你我的！大家的，教育
鄙人 愚以为，教育 乃 天下之大事。经济民生使安于今，武力装备使安于明，唯教育之兴旺使安于久也。
教育之兴，可兴于科技，更兴于德行。科技与无德者害民，科技与德行者利万民、利永久。
既知教育乃国之重器，然不公之端，触目惊心。
择校。有些人不惜花几万只为让娃娃能上一所“省重点”。可是，省重点好在哪儿呢？抛却九年义务教育的义务，学生上高中凭成绩，成绩好就能享受优质教育。但是，这个公平吗？因为我们要考虑两个问题，其一，一考“定终身”，就造成很多“一失足成千古恨”；其二，也许这个学生初中确实还没表现出学习天赋、或是那时还没心思学习，但不能否决他进入高中的表现。故而，刻意的去营造“省重点”、“国中”，对于这些孩子来说公平吗？大量的优秀的、高价值的资源不能享受。
农村与城市的天壤之别，会是探讨公平的永恒话题。那教育资源的差距，真的是划时代的。现在时兴的电子白板、慕课、微课、物理化学的实验器具、计算机教室装备、功能齐全的操场、体育场，这些东西真的会让农村从事教育以及接受教育的人们流口水。现在，随着城市化的推进村小基本没了身影，但是只对比镇与城市这些差距也是惊人的。农村
出来的学生、甚至老师很可能被“土包子”一词来形容。这让本来就出身贫贱的孩子们，盼望出头之日难上加难。“知识改变命运”的说辞被狠狠的羞了一回。
进城务工子女。他们的父母为城市作出最重要、最卑微的贡献，但是他们收到了最多的、最不合情理的限制。在这儿可以上学——给的学校是“指定”的。在这儿可以考高中，他心情好，不多收你钱，你还偶弥陀佛——但分数要高本地二十分？三十分？看心情。想想某些省份因为学习、什么都不顾了，往死了拼吧，可那些特权城市户口不仅分低、录取比例还大。真不知，这是依据的哪一款法律的哪一条？
另外，我也确实愚笨，搞不清楚那一分或者2分、就算十分能说明两个考生之间有什么洪大的差距。
现行的教育制度本来，就让人很是郁闷、很是受伤。可为了升学、为了走出大山、为了摆脱贫穷，千千万万的孩子依然痛“并快乐着”！
2016年5月17日
王正德
于402
你我的！大家的，教育
鄙人 愚以为，教育 乃 天下之大事。经济民生使安于今，武力装备使安于明，唯教育之兴旺使安于久也。
教育之兴，可兴于科技，更兴于德行。科技与无德者害民，科技与德行者利万民、利永久。
既知教育乃国之重器，然不公之端，触目惊心。
择校。有些人不惜花几万只为让娃娃能上一所“省重点”。可是，省重点好在哪儿呢？抛却九年义务教育的义务，学生上高中凭成绩，成绩好就能享受优质教育。但是，这个公平吗？因为我们要考虑两个问题，其一，一考“定终身”，就造成很多“一失足成千古恨”；其二，也许这个学生初中确实还没表现出学习天赋、或是那时还没心思学习，但不能否决他进入高中的表现。故而，刻意的去营造“省重点”、“国中”，对于这些孩子来说公平吗？大量的优秀的、高价值的资源不能享受。
农村与城市的天壤之别，会是探讨公平的永恒话题。那教育资源的差距，真的是划时代的。现在时兴的电子白板、慕课、微课、物理化学的实验器具、计算机教室装备、功能齐全的操场、体育场，这些东西真的会让农村从事教育以及接受教育的人们流口水。现在，随着城市化的推进村小基本没了身影，但是只对比镇与城市这些差距也是惊人的。农村
出来的学生、甚至老师很可能被“土包子”一词来形容。这让本来就出身贫贱的孩子们，盼望出头之日难上加难。“知识改变命运”的说辞被狠狠的羞了一回。
进城务工子女。他们的父母为城市作出最重要、最卑微的贡献，但是他们收到了最多的、最不合情理的限制。在这儿可以上学——给的学校是“指定”的。在这儿可以考高中，他心情好，不多收你钱，你还偶弥陀佛——但分数要高本地二十分？三十分？看心情。想想某些省份因为学习、什么都不顾了，往死了拼吧，可那些特权城市户口不仅分低、录取比例还大。真不知，这是依据的哪一款法律的哪一条？
另外，我也确实愚笨，搞不清楚那一分或者2分、就算十分能说明两个考生之间有什么洪大的差距。
现行的教育制度本来，就让人很是郁闷、很是受伤。可为了升学、为了走出大山、为了摆脱贫穷，千千万万的孩子依然痛“并快乐着”！
2016年5月17日
王正德
于402