下两个特点：一是优生较少。班上学生普遍年龄较小，聪明而又稳定的学生就更是屈指可数，从三年级为数不多的几次测试可以看出，学生成绩上下飘忽不定，即便是优生，也缺乏周密细致的思维和应考能力，考试成绩总是差强人意；二是习惯差。大部分学习基础参差不齐，尤其是像刘同同、梁丽红、何瑞、倪柯等人，学习自觉性差，时不时地拖欠作业；还有班上学生整体的书写能力也欠佳。总的来说，就是学习习惯比较差，有待进一步加强。在教学过程中，我将因材施教，针对不同层次学生的实际出发，结合新课程的要求，采用不同方法，指导学生养成良好的习惯，培优转差，促使班级的数学成绩整体提高。
二、教材情况
五年级上册数学教材总共分为六单元。
数与代数包括：第一单元“倍数与因数”。 第三单元“分数”。 第四单元“分数加减法” 。
图形与几何包括：第二单元“图形的面积（一）。第五单元“图形的面积（二）。
统计与概率包括：第六单元“可能性的大小”。
实践与综合应用1、“数学与交通”2、“尝试与猜测”；3、“数学与生活”。
三、教材分析
1、第一单元“倍数与因数”。结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，
知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
2、第二单元“图形的面积（一）”。知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
3、第三单元“分数”。进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
4、第四单元“分数加减法”。理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
5、第五单元“图形的面积（二）”。在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
6、第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。
7、综合应用。本册教材安排了“数学与交通”、 “尝试与猜测” “数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。
四、奋斗目标
1、力争使全班学生都能不同层次的掌握本册教学内容。
2、使学生养成良好的书写，自觉完成作业等习惯，养成自觉学习的习惯。
3、学期末成绩争取达85分。
五、实施措施
1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度，努力提高学生的书写。
2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。
3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。
4. 不断学习，提高自身业务水平，认真上好每一堂课。
5. 做好后进生的辅导工作，组织互帮互学。
7. 注重与家长的沟通联系，取得家长对教学工作的支持和理解，与家长一起共商对学生的教育良策。