牧童
教学目标
1、掌握本课生字，能正确书写如“蓑”
2、能有感情的朗读课文，背诵课文
3、能用自己的话说这首诗的大意，体会想象这首词的意境。 教学重难点
重点：理解诗歌大意
难点：体会诗歌意境
教法与学法
师：激趣法、引导法
生：朗读法、体验法、合作探究法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们端端正正的坐姿，炯炯有神的眼睛，老师特别的喜欢现在呢？老师送大家一首歌《走在乡间的小路上》会唱的同童一起唱。
同学们唱得真好听，听完这首歌同学们有什么感觉呢？ 生：联想到了牧童放牛的画面
生：想到描写特意的诗。袁权《所见》，同学们会背这首诗吗？ 会背（大家回答的干脆利索）我们一起背一背
牧童骑黄牛，歌声振林越，意欲捕呜蝉，忽然闭口立
（同学们真厉害）
今天我们也学一首唐代诗人吕岩的诗《牧童》，
哪位同学来介绍一下作者
生：介绍了字：洞宾和他的生平，（介绍的很详细，预习的很充分，非常棒，请坐）
生：同桌补充了他是“八仙之一”，号称“逍遥大仙”
二、初读感知
下面请同学们自己读一读这首诗，注意读通读顺
（同学们读得很认真，边读边批注，很好的学习习惯） 下面哪个组来读一读这首诗，说我们组肯定能读好
（一组同学看起来很有自信，请一组先来）
一组读完了，哪位同学评一评一组同学读得怎么样
（请最后一排中间的同学）节奏把握的很好，采用二二三式的读法，但是有同学把Pu 铺读成了pu
（三组的同学也跃跃欲试，请三组的同学来读一下）
（同学们，三组读的怎么样？„„恩，读准了字音，读出了节奏，读出了感觉掌声送给三组同学）
三、疏通文意
下面请同学们四人为一组，疏通文意，说说这首诗描会了一个怎样的画面
（同学们都准备好，一组最积极，请一组代表先说）
1、原野上绿草如茵，像绿毯一样铺满大地，晚风中不时传来几声牧笛声
这两句是描写－－景色， 有哪些景色－－绿草如茵
从哪里可以看出绿草如茵呢？
从“铺”看出了草的茂盛和大地的平坦。看到这样的原野你还能想到哪些词？
生：郁郁葱葱
生：绿草茸茸
生：一碧千里
生：绿草如毯，生机盎然
（众人的智慧是无穷的，请同学们把这些词记到积累本上）
还从“弄”字感到了——笛声悠扬（板书）
2、后两句描述了什么样的画面？
（二组同学也不甘示弱，请二组代表说一说）
一个放牛的孩子黄昏回来后，吃的饱饱的，还没脱下蓑衣就躺在草地上，悠然的看着月亮。
同学们知道什么是蓑衣吗？（对）用草编织的外衣，所以同学们在书写时不要忘记“艹”
假如此时此刻你就是牧童，你会想些什么？
生：我今天发现一块草地，草看起来非常的鲜嫩，旁边还有一条小河，明天我要带着牛儿去那里。
四、感悟诗情
1、如此美的两面，谈谈你的感受？
生：感受到牧童悠然自得的生活，和作者对这种生活的向往 板书：牧童－－悠然自得
生：从“卧”感受到牧童，无拘无束，随心所欲，想怎么睡就怎么睡
板书：无拘无束
五、课堂小结
一切景语皆情语，正如同学们所说的这样美的景色下，牧童无拘无束，悠然自得的生活，难怪诗人对牧童生活充满向往之情。
同学们学完了这首诗，有没有哪位同学已经背会？
（请你来背一背，真棒，你是怎么这么快背会的，哦，是边想象画面，边看板书提示背会的，真会学习，请坐）
同学们也用这种方法，试着背一背
好，我们一起来背一背，（同学们真厉害，一下子就背会了） 老师发现超过一半的学生都背会了，没背会的继续加油
六、作业布置
这节课就到这里了，下去，请同学们发挥想象将这首诗，改写成一篇小短文
七、板书设计
牧童
景色－－绿草如茵，笛声悠扬
牧童－－悠然自得，无拘无束
牧童
教学目标
1、掌握本课生字，能正确书写如“蓑”
2、能有感情的朗读课文，背诵课文
3、能用自己的话说这首诗的大意，体会想象这首词的意境。 教学重难点
重点：理解诗歌大意
难点：体会诗歌意境
教法与学法
师：激趣法、引导法
生：朗读法、体验法、合作探究法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们端端正正的坐姿，炯炯有神的眼睛，老师特别的喜欢现在呢？老师送大家一首歌《走在乡间的小路上》会唱的同童一起唱。
同学们唱得真好听，听完这首歌同学们有什么感觉呢？ 生：联想到了牧童放牛的画面
生：想到描写特意的诗。袁权《所见》，同学们会背这首诗吗？ 会背（大家回答的干脆利索）我们一起背一背
牧童骑黄牛，歌声振林越，意欲捕呜蝉，忽然闭口立
（同学们真厉害）
今天我们也学一首唐代诗人吕岩的诗《牧童》，
哪位同学来介绍一下作者
生：介绍了字：洞宾和他的生平，（介绍的很详细，预习的很充分，非常棒，请坐）
生：同桌补充了他是“八仙之一”，号称“逍遥大仙”
二、初读感知
下面请同学们自己读一读这首诗，注意读通读顺
（同学们读得很认真，边读边批注，很好的学习习惯） 下面哪个组来读一读这首诗，说我们组肯定能读好
（一组同学看起来很有自信，请一组先来）
一组读完了，哪位同学评一评一组同学读得怎么样
（请最后一排中间的同学）节奏把握的很好，采用二二三式的读法，但是有同学把Pu 铺读成了pu
（三组的同学也跃跃欲试，请三组的同学来读一下）
（同学们，三组读的怎么样？„„恩，读准了字音，读出了节奏，读出了感觉掌声送给三组同学）
三、疏通文意
下面请同学们四人为一组，疏通文意，说说这首诗描会了一个怎样的画面
（同学们都准备好，一组最积极，请一组代表先说）
1、原野上绿草如茵，像绿毯一样铺满大地，晚风中不时传来几声牧笛声
这两句是描写－－景色， 有哪些景色－－绿草如茵
从哪里可以看出绿草如茵呢？
从“铺”看出了草的茂盛和大地的平坦。看到这样的原野你还能想到哪些词？
生：郁郁葱葱
生：绿草茸茸
生：一碧千里
生：绿草如毯，生机盎然
（众人的智慧是无穷的，请同学们把这些词记到积累本上）
还从“弄”字感到了——笛声悠扬（板书）
2、后两句描述了什么样的画面？
（二组同学也不甘示弱，请二组代表说一说）
一个放牛的孩子黄昏回来后，吃的饱饱的，还没脱下蓑衣就躺在草地上，悠然的看着月亮。
同学们知道什么是蓑衣吗？（对）用草编织的外衣，所以同学们在书写时不要忘记“艹”
假如此时此刻你就是牧童，你会想些什么？
生：我今天发现一块草地，草看起来非常的鲜嫩，旁边还有一条小河，明天我要带着牛儿去那里。
四、感悟诗情
1、如此美的两面，谈谈你的感受？
生：感受到牧童悠然自得的生活，和作者对这种生活的向往 板书：牧童－－悠然自得
生：从“卧”感受到牧童，无拘无束，随心所欲，想怎么睡就怎么睡
板书：无拘无束
五、课堂小结
一切景语皆情语，正如同学们所说的这样美的景色下，牧童无拘无束，悠然自得的生活，难怪诗人对牧童生活充满向往之情。
同学们学完了这首诗，有没有哪位同学已经背会？
（请你来背一背，真棒，你是怎么这么快背会的，哦，是边想象画面，边看板书提示背会的，真会学习，请坐）
同学们也用这种方法，试着背一背
好，我们一起来背一背，（同学们真厉害，一下子就背会了） 老师发现超过一半的学生都背会了，没背会的继续加油
六、作业布置
这节课就到这里了，下去，请同学们发挥想象将这首诗，改写成一篇小短文
七、板书设计
牧童
景色－－绿草如茵，笛声悠扬
牧童－－悠然自得，无拘无束